新形势下高校声乐教学改革创新思路

2017-01-30张杰

黄河之声 2017年9期

关键词：声乐理念教育

张杰

（怀化学院音乐舞蹈学院，湖南怀化 418000）

新形势下高校声乐教学改革创新思路

张杰

（怀化学院音乐舞蹈学院，湖南怀化 418000）

在高校教学当中，声乐教学是比较重要的组成部分，在很多方面都会对学生的未来发展产生影响。当代的素质教育、综合人才培养成为了高校教育的主流，因此在新形势下，高校声乐教学需要进行积极的改革、创新。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

新形势；高校；声乐教学；创新

与以往的教育不同，现阶段的教育工作开展，必须要从社会的长远发展出发，要积极的符合国家对人才的需求，从而在多个层面上，更好的巩固教育体系和内涵。除此之外，在高校声乐教学当中，应针对过往的问题彻底的杜绝，避免出现恶性循环。

一、高校声乐教学的误区分析

（一）诸多因素制约

从客观的角度来分析，高校声乐教学所面对的群体，主要是划分为两个部分，一个是专业的声乐教育，另一个是非专业学生的声乐教育。首先，在专业的声乐教育当中，由于国家在艺术方面的追求不断提升，再加上很大程度上向国外不断的借鉴先进教学体系，因此很多专业声乐学生，在能力上、素质上都获得了较大的提升，自身的就业道路也不断的拓宽[1]。可是，并非所有的学生，都能够严格的要求自己，总是有一部分人会出现学习的懒散、态度不端正现象，再加上外面世界的花花诱惑较多，需要在未来的教育中积极的改正。其次，在非专业学生的声乐教育当中，很多学生认为该项内容的学习并没有必要，对此持有完全忽视的态度，在很多方面都造成了较大的负面影响。分析认为，很多教师与非专业学生的沟通不足，再加上非专业学生有自己的时间安排，校方不可能总是以强制性的手段来开展教育，由此造成了高校声乐教学的僵局现象。

（二）对学情缺乏深入理解

从主观的角度来分析，高校声乐教学在开展过程中，能够帮助学生在自我的素养上得到更好的提升，有利于提高综合素质，在人际交往方面，以及语言谈吐方面，都可以进行积极的纠正，是一种长效的教学手段。但是在调查过程中，发现很多教师在学情方面的理解程度不够，由此造成了高校声乐教学陷入到恶性循环当中。首先，部分教师在实施声乐教学中，完全的开展歌唱教学，对其他的声乐内容并没有积极的实施，这种现象在高校学生的眼中，还不如听流行歌曲更有意味[2]。其次，声乐教学的场地、手段表现的过于单一。学生对于乐器十分不了解，也没有专业的接触。教师在开展教育的过程中，完全是将自身的经验进行传授。但是传授的方法和手段过于的生硬。例如，学生在日常的声乐练习当中，偶尔会用一些特殊的唱法来完成，不仅打发了无聊时间，还可以提高学习的乐趣。但是这种偶尔的行为，却被教师视为严重的错误学习手段，会加以严厉的批评，由此导致师生之间的差距、理念等，都出现了增大的现象。

二、新形势下高校声乐教学改革创新的对策

（一）革新教育理念

就高校声乐教学本身而言，其目的在于帮助学生获得更好的成长，能够在自身的综合素质上有一个大幅度的提升，促使学生在学习本专业的同时，能够拥有更多的乐趣。因此，在未来的高校声乐教学当中，必须在教育理念上充分的革新。首先，新形势下，高校应脱离传统声乐教育理念的禁锢，树立一种全新的、符合教育改革发展态势的良性理念，并用新的理念贯彻到教学活动的各个环节[3]。例如，当下的国家文化事业发展迅速，很多的歌唱节目、综艺节目非常火爆，为了让学生在声乐学习上更加的积极、主动，我们可以适当的效仿这些节目，让学生感受到声乐所带来的事业发展，带来的社会文化建设成果，将学生的视野充分的拓宽，促使教师本身的教育理念得到更好的转变。其次，在革新教育理念的过程中，教师必须要积极的起到带头作用。高校教育虽然是国家最为主要的内容，但是民营教育机构以及各种培训班的力量也不容小觑。如果教师不能以学生为主，那么无疑给外在的教学力量更大的拓展空间，这就是为什么很多学生宁可去校外报班学习喜欢的声乐，也不愿意在校内接受教师的指导，这种思想上的一致性，必须在日后得到纠正。

（二）改革课程体系和课程内容

与既往的教学有所不同，高校声乐教学在实施的过程中，一定要从长远的角度出发。很多高校总是不断的喊着口号，说是要进行改革，可实际上仅仅是在表面上变换形式，学生的需求没有达到，这就在很大程度上促使高校声乐教育陷入到恶性循环当中。建议在改革课程体系、课程内容方面，从以下几个角度出发：第一，必须加强课程体系的丰富性。声乐可以作为一种主要的就业内容，也可以作为学生的辅助学习或者是文化兴趣。因此，教师在对学生开展声乐教育时，必须充分考虑到学生本身的需求，要积极的调查研究，与学生站在平等的平台上对话，以科学的手段实施教育。第二，在改革课程内容的过程中，需要对学生声乐感觉、声乐特长作出分析。声乐是一种综合性较强的教育，包含的内容特别多样，如果学生在乐器方面比较擅长，而教师偏偏开展歌唱教学，这是非常不符合教育科学理念的方法，应该在日后得到积极的抵制。第三，高校声乐教学的改革、创新，一定要让学生作为主体，应该定期的召开相关的课程、教育会议，让学生代表参加，积极吸取他们的意见和建议，从而实现声乐教育的持续优化。