流行歌曲的艺术特征及其对音乐教育的影响力

2017-01-30曹智贤长沙卫生职业学院湖南长沙410100

北方音乐 2017年7期

关键词：流行歌曲流行音乐高职

曹智贤（长沙卫生职业学院，湖南长沙 410100）

曹智贤（长沙卫生职业学院，湖南长沙 410100）

在现代音乐文化中，流行音乐占据着相当大的比重，众多音乐家不被看好的流行音乐，如今已经成为音乐界的半壁江山。众多艺术类高职院校中，流行音乐已经成为一个吸引着众多年轻人专业。

流行音乐；艺术；高职院校

一、流行音乐概念

流行音乐是指那些结构短小﹑内容通俗易懂﹑形式活泼且情感真挚的歌曲，这些歌曲与传统音乐比较而言，一般都表现得轻松活泼，被人们广泛传播。流行音乐因为深受广大人民群众的喜爱也被称为“大众音乐”。

二、流行音乐的艺术特征

第一，流行歌曲的旋律比古典艺术歌曲简单。对于古典艺术歌曲而言，讲究的是嗓音的纯净，流行歌曲则多强调情感和表现力，因此流行歌曲的旋律比古典音乐要简单很多，学生们在学习的过程中也更加容易理解和接受。比如王菲的《明月几时有》，歌词是苏轼的一首词，经过改编，整个歌曲变得朗朗上口，很多学生在学习这首词的过程中可能背不下来，但是学习歌曲后，课文背诵就变得简单很多。

第二，流行歌曲在演唱处理﹑节奏方面强调用个性去寻求自身的艺术价值。流行歌曲作为最标新立异，最能展现自我风采的音乐形式，一直被众多音乐爱好者所青睐。在流行音乐的世界里，歌手们可以随心所欲的进行节奏和演唱形式的改编，尽情展现自己对于音乐的理解。

第三，流行歌曲在内容上更擅长情感的抒发，更容易打动人心，具有广泛的群众基础。流行歌曲虽然具有一定的时限性，但是之所以能够被人们广为传唱，就是因为它的歌词描述出了人们共同的情感，不管是远在他乡的游子还是分手的恋人，总有很多情歌可以慰藉他们的心灵，让他们找到心理共鸣，因此流行歌曲才会在人们之间广为流传。比如陈奕迅的《好久不见》，讲述了分手后对对方的思念，歌词深刻的描述了恋人之间缱绻的爱恋，很多分手后的恋人在听歌的过程中都会情不自禁的流泪。

第四，流行歌曲在表演传播上更具现代化特点。以前我们听流行歌曲的时候都是卡带，现在随着时代的发展，唱片﹑无线电视﹑随身听﹑手机软件等使得流行歌曲的传播越来越简单，跑步﹑阅读﹑洗澡时候都可以通过手机软件来进行流行歌曲的欣赏，而且录制唱片的成本也越来越低，人人都可以为自己录制一张专属唱片，流行音乐利用现代化传播手段，走进千家万户。

三、在音乐教育中如何合理利用流行歌曲

第一，教师要转变思想，具备现代化音乐理念。老师在教学过程中，要首先对流行歌曲的历史和唱腔都十分熟悉，了解流行歌曲从一开始的注重气声唱法﹑到后面的注重旋律﹑注重节奏﹑呐喊摇滚等，最终形成了现在包罗万象的流行音乐形式的历史。同时要了解我国众多歌手的独特风格如张学友的深情﹑王菲的空灵﹑张惠妹的热情等等，然后在教学过程中教导学生，只有形成自己独特的风格，才能被观众所认可和熟知，才有发展的可能性。

第二，教师要具备良好的音乐素养。作为高职院校音乐教师，在教学的过程中，要具备良好的音乐素养，在课堂教学的过程中能用一首好听的流行歌曲或者乐器演奏﹑街舞等吸引同学，让同学被老师吸引，拉近老师和学生们的距离，通过这些技能让同学们对老师产生敬佩之情，树立教师的威信。高职教师在教学的过程中，要不断丰富自己的知识，才能不断地吸引学生的注意力。现在的学生通过互联网可以了解到自己想要学习的任何知识，因此作为高职院校的老师，只有具备良好的音乐素养和专业音乐技能，在教学的过程中才能吸引住学生，让学生愿意跟随老师学习，愿意听从老师的教导。

第三，在教学内容选择上要适合学生的歌曲。很多老师在教学的过程中，通常会挑选那些明星演唱的歌曲，比如汪峰的《存在》《北京北京》《当我想你的时候》﹑周杰伦的《双节棍》《青花瓷》等，希望通过j211名人效应吸引学生们的注意力，但是流行歌曲具有一定的时限性，老师们在挑选教学内容的过程中，要适当的选择一些经典曲目进行教学，通过不同类型的流行歌曲，让学生们掌握更多的技巧，比如民歌腾格尔的《天堂》《蒙古人》等；快节奏的歌曲如陈慧琳的《不如跳舞》《花花宇宙》等。通过让学生们学习这些不同种类的流行歌曲，增加学生们对流行歌曲的理解。

第四，在教学方式上进行创新，老师可以用现场演唱会的方式，让学生们感受作为歌手的荣耀。老师可以扮演歌手，然后让同学们扮演歌迷，在自己演唱的过程中挥舞荧光棒和自己进行互动；也可以邀请学生们上台进行演唱，让学生们现场感受舞台的魅力。现在很多音乐节目都会邀请高校学生现场观看，或者采取抢票的方式，比如《我是歌手》等节目，老师可以想办法获取门票，然后带领同学们现场进行感受，返回学校后让同学们分享自己的感受和自己的愿望，以此来让学生感受流行文化的魅力。