大学篮球教学采用比赛教学法的探讨

魏德安

湖北汽车工业学院，湖北 十堰 442002

大学篮球教学采用比赛教学法的探讨

魏德安

湖北汽车工业学院，湖北 十堰 442002

近几年，大学体育教学在不断的改革创新，将比赛教学的方法运用到大学篮球的教学中，其成绩十分显著，对大学生的篮球技能和身体素质具有极大的意义。首先，文章对现代大学篮球教学的现状进行具体的分析。其次，重点阐述篮球比赛的创新教学形式，即采用过障碍运球、学生之间接传球的训练、专项投篮、阶梯式半场比赛等形式。最后，从中得出比赛教学的方法，是适合大学生学习篮球、有助于大学生提高球技、并且培养合作关系的有效方法，对大学生篮球教学的创新和发展具有重要的意义。

大学生；篮球；比赛教学；意义

现代教育理念越发重视学生的德智体美全面发展，但是在实际的教学当中，体育教学仍没有被引起足够的重视。一方面，学校和社会将专业知识作为学生重点学习的对象，往往忽视体育课程。另一方面，体育教学方式过于传统、单一，缺乏创新和改革，使得大学生对体育课程提不起学习的兴趣。因此，本文重点针对体育教学中，大学篮球教学采用比赛教学法的创新理念，进行深入的探讨与研究，希望在此基础上，能够让大学体育篮球项目发挥出真正的价值，让大学体育教学得以进步和发展[1]。

一、大学篮球教学的现状

大学篮球教学一直是体育教学中的重要项目，也是大学生比较热爱的项目之一。篮球运动不仅可以让大学生的身体得到有效的锻炼，更能在学习篮球的过程中感受到体育运动的魅力，学习到体育篮球合作、团结的精神。但是，大学体育篮球这一项目，由于教学的传统和单一，体育教师的教学方式过于机械化，没有根据篮球和大学生的特点，灵活的教学，因材施教，造成大学生的对篮球的兴趣爱好没有被充分的唤醒，因而使得教学篮球的质量一直没有得到有效的提升。这也是大学篮球教学长期存在的问题之一。因此，新的比赛篮球教学模式一经兴起，便得到师生的广泛应用。

二、篮球比赛教学的形式

(一)过障碍运球

篮球比赛的教学过程中，过障碍运球是最为基础的运动项目。首先，教师需要根据篮球场的大小，在大学篮球场上设立两组距离相等的障碍物。其次，将一班的学生分为两组，两组中的成员分别手置一球，听教师指挥，统一时间进行运球过障碍物的比赛。最后，根据每组成员的所过障碍物的整体时间，进行评分，并且从中选择赢的那组，进行奖励。过障碍物运球比赛可以充分考验大学生的基础运球能力。在比赛的过程中，根据输赢可以激励大学生重视体育教学，热爱篮球。

(二)接传球

接传球比赛是篮球项目中最能体现团队协作能力的一项运动。在接传球的过程中，教师应该先将大学生进行分列组合，每隔三米安排一个学生，进行互传篮球运动。为了保证公平起见，学生在传球时应保持队伍的整齐，并且由未参加比赛的学生担任监督和统计员，准确记录下每组在规定时间内所传球的次数。方便归纳到教师手中，进行评分统计。传球次数最高的一组则是赢家，在以后的训练中可以作为标杆，予以示范，并且作为校篮球比赛的后备学员，得到篮球教练的赏识。因此，接传球比赛不仅能够激发热爱篮球的大学生充分的感受到学习篮球的重要性，更能让大学生对篮球课程充分的重视和规范的学习[2]。

(三)投篮比赛

投篮比赛是大学生最为热爱的篮球运动项目，但是由于传统的教学方式没有让学生感受到投篮重要性，因此，部分大学生的投篮姿势和投篮标准仍不尽人意，通常都是根据自己的理解进行投篮。而投篮比赛这一活动的开展，让想获得荣誉的大学生，加强对投篮的训练，以标准的姿势投篮，投中率也逐渐增加。投篮比赛的分为两种投篮项目：一种是罚线球，罚线球投中一次为一分。另一种是三分球，三分球投中一次为三分。大学生可以根据自己的特长，针对性的训练。在比赛时，由教师作为主裁判，针对投篮的次数进行统计，并根据最终得分来定义输赢组。通过投篮比赛，学生不仅可以提高自身的投篮技能，更能因材施教，为学生将来参加大型篮球比赛打下基础。

(四)半场篮球比赛

半篮球比赛主要是考虑到大学生的体能训练相比较专业的篮球队伍，还存在一定的差距，再加上一场篮球比赛下来，一节体育篮球课无法完成。一方面，教师在开展比赛之前，需要将男学生和女学生分开，保证比赛的公平性。另一方面，选择由经验、认真负责的裁判员进行监督和打分，模拟真实篮球赛场的气氛和制度。不仅如此，半场篮球比赛结束，从中挑选出得分最高的学员，将成绩纳入体育课程期中成绩的参考中，以便学生认真对待比赛。不难看出，采用半场球赛的方式进行篮球比赛，不仅能够保证一堂课下来，学生能够充分的学到篮球的技能，更能让课堂充满活力。从而保证篮球体育的精神，帮助学生德智体美全面发展[3]。

三、大学篮球教学采用比赛教学的意义

大学篮球教学采用比赛教学，是体育教学的一大创新和改革。一方面，比赛教学的形式完全符合大学生学习篮球的要求，从而激发大学生学习篮球的兴趣。另一方面，让大学生在各项比赛的过程中学到专业的篮球技能，充分感受到体育篮球的真正魅力。不仅如此，在比赛的过程中，大学生从中树立正确的体育精神，和队友形成良好的合作关系，更有助于学生之间团队友谊。此外，大学篮球比赛教学的方式已经采纳，便得到学生和老师以及学校的充分认可，在投入篮球教学的过程中，也不负众望，不仅让学生的德智体美得到全面的发展，更突破了体育篮球教学的枷锁，使得教师的体育篮球教学质量得到全面的提高，充分的发挥了大学体育篮球课程的作用[4]。

四、结束语

大学篮球教学采用篮球比赛的形式加以创新和发展，不仅让大学体育的教学内容得以丰富和完善，体育老师的教学质量得以有效提高，还充分的发挥了体育课程的重要作用，帮助大学生增强自身的综合素养，在通过篮球比赛的过程中，形成良好的人格、健全的体魄，在以后的学习和工作生涯中走的更高更远。由此可见，大学篮球采用比赛教学的方法，对体育教学的意义颇为深远，有一定的研究和探讨价值。

[1]胡瑶，王健，张诚.比赛教学法在普通高校篮球选项课中的应用——以重庆科技学院篮球选项课为例[J].重庆科技学院学报(社会科学版)，2015(04)：137-138.[2017-08-04].

[2]王浩磊.案例教学法在高校体育教育专业篮球裁判教学中的应用研究[D].山东师范大学，2015.

[3]岳肖倩.西南地区高校髙水平非体育专业女篮运动员文化课学习策略[D].四川师范大学，2015.

[4]牛健.阶梯式教学法在高校篮球选项课中的实验与应用研究[D].牡丹江师范学院，2016.

G

A

1006-0049-(2017)21-0231-01