“模拟法庭”在高中生普法教育活动中的应用

2017-01-30李琰

山西青年 2017年4期

关键词：模拟法庭普法法庭

李琰

河南省登封市嵩阳高中，河南登封 452470

“模拟法庭”在高中生普法教育活动中的应用

李琰*

河南省登封市嵩阳高中，河南登封 452470

近年来，“模拟法庭”在普法教育中应用的重要性越来越突出，尤其是对于高中生而言，能够有效提高我们的参与积极性，培养我们的竞争意识、团结合作能力等各方面的综合能力。本文简要介绍了“模拟法庭”的相关概念及特点，并在此基础上详细探讨了其在高中生普法教育活动中的具体应用优势。

模拟法庭；普法教育活动

在开展普法教育活动时，普遍存在重内容、轻方法，重理论、轻实践等弊端，并且通常都是以普法宣传者(包括高中老师、外聘法官、检察官、律师等，下同)讲述为主，忽略了学生的参与和接受。为了切实提高高中生接受普法教育活动的具体效果，不少学校和社会普法宣传机构逐渐采用并开始推广模拟法庭这种活动方式，并且经过一段时间的实践后，取得了较为显著的普法宣传成效，对于促进高中生普法教育发展具有重要的积极意义。

一、“模拟法庭”的概念和特点

“模拟法庭”即学生在普法宣传者的指导下，分别扮演律师、检察官、法官、原告、被告等常见诉讼案件中的相关人员角色。这种普法教育方法的好处在于能够让我们在模拟司法审判过程中，主动与现实中的审判活动进行对比参照，自觉地去理解并掌握需要用到的法律知识，从而实现提高我们运用法律分析案例、解决实际法务问题的教育目的，具有表演性、效果性、真实性、教育性以及综合性等诸多特点。

二、“模拟法庭”在高中生普法教育中的应用优势

将法学专业中的模拟法庭应用于高中生的普法教育当中具有不可比拟的宣传优势，对于促进高中生法律意识的提高有着积极的意义，具体应用优势主要体现在以下几点：

(一)有助于培养高中生的综合能力

在参加模拟法庭活动时，我们需从多个方面着手进行准备，包括开庭前的审查、确立合议庭成员，开庭时的调查和辩论等各项繁琐的工作，均要求高中生们做到积极思考，充分考虑每一个环节中可能会出现的问题并提前制订好相应的应对处理措施。普法教育的最终目的是让高中生们学以致用，即利用学到的法律专业知识来解决实际生活中遇到的问题。仅仅靠普法机构和学校教师传统的讲座方式讲述法律知识，是很难提高学生的实践应用能力的，所以开展模拟法庭活动很有必要。学生们在模拟法庭活动中，能够最大程度地发挥自身的主观能动性，主动将自己学到的知识应用到实际审判活动中，并且在与其他学生进行互相沟通交流时，还能够不断地改进、完善自己的专业知识水平与实际操作能力。除此之外，学生的判断能力、调查取证能力、分析能力、辩论能力等综合能力也得到了较大程度的提升。在这种活动模式的引导下，高中生在学习普法教育知识时能够始终保持积进取的思维状态，从而使自己的思辨能力得到有效的锻炼和提升。

(二)有助于开展高中生素质教育

模拟法庭高度重视我们在普法教育活动中的主体地位，通过生动活泼的法律务实内容和方式充分调动我们学习法律知识的积极性和主动性，培养我们对于司法实践活动的兴趣，实现普法内容与社会实践活动两者之间的相互结合，提高我们的综合能力素养，使其将来能够更好地适应社会经济的发展。模拟法庭将学习法律知识的主动权归还给学生，打破以往普法活动中“普法人员苦口婆心”模式，既有效促进了高中学生综合能力的全面发展，同时也培养了高中生基本的法律责任感与良好的思想道德品质。因此，将模拟法庭应用于高中生普法教育中完全符合如今我们所提倡的“寓教于乐”教育要求。

(三)有助于培养高中生理论联系实际、团结协作的意识

普法宣传者在开展普法教育时根据实际情况开展相应的模拟法庭活动，能够让学生在接受理论知识的同时更加深刻地感受到材料证据、案件事实等要素在司法实践审判活动中的重要性。在以往的普法宣传活动过程中，普法宣传者会使用案例分析，这种方法是在已知的案件事实上对其进行分析研究，而通常情况下，我们所了解到的案件事实在司法实践中往往只占很小的一部分，学生还需进行更深层次的调查与研究才能剖析整个案件真相。模拟法庭是一项集体活动，需要所有学生的共同努力和相互协作，只有每个人都扮演好自己的角色，履行相应的职责，才能完整的演绎出一起完整的司法诉讼案件。因此，积极鼓励高中生参加模拟法庭教学活动对于提高学生团结协作意识，强化其法律意识水平具有积极的促进作用。