如何学习3d效果图制作之我见

2017-01-29朱海

山西青年 2017年7期

关键词：效果图灯光建模

朱海

广西外国语学院，广西南宁 530222

如何学习3d效果图制作之我见

朱海*

广西外国语学院，广西南宁 530222

学习制作3d效果图的方法有很多，而本文着眼于从自身学习及教学体会出发，谈谈自己学习制作3d效果图的心得，以期给那些还在苦苦求索或不得要领的学子们一些帮助和启发。

3d效果图；3d效果图制作；教学

3d效果图制作通常是高校艺术设计类专业学习3d软件课程中铁定的部分，它是该课程学习中重要的章节，也可作为单独的技能培训内容。时下很多社会职业技能办班，尤其是室内设计方向的职业技能培训就是以此作为重要的授课内容的。然而，对该课程的教学收效或培训效果却不尽人意。如果说社会上的职业培训是因为培训时间较短学习内容较为浓缩而无法及时体现学习效果的话，那么，在高校中进行系统学习的学生们为何也存在相似或相同的情况呢？通过笔者的观察调查，发现在教与学的过程中是存在不少的问题和难点的，或许正是这些问题和难点制约着教学效果的体现。

一、学习3d效果图制作中的难点分析

(一)教师方面

教授3d效果图制作课程，要求教师在软件技能操作上要较为全面。以3dxMAX软件为主，配合VR插件或Lightscape软件进行渲染，再辅以AutoCAD和PS软件作为导入和后期处理的工具。而这些软件都要求教师能熟练掌握和操作。在设计方面上，则要求教师具备室内空间设计、人工学、家具陈设设计、摄影等多学科知识及技能。而在课程教授方面，要求教师对所教授的课程内容有清晰的教学思路——明确的教学目标、突出的重点、清晰明了的演示流程以及较为丰富的教学经验和课堂控制力。

(二)电脑软件方面

要学习3d效果图制作所需要的软件较多——3dxMAX、AutoCAD、PS和VR插件。而这些功能各异的软件对电脑的配置也有相应的要求，一般情况下，即使是配置再高，价格不菲的手提电脑都不太适合用于效果图的制作和渲染，只能作为与客户进行方案沟通交流，渲染的任务通常是由台式电脑来完成的。3d效果图制作对电脑的配置要求也比一般的办公配置或软件使用要高，显卡、CPU、内存、主板等性能要尽可能高些，具体的配置方案对比在此就不予以展开讨论了。而这些硬件提高了，整机价格也跟着攀升，给学生带来了不少的负担。

(三)学生方面

学生作为受众者，在学习3d效果图制作课程中，也不时反馈了大量的信息和意见，其中集中表现为以下几点。

1.操作步骤多

一般制作一张3d效果图可以划分为七个阶段——建模(主要是指场景空间建模，并不包括具体的家具摆设建模)、打灯打相机、赋予材质、初步渲染、调整、最终渲染以及后期处理。每个阶段固然有一定的次序要求，但也有互相交织的情况，如打灯的同时也可以进行材质的赋予，或在调整的过程中也需要重新打灯等等。每个阶段又可细分更多的操作步骤，如空间建模阶段，又可分为主要框架建模和主体家具建模等。这样的操作步骤多及几百个，且很多时候还不是重复使用同一个操作命令，这跟一般的软件操作相比是很复杂，让人难以掌握的。

2.制作周期较长

由于操作流程长，阶段多，步骤多，必然整个制作周期会较长。一张图幅在A3大小左右，像素在200dpi：3307*2339左右的3d效果图光最终渲染阶段就需要耗费3-5小时左右。所以在课堂上，教师更多的是预先准备好案例的最终效果图，以节省演示时间。否则演示的时间长了，学生容易疲倦分神，注意力不集中了，就容易错过某些操作步骤，而一旦中途脱节后又很难把前后连贯起来，结果，最后演变为放弃继续学习或重头再来，以致影响了教学的效果。

3.所需的知识面广

正如前文所述，制作3d效果图是需要众多相关设计课程知识作为支撑和辅助的。而对于处于学习阶段的学生来说，暂时是有缺失的，即使是具有一点的设计知识，也需要时间和实践来融会贯通，这些对学生来说基本上是不可能的。目前，学生所能做出来的比较优秀的3d效果图通常是以临摹为主，适当加入少许变化而已。当然，这不失为一种方法和捷径，后文将加以详述。

二、应对的思路和办法

通过以上的分析讨论，可见要学习3d效果图制作，并能体现一定的教学效果是不容易的。如何更有效地开展学习，笔者想通过自身的学习及教学总结，谈谈几点认识与体会。

(一)目标与信心的确立

这里的目标确立可分为教师的教学目标确立和学生的学习目标确立。

1.教师教学目标的确立

作为一个教学内容的开展，教师应该根据授课的对象来加以修改和制定。如面对平面设计类的学生进行授课时，应适当把教学目标放低点，把教学要求放宽点。而面对环艺专业的学生时，又需要区分建筑设计方向与景观设计方向，使其在学习3d效果图制作中与室内设计方向的有所不同和侧重。而在具体的授课章节中，要确立每次授课的目标，做到重点突出，演示流程清晰明了。如讲授一张卫生间3d效果图制作的时候，可把具体浴具的建模环节略去，交由学生课前准备，把重点放在灯光营造及材质对比渲染上。

2.学生学习目标的确立

建议学生们应该把学习目标分为大目标和小目标。大目标的确立可以是指对3dsMAX软件的学习，又可以是某阶段学习目标的确立。而小目标的确立同样重要，因为大目标可分解为众多小目标，大目标的实现是由一个个小目标的实现来组成的。如：要求自己在三周内完成对3d基本建模的学习、本次学习中掌握VR面灯的使用等等。

(二)选择合适的老师

任何的学习肯定是少不了教师的指导和演示的，尤其是类似3d效果图制作这样的课程。但在学习中，我们需要的是能从零开始，一步一步演示制作过程的老师。3d效果图制作作为一个较为复杂的技能操作，有其特定的作图流程——建模、打灯、赋材质、测试渲染、调整、最终渲染、后期处理等等一系列的步骤。每一步都有各自的技能要求，各步骤又环环相扣，相互交织。老师的演示将帮助学生在学习上从总体上把握，从细节上推敲，利于学生建立正确的作图思路和习惯，奠定基础。另外，这个老师还不一定只局限于平日中授课的科任老师，更应该拓宽渠道以身边的同学、书本或网络论坛高手为师，最大限度地提高自己的3d效果图制作水平。

(三)必要的临摹

必要的临摹是菜鸟快速成长为高手的必经阶段。在制作3d效果图的学习中，临摹要注意以下两点：

1.重分析，勇尝试

临摹的优势在于别人已经做出了成品效果图，其光效、材质、模型等均可供临摹者细细推敲分析，这也正是临摹的重要一环。临摹的一个目标就是把原作尽可能地、高仿真地制作出来。要达到这个目标就要对原图进行深入的分析，大胆的假设，并勇于尝试。在一次次的尝试失败后再分析总结，再假设和再尝试。这样才有可能领悟原图的初衷，把握到其制作的要旨。例如：在临摹制作一张有日光的室内效果图时，我们通常的思路是先以3d灯光面板中的太阳光来作为日光光源，再创建其他室内灯光。但通过多次实践后会发现，其实这样的搭配效果并不理想，那么原图是如何做的呢？这时候就需要我们再次停下来分析，除了这样的灯光搭配外，我们还可以如何布光？假设太阳光使用标准光源里的目标聚光灯或目标平行光来代替可以不？假设室内的灯光中采用光域网又如何？有了新的假设后，就要勇于尝试实践，以检查自己的分析是否正确，是否更符合原图的效果。

2.由浅入深，从简到繁

要先选择那些适合自己所学层次和阶段的效果图来进行临摹，而不应该一开始就临摹那些灯光关系复杂的酒店大堂，或城市规划等大场景。很多学生会认为单个产品的渲染效果图应该是最容易入手的，其实不然。单个产品效果图讲究产品的建模细致程度，在灯光方面则需要较为扎实的摄影布光知识与技能。场景貌似简单但实质是以小见大，以小见精。通过笔者的教学探索，认为临摹效果图可遵循这么一个次序——单灯场景到多灯场景，室内灯光场景到户外日光场景，再向使用日光加室内灯光相结合等特殊光效场景的过渡。再者，因为3d效果图制作涉及的学科知识面比较广，所以，临摹时选择由浅入深，从简到繁的方式能帮助临摹者从中加强对各相关学科的学习。好的效果图必定有其优胜之处，或者是家具或物体大小比例合理、造型优美，或者是材质表达正确，用光布光高明，又或者是空间营造有趣，取景角度精准等。临摹者可根据自己的需求，有所侧重去学习。从优秀的3d效果图中汲取精华，弥补自己的不足。

(四)进阶与提升

在制作3d效果图的学习中，当你感到能把软件玩得很熟练了，效果图也做得很炫的时候，请不要盲目自大，因为山外有山，人外有人。如果你不相信那就请到相关的专业网站、论坛或群组上看看吧，敢于在专业网站上露一手，亮出自己制作的效果图，并能勇敢面对网友的评头品足，你的学习水平将会得到进阶与提升。