基于流行音乐背景下的初中音乐有效教学

尹子梅

（江苏省高邮市送桥镇郭集初级中学，江苏 扬州 225600）

基于流行音乐背景下的初中音乐有效教学

尹子梅

（江苏省高邮市送桥镇郭集初级中学，江苏 扬州 225600）

随着教育的不断发展与深化，初中音乐教学也面临着改革与转变的发展要求，随着流行音乐的不断影响，在对于音乐的接受与审美上，人们也有了相应的变化，针对流行音乐的融入现状，本文将针对基于流行音乐背景下的初中音乐教学这一课题进行相应的探究，以此提出合理的教学意见，希望能够为广大音乐教育工作者提供一些建议与思考。

流行音乐；教学方法；教学手段

这几年流行音乐的发展迅速，相对传统的初中音乐教学而言，流行音乐的影响力更大，而融入流行音乐不仅仅能够增强学生对于音乐教学的参与程度，并且将音乐教学难度降低，很多抽象的音乐知识也能够实现具化，满足学生的审美需求。本文将以流行音乐与初中音乐教学二者间的内在联系为着手点，针对目前初中音乐的教学现状进行相应的分析，从而提出加强初中音乐有效教学的具体措施。

一、初中音乐教学与流行音乐二者间的内在联系

流行音乐与初中音乐教学二者从关系上来说是相辅相成的，互相促进的，流行音乐具有其独特的审美，往往在旋律与节奏上也较为简单，是初中学生们易于接受的音乐形式，初中的音乐教学注重历史文化﹑旋律韵律等知识﹑以感悟性为主的音乐，而流行音乐注重情感表达与情感抒发，二者间具有相应的互补关系。所以当流行音乐融入初中音乐教学的这一举措，仍然具有相当的参考意义与可行价值[1]。

从流行音乐在初中音乐教学中的基本作用来进行分析的话，首先就是课堂参与度的提升，利用流行音乐来吸引学生们的注意，促进学生们对于音乐课堂的喜爱，有助于教学的进行与进步，同时能够加强学生们对于音乐教学的理解与支持，培养学生们的音乐爱好与音乐兴趣。

从教学内容上进行分析，在初中音乐教学中融入流行音乐能够有效丰富目前的初中音乐教学内容，以流行音乐的影响力，结合音乐教学中的理论知识，帮助学生们进行初中音乐的理解。尽可能扩大学生们的音乐鉴赏范围，实现素质化教育，提升学生们的表现力与创造力。

只要初中音乐教师以及学生们能够在正确认识流行音乐与初中音乐教学二者间关系的基础之上，合理进行课程设置与课程设计，那么融入流行音乐的初中音乐教学也能够提升自身的教学效果与教学效率，实现初中音乐教学的深化与改革。

二、基于流行音乐背景下加强初中音乐教学的具体措施

（一）优化课程设置

首先在课程设置上一定要进行改善与优化，目前初中普遍在进行音乐教学的过程之中都存在着课程设置不合理等问题，不能够正视初中音乐教学的重要意义，在应试教育的影响下，忽视了对于学生们的艺术培养以及素质教育。经常挤压﹑压缩音乐课时等，所以在目前的音乐教学课程优化问题上，需要注重课时的保证，除了课时之外，在课间﹑课下也要举办相应的音乐活动，来促进学生们对于音乐的学习。因为音乐教学是一个潜移默化的过程[2]，一周只有一节或者两周一节的音乐课程是无法真正起到培养学生们音乐素养的教学目的的。

（二）加强课程设计

想要合理地将流行音乐与音乐教学有机结合起来，就需要从课程设计方面着手，以课本大纲为核心，有计划地将流行音乐融入到目前的音乐教学之中[3]。比如在八年级上册第一单元草原放歌部分，在学习歌曲《青藏高原》的过程之中，教师需要去帮助同学们了解艺术多样的表达形式，体验青藏的文化风俗，突出草原的主题时，也需要学生通过自己的方式去进行表现。这时候教师也可以将流行歌曲进行引进，让学生们去寻找自己喜欢的关于草原主题的歌曲，学生们此时就会调动积极性，去进行流行歌曲的展示，比如《最炫民族风》﹑《美丽的草原我的家》﹑《乌兰巴托的夜》﹑《天堂》等歌曲，教师可以从中选取一首歌，比如《美丽的草原我的家》，指导学生们从风格调式﹑音阶旋律以及语言等方面比较异同，因为青藏高原是西藏民歌，而《美丽的草原我的家》是蒙古族民歌，教师也能够从比较民族的不同帮助学生们去体会民族文化与民族特色，开阔眼界的同时，提升初中音乐的教学质量，丰富教学内容。以相对丰富的教学课程设计去推动学生们的参与。

（三）丰富教学手段

在流行音乐的应用过程之中，教师要注重对于流行音乐的筛选，因为学生们虽然有相应的音乐爱好，但是对于音乐的删选与鉴别能力较弱，不能够正确认识相应的歌曲内容，所以教师在应用流行音乐的过程之中，选取积极向上﹑适应目前的教学内容的歌曲。可以适时使用多媒体等设备，在进行流行音乐的引用时，可以播放MV，加强学生们的理解，吸引学生们的注意，MV图像也能够帮助学生对于歌曲内容进行理解。比如说《北京欢迎你》除了有很多的明星之外，同时背景选取了北京的标志性地标与特色。在音乐教学之中也可以运用角色扮演法﹑情境创设法等[4]，针对不同的教学情境，选取不同的教学方式，才能够从根本上提升教学水平，促进学生对于音乐教学的认识与理解。

三、结语

目前在流行音乐影响下的初中音乐教学还存在着很多不足，比如不能够正确辩证初中音乐与流行音乐二者关系的问题等，针对这些问题，我们需要在明确流行音乐的积极作用的基础之上，利用优化初中音乐教学的课程设置﹑加强教学的设计﹑丰富教学手段等多种方式，实现流行音乐与初中音乐教学的有机结合，初中音乐教师也要针对学生们的实际教学情况进行不断地探索与改进，从而适应学生们的素质培养需求。

[1]姜俊.新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学探讨[J].学周刊,2016(25):157-158.

[2]王月.流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨[J].学周刊,2015(28):204.

[3]任艳平.素质教育背景下初中音乐教学的应对措施[J].音乐时空,2015(11):178.

[4]徐静.浅析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育,2014(07):164.

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