新时期高校思想政治教育工作创新研究

闫 莉

渤海大学马克思主义学院，辽宁 锦州 121000

新时期高校思想政治教育工作创新研究

闫 莉

渤海大学马克思主义学院，辽宁 锦州 121000

在新时期背景下，社会给高校思想政治教育工作提出挑战，旧的理念已经不适合新的要求，高校思想政治教育能否在创新体制下发展。高校思想政治教育培养谁，如何培养，怎样培养，以及为谁培养人才，这一问题已经提到高校“课本”上来，高校思想政治教育需要创新，需要在固有模式基础上推陈出新。正确认知高校思想政治教育存在的普遍问题，探索与其相匹配的创新路径，把思想教育创新任务放到高校发展第一位置，积极推进高校思想政治教育的创新发展，对进一步推动高校走向更高水准的发展具有深远意义。

高校；思想政治教育；创新

高校为社会发展提供大量可靠的栋梁之才，如果高校思想意识层面不更新，保持守旧观念，社会也将“思想守旧”，不知道创新，高校创新是高校进步的灵魂，而高校学生思想政治教育的创新则是高校创新发展的战略举措，思想进步是迈开进步的阶梯。虽然当代大学生思想政治状况的主流是积极健康向上发展的，但高校仍创新发展仍然面临着些许新情况、新问题和新的挑战，培养谁，如何培养，怎样培养，以及为谁培养人才，这一问题已经上升到了高校思想教育队伍急需学习的“课本”中来，研究创新模式不仅丰富理论，为高校思政教育提出旗帜鲜明的指导意义。

一、高校思想政治教育工作创新的指导思想

党的十八大以来，党中央正确提出并形成了一系列有关于治国理政的创新理念以及创新发展新战略。为党和国家的思想政治教育工作的创新发展提供了最新的理论指导，开拓了思想政治教育创新发展格局。以习近平同志为核心的党中央领导集体组织，在新时期新任务的历史条件下，为高校思想政治教育工作者指明了大方向、并提出创新发展的新要求。在思想政治教育创新理论指导下，习近平总书记坚持运用马克思主义指导思想渗透全党，发表了一系列重要讲话。习近平总书记系列讲话中所蕴含的中国化的马克思主义精神，是当前高校最新的思想教育指导文件；重要讲话收纳了深厚的思想政治教育理论精髓，丰富和开展了马克思主义视角和范畴下的思想教育观；广大高校应将思想教育创新这一根本任务，统一到党中央关于这一指导思想上来，切实落实并加强这一工作，有效地促进其创新发展。[1]

“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。[2]这是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重点强调并指出的。立德树人是办好中国特色社会主义大学和培养中国特色社会主义建设者的重中之重，更是思想政治教育的根本任务。与此同时，高校学生思想政治教育亟须在固有模式基础上推陈出新。积极探索与其相匹配的创新路径，推进高校思想政治教育体制创新发展，对进一步加强和改进高校工作具有战略意义。

二、新时期高校思想政治教育工作创新面临的挑战

(一)社会主义市场经济发展给高校思想政治教育提出新挑战

社会主义市场经济的发展对高校是一把双刃剑，信息社会化程度的加深和知识经济时代呈现的繁荣状况，对高校如何培养以及培养何种人才提出了新要求；其次，社会主市场经济下，高校怎样站在唯物论角度处理思想教育问题，站在市场经济的角度下看待高校思想教育工作的创新任务变得愈发重要。

(二)新媒体时代给高校思想政治教育提出新挑战

新媒体工作带给大学生新鲜刺激的生活方式，衣食住行与新媒体密切相关，新媒体视角下的思想教育工作是在新媒体环境下对高校进行思想教育的“创新平台”；大学生接受海量媒体信息的同时，怎样正确规避风险，避开不良思想信息传播，给高校提出了严峻的任务挑战。大学生作息不规律，过分迷恋网络直播平台，受到部分直播低俗思想的传播；另一方面网上的一些不健康内容对学生思想产生侵蚀。高校思想政治教育领导者应正确规避新媒体的劣势影响，努力塑造更加贴近彰显大学生面貌的校园文化，充分利用新媒体的良性层面促进学生良性发展，从而达到为校园文化注入崭新的活力和源泉。在面对微博等新媒体时，要能辨别是非。

(三)社会环境多元化给思想政治教育提出新挑战

学校与社会是密不可分的两个大课堂，学生处于学校的环境中，必然会受到社会大熔炉的影响；而社会环境是呈现多元化发展的，学生面临社会复杂化的同时，不同的社会意识形态对学生产生不同的思想冲击和渗透；再者，不同层次的学校有着多元化的政治经济文化程度，大学生价值观出现“不协调”发展。比方说大学生个性差异明显，标新立异的同时忽略了集体主义精神，随着社会竞争的日益加强，大学生所面临的社会压力也随之加大；他们在面对诸如学习，谈恋爱，就业，择偶等带来的不同层次的压力，等一系列因素对大学生心理健康产生干扰，出现交友困难，思想负担加大等负面影响；面对多种社会意识形态冲突，给思想政治教育工作者提出新的挑战。

三、新形势下高校大学生思想观念呈现的新特点

(一)思想活跃，开放程度高，接受信息快

当代高校学生的思想非常活跃，有着较强的求新意识，接受新事物的速度快。运用新的手段和方法获取新的信息。大学生具有的优良特点就是思想活跃，跳跃度高，开放程度也高；但是思想成熟度不高，易受到不良观念的侵蚀；接受新鲜事物快的同时，不能正确辨别此观念的真正用意，从而被非主流形态干扰思想和价值观。

(二)个性差异明显，价值观呈现多元化发展

高校大学生的生活方式在国内和国外的一起冲击下，大学生的思想发生量变或者质的转变。他们的个性差异存在着明显的差异性，注重自我的同时，却也缺乏集体主义精神和团结互助的友爱精神。一部分大学生对我国政治比较关心，有的却持有盲目和全盘否定的态度，大学生明显受到西化思想的影响。对待社会发展问题，相当多的学生表示漠不关心，和事不关己的态度。对待国家大事，事不关己，对待社会，缺乏责任感的同时，对待他人，功利色彩比较浓厚，失去纯粹的初心；对待自己，不够负责人，甚至大学生价值观呈现多重发展的叠加现象。大学生的主流价值观是积极向上的，但是在大问题上面，不能坚持马克思主义唯物观念的立场，导致其在重大政治事件和政治斗争中产生偏颇，难辨真伪。

(三)思想压力大，意志薄弱，身心发展不平衡

我国处于公有制为主体，多种所有制并存的经济制度下成长的学生，加之存在西方不良文化的侵蚀；大学生在面对就业，择偶，交友与学习问题上，往往表现出思想压力增大，行动力跟执行力较差，甚至出现身心发展极度不平衡的状态。在国内与国外两种宏观环境的冲突下，他们的思想层面面临着动摇，愈加难以捕捉和预测，这些腐朽没落的生活方式对大学生的影响日益加深，使其产生严重的思想负担和过多的心理压力。社会主义市场经济体制下，社会为大学生提供更多创新发展的平台，促进大学生有更大的舞台发展，为有能力的人提供发展进步的平台，非常有利于他们提升各方面的能力，但同时却也带来了双刃剑的另一面，政治信仰的缺失，道德的滑坡则腐蚀他们的身心健康。相当之多大学生存在一定程度的政治信仰混淆不清，道德水平滑坡，理想信念缺失等现象；有些大学生呈现出价值取向多元、缺乏社会责任感等个性特点；大学生面对多元压力的同时，意志变得薄弱，身心发展不平衡等问题随之出现。

四、高校思想政治教育创新的对策

(一)提高高校思想政治育创新观念，重视高校教师素养的提升

不同层次的思想政治教育就会要求也有相应的创新对策实施，要从“知识普及—意识素养—实践培养”三个层次开展媒介素养教育来强化媒介素养。重视媒介基本知识的学习，让更多的新媒体基础知识普及到高校思想教育集体中，从对媒体的认知开始入手。培养教师获取信息的创新意识，关于新媒体的创新意识上的加强工作，高校应重视。充分利用新媒体不受时空限制的特点对大学生进行教育。通过让教育者资源共享新媒体技术，多参加大型研讨会，学习心得体会，交流相互的感受，在分享的过程中把握学生思想特点，并学会组建新媒体学习小组，小组成员包括思想政治教育工作者。新媒体创新发展，创新的理念就会及时传达给学生，最关键的是要不断增强创新意识，提升创新能力。

(二)重视社会实践的思想政治教育功能

思想教育理论源于社会实践，一切理论水平的提升都离不开社会实践，思想政治教育也应来源于社会实践，并“回归于社会实践”，大学生通过参加实践，提升思想素质。思想政治教育不能停留在口头上，应当拿到实践中来，走向社会的大课堂，社会实践活动之所以是大学生思想政治教育的创新方法之一。社会实践这个思想政治教育功能，能提升学生的自我教育功能，用事件本身对大学生进行教育比老师说教有时会来的更有实效性；比如通过参观红色景区，对学生进行爱国主义教育；通过在贫困地区的实践中加深对习总书记系列讲话精神的理解；使得学生真正耳濡目染到事件本身的意义；通过社会实践，培育大学生实事求是，用事实说话的立场，通过社会实践，培养学生科学地运用马克思主义的立场、观点和方法，并在社会实践参与中培养了分析和解决问题的能力。

(三)构建高校思想政治教育课程多元化设置

高校思想政治理论课课程设置应与时俱进，与时代背景相符合，全面吸收马克思主义理论创新的最新成果。拓宽他们的知识层面时，提升他们的综合素养与德育水准；同时，改进教学方式，坚持理论与实践的结合。课堂教学与多媒体教育巧妙结合，达到课堂设置上多变灵活化，达到课程多元化的要求，丰富思想政治教育在课程上的创新。最大程度的发挥思想政治教育课堂对大学生思想意识的导向性功能。充分利用理论课讲授多元化的平台，让思想政治教育的创新呈现一种多元化模式方向发展。

(四)改进高校思想政治教育工作的手段创新

高校思想政治应将高校各种思想文化阵地的合力作用发挥全面。完善学校思想政治教育工作的网络平台，积极利用现代信息网络技术，互联网跟新媒体的运用和管理属于思想政治教育的手段创新之一。当然手段创新还包括很多，包括形成校园自媒体舆论阵地、学校培训基地在内，以发展校园文化形式呈现的新载体在内的思想政治教育工作主阵地。发挥微博等网络平台的作用，让新媒体新手段创新渗透到学生日常生活中，广泛开展融知识性、趣味性于一体的校园文化娱乐活动，把思想政治教育手段创新充分涵盖到大学各个角落，确保广大师生在日常生活中处于思想政治教育工作的浓郁氛围之中。

(五)将马克思主义和中国特色社会主义的最新理论成果渗透到思想政治教育教学中

透彻分析大学生的思想与现实问题，坚持运用马克思主义的精髓立足于社会实践，用科学的世界观渗透大学生的思想意识，使之形成科学思维方式并坚定信念转为其自觉行动。高校意识思想政治领域的领导权和话语权至关重要，关系到大学生在思想领域的认识，培养大学生敢于与错误思潮作对的意识，提高政治判断能力，能剔除历史虚无主义等错误引导大学生的错误思潮，提高大学生的思辨能力，独立判断政治立场的素养。

高校只有将马克思主义精髓，将中特理论指导下的思想政治教育最新理论知识灵活融合于教学课堂上，前提是必须紧紧跟着党的步伐走，把党中央对高校意识形态领域的最新成果运用到高校中、相信党中央对校思想政治教育的领导权。学校的思想政治教育队伍自身就应不断更新创新意识，不断学习吸纳最新思想政治教育理论成果，为学校提高思想政治教育工作实效性添加支撑力量，为扎实推进大学生思想政治教育创新工作起到承上启下的推进作用。高校思想政治教育创新提供思想理论、文化和人才支持。为此，高校应深刻贯彻马克思主义下的思想建设指南，把党关于思想政治教育工作者的最新教育成果，以及高校自身的科研成果充分运用到高校思想政治教育之上，让马克思主义层面下的思想政治教育创新意识贯穿于思想政治教学和研究全过程，促进高校教师队伍与大学生集体对思想政治教育创新发展研究达到理论与实践相结合。

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育报，2004-10-15(1).

[2]习近平.全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09.

[3]张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006：294.

[4]李凤珠，霍长权.大学生思想政治教育面临的挑战及其应对[J].辽宁行政学院学报，2005(1).

[5]习近平.读书学习水平决定工作水平领导水平[J].党建，2013(6)：1.

闫莉(1990-)，女，汉族，辽宁阜新人，渤海大学马克思主义学院，思想政治教育专业硕士研究生。

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1006-0049-(2017)18-0052-02