高中声乐教学有效策略探究

2017-01-29崔文龙

北方音乐 2017年12期

关键词：声乐教学效果音乐

崔文龙

（广西艺术学院音乐教育学院，广西南宁 530000）

高中声乐教学有效策略探究

崔文龙

（广西艺术学院音乐教育学院，广西南宁 530000）

新课程的实施，要求课堂教学必须具有高效性，为此教师在教学过程中要转变自身的教学观念，注重学生学习兴趣的提升，这有利于学生主动学习，从而有利于实现高效课堂的目的。就高中声乐教学而言，其主要帮助学生掌握必要的声乐基础知识，同时尽可能激发学生在声乐方面的潜能，在课堂有效的教学时间内，教师只有重视声乐教学的有效性，才能有效掌握声乐有关知识以及技能，从而促进学生的全面发展。如何在高中声乐课堂教学中提高教学效果，就需要教师重视有效教学策略的应用。

高中声乐教学；有效性；策略

高中课堂教学的高效性主要指教师在课堂传授知识的过程中，需要在有限的时间内，完成教学任务，并且确保学生能够有效掌握教学内容。高中声乐教学，其主要是为了让学生掌握必要的演唱方法以及演唱技巧，同时最大程度地挖掘学生的声乐潜能，然而高中声乐总教学时间相比其他课程较少，为此，教师有必要重视高中声乐教学的有效性，这就需要教师在具体的教学过程中，采取有效的教学方法以及手段，促使声乐教学效率得到有效的提升，有利于学生掌握声乐方面有关知识以及能力，从而帮助学生实现全面发展。最为主要的是有效提升学生的演唱水平，有利于学生今后在声乐方面的进一步发展。

一、确定明确的教学目标

教学目标简单来说就是课堂学习结果，详细点说就是课程价值的具体表现，是教师在课堂中通过一系列教学手段，需要达成的一种教学效果，对于学生而言，教学目标就是自身在学校与教师的指导下，通过具体的教学活动表现出的行为变化、阶段性的学习结果。高中声乐课堂教学的有效性，就需要制定明确的教学目标，从侧面而言，说明了明确教学目标在高中声乐教学当中的重要性以及必要性，同时教学是否具有有效性，教学目标的制定也是评定要点之一。为此，高中声乐教师在实际的教学过程中，需要明确教学目标，不仅仅能够明确课堂教学方向，从而能够有效提出教学任务，并且能够针对课堂任务，确定音乐教学手段，值得注意的是需要针对课堂教学实际情况，不断调整教学方法。此外，在声乐教学目标明确之后，能够明确声乐教学计划，界定音乐教学范围，制定详细的声乐教学进度，明确教学重难点，检测与评价教学效果以及教学过程[1]。为此，在高中声乐教学过程中，有必要确定合理的教学目标，这对实现高效课堂以及促进学生的全面发展具有重要现实意义。

二、营造良好的学习氛围

美国心理学家罗杰斯说过，师生之间的关系只有十分融洽的情况下，学生才能对学习具有一定的兴趣，并且具有一定的安全感，从而能够在学习中真实充分展现自己，不断展示自己的独特个性，有利于学生潜能的充分发挥。事实上，在高中课堂教学过程中，良好学习氛围的确有助于学生积极参与课堂学习当中。为此，高中声乐教师有必要认识在教学中营造良好的学习氛围的重要性，并且在实际的教学过程中加以落实。对于良好的学习氛围的营造，需要声乐教师采取灵活多样的教学手段，同时需要明确师生之间的关系应该是一种平等的，并且是作为朋友关系存在课堂教学当中，这有利于学生音乐学习积极性以及主动性的提升，能够使得学生在音乐学习当中充分展示自己，不断提升自身的音乐学习自信心，有利于学生良好的合作意识以及团结能力的培养，只有在声乐课堂教学中少一份指责，多一份表扬，才能够使得师生关系变得融洽，从而使得学生喜欢声乐教师，并且热衷声乐教师的课堂教学[2]。在实际的声乐课堂教学过程中，声乐教师的一句真诚的话语，都能够触动学生，有效拉近师生之间的距离。学生便能在愉悦的课堂中学习声乐，有利于提高声乐教学效果。

三、注重基础训练

高中声乐教学相比之前的音乐课程教学具有较多的不同，其具有较强的系统性以及专业性，对于学生而言，高中声乐学习是他们人生音乐的起始阶段。学习对于任何人而言都具有一定的难度，尤其是音乐学习。为此声乐教师有必要重视学生的基础练习。值得注意的是在练习过程中，需要由浅入深，由简变难，循序渐进的加强基础练习。与此同时，声乐教师需要教会学生最基本安全的发声方法，并且重视学生在练习阶段的纠音工作，这样才能避免学生出现盲目练习，不仅仅能够保护学生的声带，还有利于学生发音的正确。此外，声乐教学过程中，声乐教师有必要避免教学内容单一，应该选择丰富多彩的歌曲从而有利于学生在学习过程中，接触不同的音乐，加强对音乐的认识，能够避免学生单一的模仿，有利于学生形成自己的风格[3]。为此，在高中声乐教学中，重视基础训练，才能保障学生熟练掌握声乐歌唱技能，有利于高效课堂的实现。

四、充分利用课堂评价

对于课堂评价，其主要是对学生的学习效果以及学习过程加以评价，能够促使学生明确自身的不足，同时有利于课堂教学工作的开展，值得注意的是在评价过程中，需要尊重学生，其主要是尊重学生的选择、尊重学生的个性以及尊重学生的创新成果。对于评价的方式是多样化的，可以进行师生之间的评价，也可以是学生与学生之间的评价，采取有效的评价方式，能够促使学生积极参与到课堂教学活动当中。值得注意的是声乐教师需要明确评价只是一种手段，并不是目的，只有促进学生实现全面发展才是课堂评价的最终目的。声乐教师在评价过程中，需要对学生学习过程加以合理、科学的评价，并且指出学生在学习过程中存在的问题，这有利于学生纠正错误，从而提升声乐学习质量[4]。此外，声乐教师需要对学生的实际学习情况加以分析，并且对于不同的学生给予不同的评价，对于声乐学困生，就需要教师给予鼓励语言，帮助其重获声乐学习信心，对于声乐学习优秀的学生，教师需要给予表扬。如此一来，学生均能在评价中受益，对声乐教学质量的提高具有重要意义。