从二语习得看英语对法语语音学习的负迁移作用*

杨宁霞

滨州学院外语系，山东 滨州 256600

从二语习得看英语对法语语音学习的负迁移作用*

杨宁霞

滨州学院外语系，山东 滨州 256600

法语作为非母语语言的习得，是一个继英语学习后第三语言习得的过程。而法语初学，语音是重点也是难点。受英语影响，法语的学习过程中不可避免地与英语比较。比较学习中，英语的正迁移会促进法语的学习，负迁移则会造成学习的困难和问题。

二语习得；语言迁移；发音

一、二语习得和迁移理论

第二语言习得(Second Language Acquisition)，指人们对除母语外第二语言的学习。语言迁移(language transfer)指在第二语言学习中，学习者在使用第二语言时，借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象。法语习得，是继英语后第三语言的习得。中文与法语的相似性很小，英语与法语同属一个语系，相似度更高。法语习得中，主要受英语影响。20世纪40年代，美国研究者开始研究语言迁移。1989年，Odlin在专著《语言迁移》中，对语言迁移进行了深入细致地探讨，并给出了精确定义。如果母语的语言规则和外语是一致的，母语的规则迁移会对目标语有积极的影响，这是正迁移。负迁移则是，如果母语的语言规则不符合外语的习惯，对外语学习产生消极影响。

进入高校之前，学生大都已经掌握了较多的英语知识。由于英语和法语同属一个语系，但英法毕竟不是同一门语言，在很多方面，英语对法语也会产生负迁移作用，造成法语入门阶段发音学习的困难。

二、辅音

英语中有48个音素，其中28个元音音素；法语中有35个音素，只有20个元音。两种语言规则中的辅音音素发音有很大的相似性，比如[f]、[s]、[v]、[z]等。但更多的是不同。法语的辅音发音干脆利落，有力而适度。

法语中的辅音音素都是单辅音，虽然也有辅音群如：“dr”“fr”“tr”等，需要把两个辅音读的快速有力，划分音节被看作一个辅音。但是，没有符合辅音如[ts]、[tr]、[tʃ]、[dz]、[dr]。

在法语中[ʃ]主要由“ch”组合发音，如：Chine、chasse。英语中发[ʃ]的主要是“sh”组合，如：sheep、share。法语中只有少数的外来词(如：shako、shérif)“sh”组合发[ʃ]的音。英语中发[tʃ]音的是“ch”组合，如charge、check。而法语中没有[tʃ]的发音。

对于初学者来说，会有这样的误解，在两种语言中，清辅音[p]、[t]、[k]，浊辅音[b]、[d]、[g]是完全相同的。这是由于，英法语言本身的同源性造成学生对两种语音认知的模糊。殊不知，法语的清辅音[p]、[t]、[k]在遇到元音音素时是不能送气的。如，page、toute、kaki的发音。只是[p]、[t]、[k]三个辅音不送气了，它们并没有变成浊辅音[b]、[d]、[g]。很多初学者会把这种情况里的清辅音[p]、[t]、[k]直接等同于[b]、[d]、[g]，这就是受到英语浊辅音发音的影响。

三、元音

英语中有48个音素，其中有20个元音音素；法语中有35个音素，却只有15个元音。在英语和法语发音系统内部，相对于辅音音素，元音音素的发音系统更复杂。因此，在英语学习先入为主的前提下，英语语音的优势地位会对法语元音系统的学习造成很多干扰，造成负迁移。法语元音发音时，发音器官更直接、更固定、发音肌肉更紧张，字正腔圆。

法语元音音素中没有双元音。因为，法语发音的基础部位主要位于口腔前部，所以法语的全部元音都是响亮的，没有含糊不清的。英语中有[ai]、[ei]、[ci]、[au]等双元音，其发音是一个滑移的单音节言语项，它在一个元音的发音位置上或其附近开始，并向另一元音的发音位置移动。法语中不存在双元音。

法语元音中有鼻化元音，这是英语中没有的。但法语中的鼻化元音[ã]、[]和[]要与英语中[n]区别。法语中的鼻化元音发音部位与[a]、[ε]和[]相近，舌略向后缩，开口度较大，气流从口腔和鼻腔冲出构成鼻音。英语中字母n在词尾或元音后才发出类似法语鼻化元音的音素。比如，answer、enter和born。英语中的[n]独成一个辅音，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”。

总之，虽然英语和法语有很多的不同之处，但，细心地加以区别，在纠正学生发音的同时，可以将法、英单词进行对照发音，多加练习，不久就可以区分开来。学习过程就是充分发挥英语对法语的正迁移作用和抵制负迁移作用的过程。

[1]束定芳，庄智象.现代外语教学[M].上海：上海外语教育出版社，1996.

[2]黄菊.浅谈法语教学的法英双语比较[J].知识经济，2010.

[3]刘玉琴.二外法语语音习得中的英语迁移[J].黑龙江教育学院学报，2012.

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1006-0049-(2017)21-0051-01

*吉林华侨外国语学院青年基金扶持项目“法语习得中英语的迁移作用研究(项目编号：科研合[201610])”的阶段性成果。