应用导向下大学英语教学转型发展策略探析

2017-01-29黄嫆

山西青年 2017年20期

关键词：导向应用型转型

黄嫆

新余学院，江西新余 338000

应用导向下大学英语教学转型发展策略探析

黄嫆

新余学院，江西新余 338000

大学英语教学是高等院校教学的重要学科，是经济全球化背景下必须掌握的重要语种，更是大学生走出国门，走向世界的沟通之本。为了适应时代的发展和社会经济发展模式的迅速变化，我国高等院校英语教学的整体结构布局，有必要进行调整转型。文章就此提出了一些行之有效的转型策略。

应用导向；英语教学；转型策略

在过去，高等教育主要是为了培养学理人才，让国民有思想，有知识；而在如今，高等教育主要是为了培养应用人才，为了服务社会、为了适应时代，应用型人才既是我国社会发展的具体要求，更是国家提高国际竞争力的必然趋势。

一、应用导向下大学英语教学的转型发展的必要性

(一)时代发展的要求

根据教育部下达的新课程改革教育理念，其中明确提出了应用型人才培养的教学目标，对大学英语教学整体的发展目标和专业面向社会、面向世界进行定位，调整现有教学模式，积极创新、转型，向应用型人才培养方向过渡。人才培养需要及时适应社会和时代的需求，大学英语教学也要跟进，及时做出相应的改变。

(二)应用型人才培养的需要

我国当前的教育属于大众化教育阶段，国家的经济实力和综合国力都得到了稳步提升，高新技术产业、农副产业、轻重工业等等各行各业都需要大量的应用型人才支撑社会的进步和发展，当前社会不能再停留在劳动力为主的社会生产力上，要及时的跟进、改进、创新，培养人才，迎合时代浪潮，迎接世界各国带来冲击[1]。然而我国的应用型人才储备量十分有限，人才培养体系依然存在缺陷，还停留在当年的机制，培养人才的方法也不够长远，不够科学，很多的大学生学习英语都有被同化倾向，变成了中国式英语，缺乏独创性没有有的放矢的人才培养模式。

二、应用导向下大学英语教学的转型发展策略

(一)开启“谋生英语”教学模式

不少大学现在的英语教学目标还不是很明确，老师和同学都不知道自己学习英语的目的何在，有些人学习英语是为了考研、有些人学习英语是为了拿证、有些人学习英语是为了留学或者出国，但是不论是哪一种，都不足以成为当前大学英语教学的最终目标。社会的发展变化日新月异，国外文化的渗透逐渐使我们国家不再仅仅是一个只有中国人的国家，外企的入驻也意味着中国社会的就业机会不是只有中国的企业，也可以到外企找到一份可靠的工作。但是在外企工作需要掌握最基本的就是英语的流畅使用。所以，大学英语教学一定要弄清楚自己的教学目标，是要培养能够顺利沟通，靠英语能够养活自己，在社会上有存在意义的人才。培养应用型人才最有利的方法就是，改正现有的说教式英语，让学生置身于浓厚的英语环境中，为学生打造一个能够切实掌握英语听说读写能力的教学平台，开启谋生英语教学。所谓谋生英语，顾名思义，为了生存、服务于生存的英语[2]。这一名词来源于二战之后的华南居民移居美国，为了生存，用尽方法突破语言障碍、学习英语谋得生存。这一教学方法能够让学生在最短的时间内掌握高效的英语技能，包括最基本的听说读写以及更高级的英语使用。学校可以通过这种方法锻炼学生对英语的应用能力，促进学生对英语的使用。

(二)借鉴职业本位教育的“边学边赚”教学模式

此前，我国为扶持大学生创业，出台了一系列支持政策，也是为帮助大学生在校期间适应社会，为自己创造收益和价值。因而，大学生英语教学也可以适当的借鉴英国大学教育体系的“边学边赚”教学模式，让大学英语专业学生活跃于市场、活跃于社会，不沦为一个只会学不会用的书呆子。在学习期间使用专业赚钱会让学生对自己的专业能力更有信心，对自己的学习更有动力，学生在社会中实践在创业中实践，不断的使用所学到的英语技能还能很好巩固知识，切实的提高和锻炼自己各方面的能力，不仅仅是英语专业的能力。

(三)推广快速泛读自学教学模式

当下我国的大学英语教学中普遍遵循固化的阅读模式即：从单词到短语再到长句到语法再到翻译，这样的阅读速度不仅缓慢而且没有实用性，学生阅读的文章再多也起不到什么作用，对于文章主旨和脉络把握不够清晰，缺少宏观的英语阅读技能[3]。针对这一情况，学校应该大力改进，推广快速泛读教学，让学生边看边学，一边阅读一边猜读，慢慢的就能领会文章意思，同时还能加深印象，泛读并不是说快速浏览一遍，而是有目的的逐渐的掌握文章主旨和要点，精确把握语法和词句，一次性掌握，自主学习，切实加强自己英语的使用能力。英语翻译器最好只用在学习新单词上，在进行文章阅读时最好改掉频繁使用翻译器的习惯。