音乐教育与社会音乐文化的互动分析

2017-01-30方爱兰

黄河之声 2017年24期

方爱兰

（惠州学院，广东惠州 516007）

音乐作为人类文化生活必不可少的构成，音乐教育在文化的传播和传承中也具有关键的作用，根据音乐教育的发展，其具有独特的特特征与规律，但是社会条件特别是社会的音乐文化的环境情况对其发展具有非常重要的作用。因此音乐教育需要关注社会音乐文化的发展状况，加强和社会音乐文化之间的互动促进音乐文化的健康和谐发展。

一、目前音乐教育的现状和其与社会音乐文化互动存在的必然性分析

伴随着时代的不断的发展与进步，以往的教育模式与手段已经不能满足教育的需要，现阶段社会的竞争逐渐激烈、就业的制度还不够完善，导致受教育者之间的竞争难以缓解。最终导致学校过于关注受教育者的各种专业课程的状况，没有重视对受教育者在音乐上的教育。传统教育中音乐教育一般就是让受教育者能够了解并掌握对某首歌的演唱，教育的内容比较单一和乏味。这种教育的思想是不能适应时代的发展的。音乐教育的主要作用是让受教育者能够深入体验音乐和理解音乐，在感受中逐渐而感悟社会与人生。音乐教育的主要目的是引导受教育者在音乐感受人和自然以及社会之间具有的联系，在潜移默化中培养受教育者参与到社会生活中的意识。

音乐教育作为人类音乐文化的主要传播方式，音乐教育两者之间具有互相作用，促进音乐教育与社会音乐文化之间的互动能够适应现阶段多元文化的发展趋势。我国的幅员辽阔，各个地域都具有不同的文化和宗教，在物质生活方面也具有很大的差别。在发展中创造的音乐和音乐文化具有的表现形式也各不相同，可是音乐和社会音乐文化之间是息息相关的，不能将音乐教育当作独立的存在，和社会的音乐文化进行分割。音乐教育和社会音乐文化之间的关系是相互包含的。所以音乐教育和社会音乐文化之间的互动是一定的，也是不能够进行避免的。

二、社会音乐文化的类别和在音乐教育中的映射分析

（一）民族音乐文化和外来音乐文化的分析

我国具有的民族音乐文化具有互相融合与包容的特点，包括音乐的传统和精神以及形式等多个方面，长时间的发展与融合中，民族音乐文化也逐渐吸收到很多外来音乐文化的特点与因素，我国的民族音乐文化通过强势的文化状态对外来的音乐文化进行有效吸收与接纳。由于全球化的发展和国际文化之间的交流越来越深入，我国和其他国家的文化音乐交流也逐渐提高，音乐发展呈现多元化发展的趋势，怎样处理好与外来音乐文化的关系成为现阶段需要重视的问题。这些矛盾在音乐教育上的映射也导致音乐教育面临很大的困境，多元化的音乐文化背景中，我国的音乐教育需要强化和外来音乐文化之间的交流与融合，但是需要在民族音乐文化的基础上进行，不能忽视对本民族音乐文化的传承与发展。

（二）现代音乐文化和经典音乐文化分析

经典的音乐文化包括古典的音乐文化和中外的现代作曲家具有的传统的音乐思想，例如中国现代改编民乐和中国具有的芭蕾舞剧以及中国的民族交响乐等等，其就是古典音乐文化的继承与创新。现代音乐文化是相对经典音乐文化来说的，其包含谭盾的后现代主义作品等内容。经典音乐文化和现代音乐文化之间存在的问题主要集中在文化精神与审美标准两个方面。经典音乐文化主要重视自然和平衡感。但是现代音乐文化主要特点是对听觉的颠覆和音乐秩序的颠覆。因为音乐教育最关键的作用是对音乐文化的传承和保护，所以需要把经典的音乐文化作为音乐教育的主要内容，由于音乐教育其对象是生活经验不够丰富的学生，现代音乐文化具有很多的复杂和矛盾问题，思想冲突比较激烈，所以不适合当作音乐教育的主要内容。可是还是需要选择一些现代音乐文化对音乐教育的内容进行有效补充，多元化的文化潮流不断发展，需要相关人员意识到经典音乐文化和现代音乐文化之间的冲突和矛盾，在教育过程中进行有效的思想防范。

（三）都市音乐文化和传统民俗音乐文化分析

传统的民俗音乐文化主要分布在我国的民间，和人们的生活文化以及文化民俗的活动密不可分，其主要体现在各个地域的音乐文化具有很大的地域区别。由于我国城市化的进程不断加快发展，都市的音乐文化逐渐向常态化与快捷化发展，通过和世界音乐文化的交流与沟通，慢慢形成特点鲜明的都市音乐文化，其和传统的民俗音乐文化之间的联系越来越小，可以反映出现代社会具有的生活的观念与社会的精神。由于都市音乐文化得到不断发展，以往的生活模式已经发生变化，需要发挥音乐教育的积极作用，这样来保证对民俗音乐文化进行有效的传承和保护，通过音乐教育找出传统的民俗音乐和现代化的都市音乐之间的联系与融合点以及融合的方法与途径。在其与音乐教育之间的互动中，具有一定的复杂性，需要在音乐教育中重视其中的具有代表性的矛盾与问题，对其进行全面的分析，进而逐渐发挥音乐教育对其发展具有的积极影响。

（四）流行音乐文化和严肃音乐文化的分析

我国的流行音乐文化也就是所谓的通俗音乐文化，其把所有通俗易懂和容易被人们接受与理解的各种音乐作品融合起来。严肃音乐文化是相对流行音乐文化来说的，其是根据相关的审美哲学，具有结构严谨并且规范的特点，能够感受到其具有的精神方面的严肃特征。流行与严肃的音乐文化也是具有一定的矛盾性，这个矛盾并不是来自流行音乐本身具有的特点，主要是流行音乐具有的商品化特点和音乐具有的精神导向和人文价值存在的冲突和矛盾问题。在音乐教育方面的映射，主要表现的是对受教育者精神世界与思维方式带来的积极与科学的引导，需要在音乐教育过程中有效防止“工业化”的流行音乐在精神方面具有不利作用。但是也要看到流行音乐存在的优势，因为流行音乐文化也具有优秀的音乐作品，在音乐教育中要指导受教育者对流行音乐文化进行有效的分辨，吸收其中的积极元素，对音乐的类型进行审美辨析，构建科学的音乐价值观。

三、音乐教育与社会音乐文化之间的互动对策分析

（一）构建正确的音乐教育文化观

对我国现阶段的音乐教育的现状进行分析可以知道，大多数学校没有关注音乐教育的主要原因是没有认识到音乐教育的积极作用，没有对音乐环境进行全面的分析。在实施音乐教育的准备阶段，要重视对其文化属性的确定。由于流行音乐的不断发展，导致许多人不能辨认出优秀音乐与低俗音乐之间的差别，所以需要尽快给人们构建科学的、正确的音乐文化观念，把音乐文化的关键作用渗透至社会的发展过程中，使得音乐教育能够根据社会的发展不断发展，将音乐中存在的问题通过社会进行有效解决。

（二）通过多样化的方式推动两者的互动

音乐教育和社会音乐文化之间的互动的强化过程中，需要按照具体的情况来进行，通过科学的手段和方式进行。需要思考音乐教育的发展状况，把社会的音乐文化通过各种方式进行科学的融合在音乐教育中。因为当代的年轻人更倾向对流行音乐的欣赏，并且青少年是现阶段进行音乐教育的主要对象，因此需要根据他们的发展特点指导他们对社会的流行音乐进行有效辨别，让他们能够在优秀的流行音乐的熏陶下建立健康的音乐观念。另外，要对音乐教育的传播方式进行研究，很多的音乐教育是家庭与学校对学生进行传递的。按照传播的方法与途径，想要强化音乐教育和社会音乐文化之间的互动，就可以通过各种方法来进行，可以通过学院的音乐会和家庭的音乐会以及校园音乐大赛的方式来进行，把音乐和受教育者的具体生活联系在一起，将音乐教育的积极影响最大化发挥出来。