音乐教育中本土音乐文化的发扬思考

2017-01-30毕宏伟

北方音乐 2017年7期

关键词：弘扬音乐文化

毕宏伟

（承德广播电视大学，河北承德 067000）

音乐教育中本土音乐文化的发扬思考

毕宏伟

（承德广播电视大学，河北承德 067000）

在音乐教育过程中，本土音乐文化具有重要的价值和意义。通过音乐教育传承本土音乐文化，是本土音乐发展与弘扬的重要途径与方式。本文立足音乐教育实践，探索在音乐教育中弘扬本土音乐文化的有效方式，旨在指导音乐理论研究与音乐教育实践。

音乐教育；本土音乐；音乐文化；文化发扬

作为具有较强特色的音乐门类，本土音乐在音乐体系中占有重要地位。本土音乐植根于民间，来自于民间，汲取了充分的民间智慧，体现出较强的地域性和文化性，是对本土文化的有效发展与传承。在开展音乐教学过程中，充分渗透和融入本土音乐文化，是弘扬本土音乐文化的重要途径[1]。充分开发与利用本土音乐文化资源，既可以提升音乐教学的丰富性和层次性，同时也能起到发扬﹑传承本土文化的作用。如何实现现代音乐教育与本土音乐文化的融合，是音乐教学工作者与理论研究者共同关注的问题，也是本文展开论述的立足点与出发点。

一、整合本土音乐资源，丰富音乐教育内容

作为重要的文化资源，本土音乐在音乐教学体系中占有重要地位。本土音乐经过不断的传承与发展，在不同地方已经形成了自己的特色，是民间智慧的结晶，同时具有极强的音乐特色。在很多地方，本土音乐都没有形成完整的教学体系，但是，从音乐内涵来看，本土音乐拥有丰富的文化元素，在开展音乐教学的过程中，音乐教师要在课程中充分融入本土音乐元素，赋予这种传统音乐形式新的生命，不断丰富教学资源，提升音乐教学水平。在开展音乐教学的过程中，教师可以自主搜集本土音乐资料，也可以通过项目设计的方式，组织学生自行收集本土音乐文化要素，提升学生对于本土音乐的认知和接受水平。

二、编写本土音乐教材，打造文化传承载体

随着新课程标准改革的深入，音乐教育水平和模式不断提档升级。在开展音乐文化教学过程中，有条件的学校可以组织编写本土音乐文化教材，将本土音乐资源与音乐文化有效整合，形成立体化的教材文本，让学生更加深入地了解和掌握本土音乐知识，提升对本土文化的理解和应用能力，掌握更多的本土音乐表现技巧。通过编写本土文化教材，对本土音乐文化进行有效梳理，通过整理相关的本土音乐材料，也能起到文献汇编和资料总结的目的，进而为本土音乐文化的传承贡献力量[2]。通过编写本土音乐文化教材，可以让本土音乐突破地域限制，让更多的人了解本土音乐，提升对本土音乐的接受程度，进而实现本土音乐文化的弘扬。在编写过程中，不仅可以搜集相关的音乐知识，包括风土民情﹑历史地理，以及话剧﹑戏曲等本土音乐元素也可以被收集进来，丰富教材内容，同时通过文化铺垫与介绍，也有利于受众理解本土音乐文化，从创作背景和生活源头汲取相应的音乐文化知识。

三、设立本土音乐课程，丰富本土音乐教学

在音乐教学过程中开展本土音乐文化教学，不是一个孤立的工作，而是一项系统性工程，更是一种文化教学理念。在开展音乐教学过程中，要想提升本土音乐的地位，弘扬本土音乐文化，最为重要的方式就是开设专门的音乐课程，通过开设专业课程，可以对本土音乐文化进行体系性讲解，同时也可以提升本土音乐文化教学的深度和广度，让感兴趣的同学有机会深入学习，提升对本土音乐的认知与接收能力[3]。在本土音乐课程设置上，要处理好本土音乐课程与一般音乐课程的关系，通过自主选课等方式，给学生自主选择的权利，提高学生对于本土音乐的接受程度，此外，可以让对本土音乐文化感兴趣的同学聚在一起，增强同学和老师之间的沟通交流，有效促进本土音乐文化的弘扬。

四、组织专业教师团队，提升本土音乐地位

本土音乐文化能否在音乐教育中得到有效弘扬，最为关键的要素是教师团队。在开展音乐教学过程当中，既要提升一般音乐教师的本土音乐研究能力，同时也要积极引进本土音乐教师，招聘一些懂得本土音乐的地方音乐人，担任本土音乐教学的任务，本土音乐教师既可以采取专职方式，也可以采取兼职方式，要提升教师选聘与教学开展的灵活性，提升本土音乐课堂综合水平。打造专业的教师团队，要注重教师自身音乐能力的提升，在音乐教学过程当中，由于不同音乐教师有着不同的生活和文化背景，对于本土音乐文化也有着不同认识，因此要提升音乐教师的专业性，通过开展本土音乐培训等方式，提升教师教学水平。

五、利用现代信息技术，弘扬本土音乐文化

要想在音乐教育中有效弘扬本土音乐文化，必须利用互联网等现代教学设备[5]。在网络上，有很多本土音乐文化资源，在教学过程中，音乐教师可以通过多媒体教学的方式，提升本土音乐教育的立体性和趣味性，进一步提高学生的学习兴趣。此外，本土音乐教师还可以充分利用互联网，通过开设网络课程等方式，增加本土音乐教学的受众数量，传播本土音乐文化。