高校优秀辅导员基本特质研究*

曾淑文

广西中医药大学，广西 南宁 530022

高校优秀辅导员基本特质研究*

曾淑文

广西中医药大学，广西 南宁 530022

本文通过结合教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准》分析历年全国中医院院校优秀辅导员的基本特质，研究高校优秀辅导员成长的规律，促进对高校优秀辅导员的培育机制的思考。

优秀辅导员；特质；研究

高校辅导员是引导学生正确学习和生活的服务者，是党的路线、方针和政策的传播者，是培养学生成为社会主义建设人才的教导者。因此，建设一支高水平的辅导员队伍，为加强和改进大学生思想政治教育和管理工作提供坚强的组织保证是高校的一项长期任务。为了加强辅导员队伍建设，进一步调动辅导员的积极性和激励辅导员工作，全国中医药高等教育委员会于2010年开始评选全国高等中医药院校优秀辅导员，先后评选出了百余位优秀高校辅导员，这些老师都是全国高中医药院校辅导员中的杰出代表。

一、全国高等中医药院校优秀辅导员基本特质分析

(一)坚定政治立场和良好的职业素养

高校辅导员是对大学生进行理想信念教育的主体，其工作的首要职责就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们确立在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的坚定信念和共同理想。[1]“政治强，业务精，纪律严，作风正”是2014年教育部以教思政〔2014〕2号印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(以下简称《标准》)对辅导员概括的职业特征。历届的全国高等中医药院校优秀辅导员均具有较为深厚的政治理论素养和扎实的理论功底，大部分人都担任党支部职务，还曾荣获各级各类“优秀党员”、“优秀党支部书记”等荣誉称号，都是“政治强”的典范，他们坚持马克思主义信念，践行社会主义核心价值观，积极培育大学生的“三个自信”，引导学生树立为我国中医药事业和共产主义事业奋斗终身的远大目标。如：贵阳中医学院辅导员陈孟平以“党建带团建，师生联手培养学生创新能力”为目标，组织开展“小平科级创新基金团队”项目并使之成为全国中医药院校中唯一获得团中央青年科技创新基金资助的高校项目；黑龙江中医药大学辅导员刘睿成立“党的理论学习小组”和“党员先锋队”进行社会实践，为人民群众送医送药，培育了一批责任感强，理论知识扎实的大学生党员。

(二)勇于探索，积极创新的职业理念

优秀的辅导员必须在开展大学生思想政治教育的过程中，勇于探索，积极创新，引领大学生成长长才。广州中医药大学辅导员龙泳伶坚持“每日一谈”的学生谈话制度，将各类危机扼杀在摇篮中；她还坚持“专业-特长-就业”三位一体的教育理念，成立就业服务组，积极增强学生就业竞争力。湖南中医药大学辅导员李玉冰追求独特，在特色中创新，推出“青春对话”大型校园访谈类节目，解读大学生成长困惑；她实施“新生德育答辩、党员干部德育答辩、毕业生德育答辩”三大德育答辩体系，提高思想政治教育科学化水平。

(三)敬业爱生的服务理念、育人为本的职业守则

《标准》中将“育人为本”、“敬业爱生”作为辅导员职业守则，因此，高校辅导员必须树立育人为本、全心全意服务学生的服务理念。广州中医药大学辅导员黄琇雯为身患重症学生奔走两年，在多家慈善机构筹集费用20多万元，使学生成功得到救治重返校园。

(四)知行合一，育己育人的职业成长观

师者，传道、授业、解惑也。一名优秀的辅导员在引领学生成长的同时，其自身也需要不断的学习。“工欲善其事，必先利其器”，优秀辅导员必须积极扩宽知识面，掌握一定的管理学、教育学、社会学、心理学知识等，并规划好个人职业生涯，树立与学生共同成长的观念。安徽中医药大学辅导员方晓作为医学专业的毕业生，为了做好经济管理专业学生的辅导员，主动学习经济管理相关知识，并报考经济管理的硕士研究生，并指导学生参加全国专业大赛多次获得一等奖，成为一名“金牌指导老师”、“获奖专业户”，在学生成长成才中自己也得到了不断的成熟和成功。

(五)良好的心理素质和人际交往的职业能力

高校辅导员是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。《标准》中也提到，高校辅导员在做好学生思想政治教育工作的同时，必须具备较强的心理素质和良好的人际沟通能力。如：广州中医药大学龙泳伶自费考取国家二级心理咨询师资格，全球职业规划师资格证，积极掌握学生身心发展规律，在师生交往中情理交融，建立起良好的师生关系，逐步成长为一名优秀的辅导员。

(六)强烈的责任意识和甘于奉献的职业精神

工作责任感强，乐于奉献也是优秀辅导员的优秀品质之一。长春中医药大学辅导员张伟莹在“甲流”爆发流行期间，不顾自身安危，深入隔离场所，看望被隔离学生，也为他们消除了心理恐惧。

二、结语

2014年习近平总书记在教师节前夕同北京师范大学师生座谈会时号召全国教师做“党和人民满意的教师”。高校辅导员是奋战在高校思想政治教育工作一线的“生力军”，肩负着“立德树人”的光荣使命，辅导员队伍的整体素质影响着高校大学生思想政治教育工作的质量，而优秀辅导员的成长离不开个体自身素质提升和外部环境塑造的共同结果。高校应积极构建科学完善的优秀辅导员管理制度和培育机制；完善激励机制和发展性评价机制，加强辅导员职业生涯管理；引导辅导员树立终身学习观念，建立完善辅导员课程体系；加强辅导员职业理想、信念教育，建立科学的辅导员职责和分工体系、评价机制；辅导员们也应在学习中成长，实践中进步，努力成为党和大学生的满意优秀辅导员。

[1]普通高等学校辅导员队伍建设规定.中华人民共和国教育部令第24号[Z].2006.

*2014年广西高校思想政治教育理论与实践立项研究重点课题《高校辅导员职业能力培养机制研究》成果(编号：2014MSZ035)。

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