利用微博开展大学生思想政治教育

杨 雪

东北师范大学政法学院，吉林 长春 130024



利用微博开展大学生思想政治教育

杨 雪

东北师范大学政法学院，吉林 长春 130024

伴随着社会的进步与科技的发展，我国网络技术的发展成果已深入到人们生活工作的方方面面，尤其是微博以强势的发展劲头与丰富的时效内容深受广大网民喜爱，同时也对大学生的学习生活产生深入的影响。在大学生的传统思想政治教育工作中，如何结合微博环境与优势融入思想政治教育，提高教育效果，是摆在高校教育者面前的重要课题。

微博；高校；思想政治教育

在微博时代背景下，充分利用微博来开展大学生思想政治教育工作具有时代性的意义，思政教育者也应以发展的与时俱进的眼光来面临当前思想政治教育工作带来的挑战。将微博引入到课堂教学中，不但符合思政教育工作自身的发展规律，同时也是高校思政教育深化发展的要求。要实现微博在思政教育中的充分利用，首先就要明确微博与大学生之间的关系。

一、微博的含义及其与大学生生活的关系

(一)微博的含义与特点

微博即是微型博客，是建立在用户关系的信息分享与传播基础上产生的平台，注册用户能够通过WAP或WEB客户端组件个人的社区，最长能以140字的短消息进行互动与发送，及时分享。当下微博的使用受到广大学生的喜爱，归其原因主要源自微博本身的特点与优势：微博操作非常简易，如填写正确的邮箱地址并设置密码即可，且信息接收和发送的形式多样；微博的原创性强，叙事风格根据博主自身风格而定，如发博“早起买地沟油炸的油条，喝三聚氰胺冲的奶；中午，吃瘦肉精猪肉，泡香精奶茶”等等，形式多样；微博信息传播非常迅速，内容丰富，比如“王宝强离婚”话题短期内聚集人气，吸引眼球，话题阅读量超过上百亿次，空前巨大；新浪微博可在10秒钟发布80条消息，包含11200字的庞大信息量；微博的转发功能使得传播的速度呈现几何增长的趋势，微博中任何消息都可以任意转发，这种一传多、多传多的方法很容易吸引广大网民的注意，增加人气，形成双赢[1]。

(二)大学生与微博

有上述可知，微博具备了吸引大学生群体注意且乐于应用的所有优势。当下的大学生，衔接于学校与社会之间，对万事万物充满极大的热情，也乐于与别人进行沟通交流，渴望受到更多关注与肯定，网络的QQ、论坛、微博中已然成为了很多的大学生阵地。微博是大学生了解世界的渠道，具备的人际传播特点，有着传统传播媒介一对一交流的功能，又填补了一对多的沟通渠道，完全能够满足大学生互动教学的需要，同时进行信息的转载于复制传播。有相关资料显示[2]，当前大学生每天玩微博的时间超过1小时占据总数的一半以上，而仅两成大学生将微博作为其接触信息最主要的来源与渠道。微博还提供了信息交流的平台，从微博中，大学生不但可以获取新闻信息，还能针对一些情感生活问题进行交流，得出结论，起到对生活难题的舒解作用，而微博一定的匿名性优势也给学生安全感。不可否认，微博对大学生思想政治教育工作存在一定负面的影响，由于微博成为信息重要的发布传播者，这一定程度上削弱了传播媒介的把关作用，很容易出现很多未经证实的受污染的信息，网上互通有无的信息交流中存在一些反社会主义、反人类的话题，甚至是暴力、黄色的图片文字，这些都对大学生的成长发展无益，潜移默化中削弱学生的道德意识与责任意识，因此如果无法对其展开全面的应用，那么势必对大学生思想政治教育的工作效率产生影响[3]。

二、当前大学生思想政治教育工作的现状分析

首先，传统的大学生思想政治教育工作过于简单单调，由于知识系统理论性较强，因此很多教师选择采用满堂灌、典型例举和感染例举等方法，并将各种教育模式局限于课内和校内，无法满足即将迈入社会的大学生对知识和见识的需求。因此，教师要转变教育模式，引入与学生日常生活习性相关的模式，促进思政教学工作的开展。其次，网络文化严重冲击着传统思政教学的导向内容，如有关爱国、理想以及道德教育等主要内容在网络文化的冲击下更具备导向功能，因此相应的教学方法与教育模式必须得到转变，才能应对这种挑战。

三、利用微博开展大学生思想政治教育的对策研究

(一)转变观念，提高认识，注重对微博在思政教学中的应用

各大高校的思政教师在进行人才培养的过程中，要站在素质人才教育的高度，坚持以树立社会主义核心价值体系作为高校学生思想文化培养的阵地，在理念教育上要与时俱进、积极创新，在态度教育上要重视并认可微博本身的优势，采用趋利避害的手段大胆地对其进行运用，在执行措施上更是要加强校本微博的引导和管理功能发挥，从微博思政课堂的建设、应用和功能发挥的环节出发，真正将微博在思政教育中发挥的重要功能纳入到学校的教育议事日程上，并紧密结合高校自身的特色，开创更具吸引力与影响力的思政校本微博平台，积极利用好高校这一重要阵地，为用活、用好阵地建立健全基础设施[4]。此外，校方的官方微博管理人员也要适时转变观念，提高对微博的认识，发挥其定位的功能，扩大本校及外校专家的用户覆盖面，大力增强健康吸引的内容，保障微博足够活跃程度，积极营造师生间、学者间高频互动的良好态势，并发挥好微博的服务功能，坚持“以生为本”的观念，发挥微博的高效传播作用，将学生的思想特点、兴趣需求、心理状况等信息及时收集，反馈，进行深化的思想政治教育。另外，高校教师也要及时转变观念，除了认识到大学生思想政治教育事务的系统性，还要利用微博激发学生积极主动的个人自主性学习行为，力求微博教育的每一环都能对学生的思想道德和行为产生一定的影响。

(二)把握平台，抢占阵地，健全完善校本微博平台

教育者应明确，当前的微博商业性较强，而教育功能严重欠缺，因此在利用其展开大学生思想政治教育时，就必须把握平台，另辟蹊径，抢占阵地，在开发校本微博平台的基础上，不断增强校本微博对本校师生的影响力，并积极整合高校的教学资源与教育力量，促进教师之间、师生之间频繁的互动与更深层次的交流，大幅度提高师生的校本微博利用率[5]。同时，还可以依托本校的社区网站，将学生的切身利益与之相连捆绑，有效集中，提高微博人气与用户的粘连度，使微博更合理、更科学地为大学生思想政治教育工作服务。

1.开启校本微博的功能定位

首先，为大学生思想政治教育服务的校本微博应该成为学校信息的有效发布平台，必须保证微博信息传播的便捷性与即时性，如教务处发布教学信息、就业部门发布招聘信息、图书馆发布图书更新信息等等。因为微博本身的“背对脸”交互特征，无论是大学生活教职员工都能从自身的需求出发，关注感兴趣的用户。另外，还可以整合学校的体制机制建设、思政改革发展等，采取“民意调查”形式搜集调研数据资料，倾听学生对思政教育教学的想法，积极采纳，为学校教育教学工作提供决策依据。其次，校本微博还应成为师生对思政问题交流的新型工具，教师通过微博实时公布教学进度、研究形式等，及时与学生进行互动，为其答疑解惑，学生也能将自身的灵感、困惑与教师进行交流，在对话中潜移默化地提升思想政治知识。

2.校本微博的管理

众所周知，微博是信息发布的开放性网络平台，学生与教师的互动本身具备了各自的话语权和随意性，为学生提高各抒己见、畅所欲言的机会，而搭建校本微博平台也是为了更好地整合高校教育资源，强化交流，最终实现集中式的管理及教育教学效率的提高。在校本微博的管理上，可从校本微博实名注册制、非法关键词与敏感关键词的自动过滤功能、一定程度的人工发布信息审核来处理。这样可以有效避免微博小号用户不负责任或负面言论煽动虚假信息传播的情况发生，避免暴力黄色信息给大学生思想上造成的负面影响。另外，校本微博还可增设信息举报专栏，让每一位学生成为观众也成为评委，在与微博评论员取得联系后对校内各事件进行举报，这一形式与行为实际上正是在践行思想者政治教育教学的各项指标与要求[6]。

(三)多措并举，强化实效，开拓微博的优势功能

利用微博的优势，整合思政教育内容，丰富并优化微博传播内容，充分发挥其覆盖性与影响性的教育功能。首先，要有针对性地设计各种专题性微博，使其发挥对大学生思想行为产生影响的功效。在规划设计微博专题时，也可鼓励更多的教育者或学生注册其他商业性微博，拓宽开辟更多的热点内容，集合学术在线、情感空间、理论在线、时政考评等专栏，以原创、转发、链接等多种方式丰富传播形式，提高更新的时效性，从广度与深度上获取师生的青睐。其次，要进一步优化微博内容的表现方式，提高思政传播内容的趣味性，激发学生浏览的兴趣，有助于学校内的主流意识形态与正能量的传播，这还要借助网络中图文视听的多媒体功能优势，为思想政治教育枯燥理论的内容注入更多的活力，并将单一的理论性、导向性内容以多形式表现出来，引入网络文学、社会热点、娱乐游戏等环节，增强微博教育的吸引力。最后，还要不断探索微博信息的传播技巧。当前的大学生多为90后，这一时代的学生有着很强的自我意识，迫切追求独立、自由与平等权利，同时反感枯燥的说教，因此，在网络自媒体时代背景下，将思想政治教育与微博联系起来，就是要凸显学生过去被削弱的话语权，顺应趋势，将其在虚拟世界中尽情实现。而现今90后大学生的心理也较为脆弱，微博思政教育更是要发挥引导与疏导功能，加强沟通，倾听来自学生内心深处的声音，并在网络的相对宽松的环境下展开深度的辅导，在平等互动与即时反馈的推进中融合思想政治教育内容，实现心理教育目的。

(四)积极引导，鼓励参与，营造校园微博文化氛围

微博强大的功能与便捷的条件可以使其在短时间内获取较大的用户群体规模，而高效则具备这一传播与整合的环境优势，将其与思想政治教育相结合，还能在此基础上营造良好的校园微博文化氛围，提倡真善美，宣扬正能量，以构建良好的校园微博文化氛围满足大学思想政治教育的需求。首先，可利用微博成立组织，定期开展思政主题活动。活动开展的基础要建立在师生联动之上，以微博协会命名为社团组织，采用合理制度与适当经费作为保障，积极宣传各种公益性活动、原创性知识活动、娱乐晚会活动。其次，拓宽外围，进行高校联盟，注入更多的学术、考研或专业培训信息，引进资源，完善结构，促进商业知识、文化知识、道德思想知识的学习，巩固微博作为信息传播之王的地位。最后，要遵循师生同管的原则，提早引入社会商业元素，从微博平台认知商业微博优势，丰富自身技能与素质的积累，更大程度实现微博的教育功效，以增强人气和吸引力为目标，为思政教育的微博教学打下更牢固的基础。

四、结束语

综上所述，微博及其产生的微博现象是当下社会迅速发展和网络信息化的产物，受到大多数学生的青睐，但由于现今很多大学教育者对微博的定位非常模糊，错失对其利用功能的挖掘机会，再加上部分人员的才疏学浅，并没有发挥其教育与传播的优势。在网络盛行的时代下，微博应更好地为高校教学而服务，尤其是理论性非常强的思政教学，更要融合微博教育的优势，搭乘微时代下快餐文化的“高铁”，真正实现思想政治的渗透性和实践性教育目的。

[1]王静.运用微博开展大学生思想政治教育研究[J].上海政法学院学报，2012，27(2)：127-130.

[2]何科.浅议微博对大学生思想政治教育工作的挑战及其应对策略[J].西南民族大学学报(人文社会科学版)，2012，12(11)：109-111.

[3]李峰，王云海.利用微博开展大学生思想政治教育的方法途径研究[J].国际商务——对外经济贸易大学学报，2012，11(2)：113-115.

[4]郭学军.微博在大学生思想政治教育中的运用研究[D].石河子大学，2013，12(5)：11-14.

[5]侯宜辰.运用微博开展大学生思想政治教育工作的研究[D].东北林业大学，2014，12(3)：21-24.

[6]张蕾.探究微博时代下大学生思想政治教育工作[D].山西财经大学，2012，2(20)：22-24.

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