浅谈创造性想象力对小学音乐教学的影响

何 娟

（江苏省淮安市天津路小学，江苏 淮安 223001）

浅谈创造性想象力对小学音乐教学的影响

何 娟

（江苏省淮安市天津路小学，江苏 淮安 223001）

亚里斯多德指出：“想象是一切创造活动的源泉。”创造和想象密不可分，想象是创造的基础，是从模仿到创造的阶梯。”只有让学生的想象自由发挥，学生的创造能力才会得到更好地培养。在科学家们的视野中，想象是创造力的源泉，也是创造力的本质。

音乐；自由空间；创造性想象力；安全氛围；情境教学

新世纪教育目标是培养高素质﹑有创新意识和创新能力的人才。那么音乐教育是什么呢？它是一种富有强烈感染力的审美教育，通过聆听来感受，借助律动表演等来感知和发展音乐的美。它丰富学生的想象力，培养学生的创新创造力。在音乐实际实践中我们教师要以学生为主体，一切从学生出发，让学生占据主体地位，不能按部就班循规蹈矩，要不断培养学生创新思维，鼓励学生勇于创新，从而提升他们的创新能力。

那么什么是创造性想象呢？曾经有人做过这样一个实验：在的黑板上用粉笔点了一个点儿，问初中生：“这是什么？”学生答：“是粉笔点！”同样的问题到幼儿园，一经发问，孩子们的回答五花八门，有的说这是小花猫的眼球，有的说这是弹的弹珠，有的说是天上的星星……每个人都说出和别人不同的答案。孩子们的回答让人眼前一亮，他们的想象力和广泛度令人感到欣喜。儿童的想象力是奇特，他们会有千奇百怪的问题和五花八门的答案出现在你的面前，同时这些看似“奇怪的问题和回答”是打破常规极具创造性的想象，这些对学生创新能力的培养有铺垫作用。面对如此充满丰富想象力的思维，再通过各种教学手段加以引发﹑激励，会让孩子展开想象的翅膀，海阔天空的翱翔。

一、营造安全的课堂气氛 开启创造性想象力

现代的心理学研究表明，学习者在愉快﹑轻松的学习氛围中，更能够释放自己的学习潜能，放飞自己思绪的翅膀，在创造想象力的天空里翱翔。

那么怎样才是安全的课堂气氛呢？首先，就是不要对学生的一些独特想法进行挑剔或者批评，消除对他们会受到批评的顾虑，支持，赞扬和鼓励他们敢于表现自己的看法和见解，让他们获得创造的安全感。著名教育家弟惠斯多曾说：“教学音乐的本质不在于传授，而在于激发，唤醒与鼓舞。”我们老师要为他们提供充分展示自己的机会，而且学会找到学生身上的闪光点，从而进行放大，相信他们，让他们相信自己的能力，从而开发巨大的创造潜能。比如，我们在课上常请学生上台表演，有大部分同学会胆怯不敢上来，我们要常常支持鼓励他们，找到他们身上的闪光点加以放大，多次之后他就会很大方地表达自己的想法，敢想象敢表现，这样便可激发学生争取更好的表现和做出更新的创造性想象的行为。

教师的在教学过程中不能给学生紧张不安的课堂氛围，这样不利于学生形成内心探索创新的愿望和趋向。

二、创设自由的课堂氛围 发展创造性想象力

教师要给学生自由的课堂氛围，尽量减少对学生的一些没必要的限制，让他们自由表现，充分发展学生创造性的想象力。如果机械式地设定环节，思维，那么学生就难以加入想象更谈不上创造了。比如，我做了这样一个实验：在教授一年级《萤火虫》的时候，我们学会了歌曲，加入了拓展环节。加入打击乐器碰铃。三拍一下，再加入手串铃，二三拍出来，这就是课件上的示例。配合很好，也没有什么不对的地方。但总觉得单调。后来在换班级上的时候，我转变了传统的教学，我提供了几对打击乐器给大家。给他们自由选择，还启发他们除了这些现有的乐器，还有一些其他的不是乐器的乐器。这样一来，小朋友们可活跃啦，有沙锤，手串铃，碰铃一起的，有用身体的手和脚做打击乐器的，有利用身边的凳子作为伴奏的。还有想象一些课堂上没有的物品做打击乐器，说下次课带来的。激发学生的想象力，创新创造能力得到提升。

三、设计良好的教学情境，提升创造性想象力

在音乐教学中学生学习兴趣的激发﹑想象创造能力的培养和审美能力的发展，都需要一个自然﹑愉悦﹑美好的学习情境。

（一）创设语境 展开想象

在我们日常的音乐教学中，我们可以用自然优美流畅的语言，充满感情的语调向学生描绘歌曲的情境，让学生在我们描绘的语境中放开自己的思绪，展开想象的翅膀，在教授音乐欣赏课《水草舞》一课时，我描绘这样诗一般的情境：在湛蓝的大海上散落着点点白帆，海鸟在天空中翱翔。在奇妙的海底世界里，动植物们在快乐地嬉戏﹑舞蹈。看，那珊瑚好像在向我们招手——学生的思维迅速被吸引，仿佛置身于其中，如临其境﹑如见其景。我请同学们闭上眼睛，仔细聆听乐曲，并展开联想。听完后，同学们纷纷举手，特别活跃，都想表达自己的所思所想。有位同学说：“听了这段音乐，我好像感觉自己是一根水草在美丽无边的海底自由的飘荡。语境情境是发展想象的依据，是创造性想象的源泉。

（二）巧运画面 想象创造

我们可以借助于一些图画﹑动画，来简单地演示歌曲意境，来表达音乐的内容，从而触发他们的创造性想象，来理解歌曲情绪完美他们的表演。如在学习《音乐故事会》一课时，我制作了一幅茂密的森林动画：一片茂密的森林里，有一个漂亮的红房子坐落在其中，房子前面一条清澈见底的小溪，一只开心的小蚂蚁躺在树叶上，自由自在地漂流着。同学们头戴兔子，老狼，大鹿等动物的图案头饰。森林运动会开始啦，我们的参赛选手是乌龟还有兔子，这时同学们你看我，我看你，想象自己正在参加重要的运动会。头戴大鹿，狐狸，猴子，金丝雀的同学正随着音乐翩翩起舞呢，时而优美时而欢快，一副热闹的场景。

[1]钟启泉,崔允郭.新课程的理念与创新[M].北京:高等教育出版社,2003.

G623.71

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