音乐教育对孤儿心理的影响及帮助研究

卞莉莉

（辽宁省光明学校，辽宁 沈阳 130024）

音乐教育对孤儿心理的影响及帮助研究

卞莉莉

（辽宁省光明学校，辽宁 沈阳 130024）

孤儿是社会中的一个特殊群体，他们在心理上或多或少会因此受到影响，产生一些心理问题。本文主要从孤儿的心理入手，简要分析他们的心理问题，从而阐述音乐对于他们心理的帮助。

音乐教育；孤儿；心理；影响及帮助

孤儿有由于身体残疾或疾病被父母遗弃的，有因为父母双亡被儿童福利机构收养的，在这之中有因为地震等灾害失去父母的，有因疾病成为孤儿的。不论是哪种原因，这些孩子过早的失去父母，对他们的身心发展有很大影响。随着社会的进步，越来越多的人或机构开始关注孤儿的成长，来研究孤儿的心理发展。以下是针对孤儿进行的简单研究。

一、孤儿的心理面貌

孤儿由于受到家庭的影响，在心理健康方面存在一些问题，他们有被亲戚收养的，有被送到儿童福利院的。他们在寄养家庭中有的得到了很好的对待，有的却没有，这也是造成他们心理问题的一个重要原因。他们由于心理问题会表现出一些怪异的行为，如果教师对此缺乏关注，没有给予他们适当的心理疏导，就会造成心理问题更加严重。心理问题一般表现为以下几点。

（一）自卑心理

孤儿由于失去父母，很容易产生心理阴影，他们在与别人的相处过程中会不自觉的产生自卑心理，觉得低人一等，总是担心会被人看不起。同时，他们还严重缺乏安全感，对生活充满失望与无助，没有勇气面对以后的生活。

（二）孤独心理

孤儿会时常感觉自己的内心情感无处诉说，长此以往形成了孤独心理。孤独心理的表现经常为性格孤僻﹑不善于与他人交流，只活在自己的世界里，很少为他人考虑。他们在与人交往时，最多只与和他们有类似经历的孩子相处，因此表现出同病相怜的倾向。

（三）报复心理

孤儿在经历家庭变故以后，内心十分痛苦，当看到其他孩子在父母的呵护下开心成长时，内心会产生一定的扭曲，失落与怨恨交织在一起，就会产生报复心理，以此来求得心理平衡或者发泄自己的感情。

（四）逆反心理

孤儿由于对社会有一定的怨恨，因而平时对于老师或者他人的教导会产生逆反心理，当你要他怎样的时候，他就会产生“我偏要那样”的想法，来违反别人对他的教导。

（五）消极心理

有些孤儿在失去父母以后会寄养在亲戚家，而有些亲戚对这些孤儿并不关心，只是对自己的孩子好，因此造成这些孤儿产生一系列的不良情绪。他们会时常感到心情压抑，心里的委屈无处诉说，因此感到郁闷烦躁。在学习上，有时候因为学习基础不好也缺乏关心，遇到问题没有人帮助，从而产生了厌学心理。这种消极心理会影响到生活，对待生活就是得过且过的态度，不求上进。

（六）痛苦沮丧

有些孤儿因为失去父母而沮丧，一直沉浸在痛苦中无法走出来，面对以后的生活也没有任何信心，不愿意接受新的挑战。

二、音乐教育的影响

音乐教育作为现代社会一门发展越来越好的学科，正在逐渐受到人们的重视。他的表现形式多种多样，对人的影响也有很多方面。他既可以给人以振奋的精神，又可以舒缓人的精神压力，除此之外，对人格的塑造，灵魂的升华也起到了一定的作用。因此，对孤儿的心理教育有很大的作用。

（一）发泄内心情感

首先，音乐教育可以使孤儿寻求到一种发泄情绪的方法。前面说到，孤儿由于长期不被人关心，无法宣泄自己内心的情感，容易产生报复等一些不良的情绪。因此，加强对孤儿的音乐教育，可以让他们寻求到一种心理发泄的手段，进而对他们的心理疏导有一定积极作用。

（二）重新树立自信

孤儿由于失去家庭亲人的爱护，极易产生自卑心理，他们不愿与外面的世界打交道，不愿与人交流。因此，可以通过音乐教育让他们重新树立自信。在音乐中他们可以不去顾及别人对他们的看法，会让他们产生一种人人平等的感觉，慢慢地消除他们的自卑心理。

（三）走出阴影，面对生活

父母的离开让他们痛苦不已，以至于他们无法走出悲痛，面对生活。而且他们都是年幼的孩子，对于心灵创伤的愈合能力并没有那么强。通过音乐教育，他们可以忘记伤痛，将自己的精力用在音乐上，逐渐走出阴影，去重新拥抱新生活。

（四）学会与人沟通

失去亲人或者因为身体的缺陷让他们自闭起来，久而久之失去了与他人相处的能力。在音乐中，他们可以找到一些志同道合的伙伴，可以打开心扉，去与人进行沟通，表达自己内心的情感。

（五）陶冶情操，促进身心发展

从古至今，音乐对人的身心发展都有重要作用，他不仅可以舒缓听者的心情，缓解人生活中的各种压力，还可以丰富人的情感，促进人与人之间情感的交流。在对孤儿的教育中融入音乐教育，既可以促进他们的协调性和智力的发育，还可以减少他们厌学的烦躁的情绪，促进他们的身心全面发展。

三、对孤儿心理教育的建议

（一）针对孤儿的人际关系，在对他们进行教育时要注意多给予他们一些关心

在生活中，要多留意他们，给予他们生活上的帮助，但同时又不能太明显，否则会收到相反的效果，让他们觉得自己与其它孩子不一样，加深他们的不良情绪。

（二）要注意因材施教

老师在对每个孤儿进行深入了解后，针对他们的不同感情，不同性格以及不同爱好等，选择适合他们的教育方法。例如，在考察了他们的不同特点以后，为他们选择适合他们的乐器进行指导学习，让他们在音乐中忘掉过去，重新开始。

（三）要加大对孤儿教育的投入力度，使他们感受到社会给予他们的温暖

可以加大对福利院的投入力度，增加养育人员的数量和专业的早教老师。专业的老师可以增加与孤儿们的心理交流，使其身心得到更好的发展。加强对他们的设施配备，满足他们的生活学习需要等。

四、小结

孤儿因为一些原因，承受了他们那个年纪不该承受的痛苦，所以社会要对他们给予充足的关心，让他们能生活得像正常孩子一样无忧无虑。音乐在他们的成长道路上扮演了重要角色，促进了他们的身心健康发展。社会在不断努力，同时还存在很多问题，需要我们更多人投入到对他们的关心中，让他们回到父母健全时的状态。

[1]关瑞,兰志强.儿童福利机构中孤儿的心理健康状况[J].中医健康心理学杂志,2011,15(03).

[2]赵柯.孤儿心理状况调查与分析[J].德宏师范高等专科学校学报,2011,01(20).

C913

A

卞莉莉（1977—）， 女，辽宁沈阳人，辽宁省光明学校高级讲师，大学本科，主要从事孤儿音乐教育研究。

辽宁省教育学会2017年度教育规划课题“集中供养模式下孤儿中学生心理健康教育模式的研究”（项目编号：XH20171514）成果。