试论家长在钢琴教育中的引导作用

张 晶

（河北经贸大学，河北 石家庄 050061）

试论家长在钢琴教育中的引导作用

张 晶

（河北经贸大学，河北 石家庄 050061）

作为父母，我们在为孩子选择学习钢琴之前，是否认真地问过自己“准备好了吗”？这种准备不仅是购置一架价格不菲的钢琴、给孩子选择一位专业负责的钢琴老师，更多的是我们是否可以花足够多的时间和精力以一种平和的心态陪孩子数十年如一日地练习钢琴，就像牵着一只小蜗牛散步，急不得。对于幼小的孩子来说，演奏钢琴是一种难度很大的技艺，练琴的过程对孩子的耐力、控制力、注意力都有很高的要求，很多时候需要在家长的帮助下才能进行，即使上小学以后，琴童虽然已经有了一定的自觉性，但是每天的坚持不懈对于一个孩子来讲还是包含着很多被动的成份。因此，家长对于钢琴辅导员的这个差使责无旁贷。当孩子在学琴中遇到问题，作为家长，可以走进孩子的世界，用他们能够听懂并容易接受的方式来进行引导。

钢琴；练琴；家长陪练

作为一名钢琴教师，在我十几年的教学生涯中，听到过各种各样有关练琴的家庭故事，也遇到过五花八门的有关孩子练琴的难题。甚至可以这样说，每个有琴童的家庭或多或少都曾经因为练琴而酿成过各种不愉快。家长们深知，一旦种下学琴的“种子”，就得每天为这颗“种子”浇水﹑施肥……这件近乎伴随着孩子成长中天天都要做的事情，如果不进行一个长远规划，则很容易在种种困难中遭遇放弃。

孩子对新事物的接受需要有一个过程，一般五岁以前的低龄儿童需要有三至五节课才能明白钢琴课是怎么一回事，上课需要怎么与老师配合，而处在这个年龄段的孩子大都还在幼儿园学习，他们对“学”与“玩”的界定还不是很清楚，需要家长帮助孩子用三周左右的时间来适应跟老师学琴的节奏。在我所教过的幼儿中，刚开始学琴的时候有一进课堂就哭闹的﹑面对钢琴坐立不安的﹑躺在琴凳上撒娇耍赖的等等，此时，请家长们一定保持冷静，对于孩子的这些不适应的“症状”加以理解，耐心把道理讲清楚，动之以情﹑晓之以理，允许孩子有这种短期的非正常行为，帮助孩子慢慢适应。当孩子们没有在思想上形成明确的学习目的，就不可能产生真正的自觉行动，虽然家长们大都很清楚自己带孩子学习钢琴的目的，但是很多孩子并不明白自己学琴的目的和意义。

家长陪练其实有点像一份兼职的工作，只是你面对的客户是你的孩子，因此，在开始陪练前，陪练员最好能够为孩子列一份详细的练琴计划，大到一个学年或一个学期，小到每天﹑每小时﹑甚至每刻钟。有责任心的老师，会为他的每一位学生定制相应的教学方案，你的计划需要与孩子的老师多进行沟通，让老师辅助你完成对孩子练琴的规划，同时你又能够协助老师完成他对孩子的教学目标。每次钢琴课后的第一次练琴尤为重要，家长需要根据上课具体情况制定出具体练琴任务和时间，引导孩子回忆老师提出的回课曲目中所存在的具体问题和解决方法，并让孩子用自己的语言描述出来。接下来就要帮她分配任务和解决问题了，将一周的练琴计划告诉孩子，让孩子知道每天必须要做的任务有哪些，然后鼓励帮助他一步一步地达成目标。譬如，我的一位小学生，今年五岁半，学琴一年多，家长每周都在钢琴上贴一张孩子能够看懂的练琴计划表，表里既包括确切的上课和练琴时间，具体的奖惩措施，又记录了孩子上课的表现和练琴的心情以及效果。因计划实施得当，这孩子每次回课都表现很好，并且养成了每天坚持练琴的良好习惯。

练琴计划一旦开始实施，家长作为陪练辅导员就要做好准备牵着自己的“小蜗牛”慢慢爬了，这个时候一定要调整好心态，尽量让你的“小蜗牛”在练琴这件事上保持心情愉悦，一旦遇到问题还是需要讲究点儿方法﹑策略。最好能有意识地培养孩子的自尊心，并且逐步树立﹑巩固自信，特别在遇到难关或技术爬坡当口，更是要多加鼓励，让孩子自觉调动自己的潜能，树立必胜的信念。我曾经遇到过不少家长即便是在课上，孩子稍稍犯错就粗言冷语，大声训斥，可想而知练琴时的状态也不会太和谐。这种情况下，孩子们通常会有两种反应，一种孩子已经习惯了家长的批评与斥责，就当做耳旁风一样不理不睬；另外一种，则是在心里开始有负担，一节课上下来，根本不能关注到课堂本身的内容，却一直在担心家长的厉色，怀着一颗战战兢兢的心蒙混一堂课。其实，练琴的气氛同上课的气氛一样，都需要孩子们的一份专注和投入，所以家长在陪同上课时尽量要为孩子营造一个轻松的学习氛围。课下陪练时，更是要向对待客户一样对待你的孩子，要想方设法吸引他投入到你的“产品”即乐谱上来，不要动辄就启用你家长的权威，避免过早的引起孩子对学琴的逆反心理，前功尽弃。

家长陪练时，要求严格并没有错误，坚持学琴计划更是值得肯定，但是如果方法不得当，过于急躁甚或暴力，将会破坏孩子上课和练琴的主动性和专注程度，适得其反。当然，以鼓励表扬为主无疑是对的，但也切记要运用得当，把握分寸，否则，一旦孩子自以为是，沾沾自喜，听不得批评和建议时，就只能停滞不前了。练琴状况尽可能多与孩子的老师进行交流，遇到问题可以尝试听取老师的一些方法和建议。有很多孩子都更喜欢弹旧的曲目，害怕学新曲目，这时应及时与老师沟通，适当调整一下课堂内容或者课程进度。钢琴学之不易，能够将陪练工作做好的家长更是了不起。在此，我希望所有的陪练家长们都能拥有良好的心态，付诸于正确的陪练方法，为自己家里的琴童创造轻松愉悦的学习环境。

有人将音乐比作生命中的花朵，因为它铺满在人生的道路上，散发出不绝的芬芳。学琴的初衷其实就是为了通过掌握这门乐器走向这条布满花香的路，它可以令我们的生活变得更美好，让我们的生命更加精彩！所以无论如何，请家长们都不要忘记这个初衷，在也许不够平顺的学习之路上会“慢一些”，等等孩子。台湾作家张文亮说：“教育孩子就像牵着一只蜗牛在散歩……家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味……”。让我们牵起“小蜗牛”的手漫步在音乐的世界里，与孩子们一同感受每一个音符，每一条旋律，学会直面挫折与艰辛，用发自内心的微笑﹑执着和坚韧自在地徜徉在音乐的海洋，最终迎来属于自己的鲜花和掌声！

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