推进创新创业教育工作的几条实践路径*——以四川职业技术学院为例

陈治芳

四川职业技术学院，四川 遂宁 629000

推进创新创业教育工作的几条实践路径*
——以四川职业技术学院为例

陈治芳

四川职业技术学院，四川 遂宁 629000

创新创业教育是人力资源提升的有效途径，更是建设创新型国家的重要推动力，对国家和社会的发展起着十分重要的作用。大学开展创新创业教育有助于在大学生活中形成创业文化和创业意识，有利于发展企业文化。随着经济增长速度的放缓，国内宏观调控政策的影响，大学生就业困难现象更加凸显，在高职院校开展创业教育具有重要的意义和作用。

高职院校；创业教育；创业实践

四川省委、省政府历来重视创业教育，2014年中共四川省委办公厅、四川省人民政府办公厅《关于改革完善体制机制大力促进大学生和科技人才创新创业的意见》(川委办〔2014〕25号)和四川省政府《关于加大力度促进高校毕业生就业创业的意见》(川办发〔2014〕26号)及四川省教育厅贯彻实施意见(川教函〔2014〕404号和川教函〔2014〕533号)文件先后下发，根据2015届四川省普通高校毕业生就业年度报告，四川省2015年高校自主创业毕业生占毕业生总数的2.5%，其中研究生占3.4%，本科生占76.9%，专科生占19.7%。文学和工学类研究生创业比例较高，艺术学类本科生创业比例较高，电子信息大类专科生创业比例较高。四川职业技术学院是以学生为本，遵循人才成长规律和教育教学规律，以市场为导向，按照现代社会与市场经济对人才的要求，以体验为基础，引导大学生依托专业优势积极参加创业实践，以服务为载体，加强创业指导与服务工作，以项目为平台，通过具体项目，引导学生进行创业实践，近年来逐步建立了创新创业教育培训体系、平台支撑体系、扶持服务体系。

一、提升观念认识，使创新创业有方向

根据《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(教办发【2010】3号)文件精神，为鼓励我校大学生以各种形式积极参与创新、创造、创业活动，促进理论与实践的结合。通过各种方式、各种渠道，将大学生“创业能力提升”和“创业精神”的培养融入到学习与生活中。创新创业教育是一门新型课程，可以采用“翻转课堂”的教学模式来进行知识的传授，能够更好的让学生学习到创业知识。在中国研究创业教育较早的是中青创想教育科技(北京)有限公司，采用的也是类似于“翻转课堂”的教学模式。我院能否开展“翻转课堂”式的创业教育？值得探索与尝试！目前可以通过两种方式加以突破，一是把创业课程改成小班制教学，课堂人数以行政班额为准，这样任课教师能够更好针对每一个学生的具体情况讲解创业知识。二是把创业课程改成网络课程，这样可以不拘泥于当前学校教室教师不足的局面，让学生更好的利用课余时间进行创业课程的学习。

二、加强载体建设，使创新创业有平台

(一)课程建设

目前四川职业技术学院开设的与创业相关的课程主要包括《就业指导课》、《大学生创业综合素质训育课程》、《SYB创业培训班》等，大学生创业教育课程是公共必修课开设在大学生就业指导课程里面，对所有大学生进行全覆盖。SYB创业培训班主要是人力资源和社会保障局开设，面向对创业有一定了解，渴望自主创业的学生，2015年一共培训学生620余人，除此以外学校还在积极开始GYB创业意识培训班。不管是SYB还是GYB都只能覆盖很少的一部分学生，大学生创业基础课程虽然能覆盖所有的毕业生，但是没有针对性且学时太少，也不能够充分满足学生的要求，需要着力改进。

(二)创业培训

根据学校2015届毕业生就业质量报告内容显示：毕业生对各项创业教育/指导服务的参与度均在81.00%以上，其中对创业相关课程(其中包括讲座)的参与度最高，为90.81%，创业实训与模拟85.69%，创新创业大赛85.49%，创业协会84.93%，创业项目孵化81.12%。可见毕业生对我校的创新创业工作还是比较认可的。近年来，学校每年投入10万左右的专项经费用于开展创业教育，无论是教师数量和素质、教学课程量基本上满足了学生的需求。

(三)创业竞赛

从2012年到2015年，四川职业技术学院共组织近5000人次参加“互联网+”创业大赛、“挑战杯”、“发明杯”、“导航民师”等各项国家级、省部级、市级创业大赛，学校曾获得省部级“创业大赛优秀组织奖”。我校“趣走旅游”创业团队在2015年四川省“互联网+”创业大赛银奖，2015年，学校参加“中国首届大学生移动互联网创业大赛”获得第六名，学生代岭作为战队队长荣获全国第七名。2015年10月，学院还喜获四川省第三届“导航名师”大赛专科(高职)院校组二等奖。学校每一年都开展了毕业生就业和创业追踪调查，通过调查，形成毕业生就业和创业调查分析报告，这份调研报告为学校大学生创业实践活动、人才培养方案的制定提供了有利依据。

(四)创新创业基地

学校在2015年4月挂牌成立大学生创新创业俱乐部。俱乐部由招生就业处牵头进行管理和开展活动；学生活动机构设在团委，由团委公选大学生兼任俱乐部秘书长，下设有综合部、宣传部、活动部、网络部、培训部、项目部和投融资部等7个常设机构。招生就业处派专人负责俱乐部日常工作，学院每个专业指定1名专业教师作为创新创业指导教师。学校在俱乐部场地建有大学生创业实践基地，便于学生开展各种创业实践活动；学院正积极整合校内资源规划大学生创新创业孵化园。目前，学院已与遂宁市经济技术开发区签署区校合作协议，共同打造四川职业技术学院大学生创新创业孵化基地。

三、加强师资建设，使创新创业有依托

四川职业技术学院创业师资主要由思政部教师、就业处教师、社会外聘培训师和辅导员等组成。一是学校成立创业课程教研室，把全校所有的创业课程纳入该教研室，教研室负责人才培养方案和课程大纲的设计。二是SYB培训师、创业指导师、各级各类的创业培训师、辅导员这几类教师不能进行通篇的创业课程的教学，可以采用每一个教师负责一个板块的教学，这个教师就专门针对这一个板块进行教学活动。三是进一步扩大师资队伍，让更多想进行创业教育的老师进行该课程体系，加强对创业教师的培养和培训工作，让师资队伍能够接受到最新、最权威的创业政策和创业方针。四是通过第二课堂的开展来营造创业氛围，可以利用网络平台在第二课堂开展活动，利用第二课堂的信息传递的新途径，让每个参与者体会到互动式参与的乐趣。五是进一步引进校外专家如：政府官员、企业家、校外专家学者组成校外专家队伍，让创新创业教育队伍形成校内专家加校外专家的形式，更好的服务学校的学生。

四、提升学生素质，使创新创业有信心

在创业教育的过程中，除了关心创业基地建设，师资的建设以外，更加应该注意学生的主体性和自我发展。我院主要通过分年级、分阶段的方式进行：大一唤醒创业意识，关心学生的学习能力和专业潜力，帮助学生找到自己的定位和今后发展的方向，通过这些方式以点带面、以小见大，让它成为创业教育的铺垫；大二重点培养学生的市场拓展能力、深刻企业运作的过程，深入学校的孵化基地、遂宁当地的创业园等等，开始尝试组建自己的创业团队，担任团队的领导者，去相关的公司实习或见习。大三，让学生进行创业实践，建立高效、求真和人性的一对多或一对一的帮扶成长系统，让学生少走弯路。总之，我们十分注意学生专业素养、人文素质和道德素质的培养。

五、结束语

创新创业教育是21世纪国家发展的需要，更是国家经济转型的需要，但是在开展创业教育的时候不能无目的、无系统性，不能只依靠传统的讲授方式作为创业教育的主要教学形式，需要认识到创业教育是一门特殊的教育，要通过文化、创业榜样、创业实训等多种方式培养学生的创业能力。学校也要特别重视质量和影响力，制定创业教育相关的服务、保障和激励措施等。加强创业理论研究和创业教育，树立大学生正确的创业观，以创新意识带动创业意识，以创业带动就业，推动学生创业，提升就业质量，逐步形成创新创业教育工程体系。

[1]大力推动大学生自主创业一一教育部授予徐州创业园“国家大学生创业示范基地”称号[N].中国教育报，2010-4-27.

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[3]史广政.高校加强创业教育，努力培养创新人才[C].首届全国高等学校创新与创业教育论坛论文汇编，2010(7).

[4]程璟.深化创业型人才培养，以创业带动高校就业——高校开展创业教育的理性思考[J].长春理大学学报(高教版)，2009(4).

[5]高世杰.思想政治教育在大学生创业教育中的内涵、特点与作用[C].首届全国高等学校创新与创业教育论坛论文汇编，2010(7).

[6]葛建新.创业学[M].北京：清华大学出版社，2004.

*四川省教育厅一般项目“积极心理学视角下高职生情商培育研究”(项目编号：16SB0291)。

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