浅谈小学音乐乐理教学的问题与对策

2017-01-29徐世翠

北方音乐 2017年15期

关键词：乐理教学方式音乐

徐世翠

（江苏省沭阳县北丁集中心小学，江苏沭阳 223600）

浅谈小学音乐乐理教学的问题与对策

徐世翠

（江苏省沭阳县北丁集中心小学，江苏沭阳 223600）

现如今，国家越来越注意德智体美全面发展。国家对于小学阶段的教育不仅仅只是局限于语数英这三门大科，而是将眼光也投放到体育、美术、音乐等拓展课程。尤其是在小学阶段的音乐教学中，教师需要格外重视。因此，本文针对小学音乐中的乐理教学问题进行了以下深入的探讨。

小学；音乐；乐理；对策

现如今，各所学校逐渐开设音乐课程，越来越多的学生也有机会可以接触到音乐，进行音乐学习。通过音乐学习，学生不仅可以学会用音乐抒发自己的情感，还能够帮助学生陶冶情操，培养艺术素养。而在音乐学习过程中，音乐知识是基础，是构成音乐学科的地基。音乐知识最重要的一个因素便是乐理知识，任何一位优秀的音乐人必然要具备扎实的乐理知识积累。但是乐理教学在教学过程中却充满了困难，不被学生所接受。那么，目前乐理教学的现状是什么呢？教师又该采取什么样的有效对策呢？

一、小学音乐乐理教学的现状及原因分析

在小学音乐的教学过程中，乐理教学是一种比较枯燥的存在。乐理，从字面意思理解便是指音乐的理论，大部分的内容需要学生仔细听教师讲解。因此，学生要想学好乐理首先在课堂上必须要保持高度集中的注意力。然而，这种要求在一定程度上对小学生来说比较严苛。大部分小学生本身喜欢动手实践多于理论听讲，因此学习乐理知识对小学生而言毫无兴趣。其次，由于小学音乐课程并不作为考试课程，所以不管是教师还是学生在教学过程中都处于松懈状态。教师在授课时只是一味地给学生播放一些歌曲却不讲解，学生也各干各的，教师与学生之间一点互动都没有。这样的教学现状看似是教师与学生之间的不负责造成，但要从深处来说是我国的应试教育从侧面导致的。教师必须从现在起及时调整教学策略，进行有效的小学音乐乐理教学。

二、有效促进乐理教学的解决对策

乐理作为音乐学习和发展的基础知识，包括音准﹑节奏﹑节拍﹑音区﹑音色等，这些知识是学习声乐﹑器乐﹑舞蹈及创作必须要掌握的。因此在小学音乐课堂中，必须通过各种有效的手段来帮助学生去获取并正确运用乐理知识，让学生喜欢乐理知识，积极主动参与到乐理知识的教学中，成为学习真正的主人。

（一）教师要明确不同年级的乐理教学内容

在小学教育中，由于小学音乐课程属于辅助性课程，帮助学生拓展才艺，所以一般学校的音乐教师资源比较短缺，常常一个学校只会有一名音乐教师。因此，这就对教师提出高质量的要求。教师需要全方面地掌握每一年级所需要掌握的乐理知识，在教学过程中要保持清晰的头脑。教师需要明确每个年级的教学目标。比如说，对于刚开始学习音乐的一年级学生而言，教师需要帮助学生认识简单的五线谱并且能够感受出节奏和拍子的不同之处。而对于已经经过五年音乐学习的六年级学生而言，教师则需要要求学生能够唱出基本的曲目并且对乐曲能够有自己独特的感悟能力。只有当教师明确教学内容之后才能够进一步为提高乐理教学效率作出努力。

（二）教师需要采取独特的方式，激发学生兴趣

小学音乐乐理教学和语数外教学一样，都需要教师在教学过程中不断探索新型的教学方式，用新奇独特的教学方式的教学方式调动学生学习乐理的兴趣。一成不变的教学方式只会降低教学效率，令学生丧失学习的热情与信心。所以，教师可以采取以下几种措施提高乐理教学。

1.教师可以将乐理教学与游戏相结合，活跃课堂氛围

就音乐自身而言，并不是一个枯燥的学科，所以教师需要采取措施令整个音乐教学的课堂活跃起来。教师可以将乐理教学与游戏相结合，活跃课堂氛围。比如说，教师在教学生学习《中华人民共和国国歌》的时候，可以通过游戏考察学生辨别音色的能力。当教师用钢琴从中随便选取一段进行弹奏的时候，学生可以用表演的形式将自己所听到的内容表现出来。这样一来，学生既可以锻炼自己耳朵的灵敏度，又能够在轻松愉悦的氛围中学习乐理。

2.教师可以采取背口诀的方式，激发学生学习乐理的兴趣

对学生而言学习乐理最大的困难就是需要耗费脑力，记忆大量的知识点，如果教师能够帮助学生有效的进行记忆，那么学生是很乐意投入到学习乐理的过程中的。因为五线谱﹑简谱之类的知识点是有规律可循的，所以教师可以教导学生采取背口诀的方式，减轻学生的记忆负担，激发学生学习乐理的兴趣。比如说，在记忆五线谱的时候，可以教学生“一线到五线, 三五七二四。下一到四间, 二四六一三”这个口诀，意思是一线到五线上的音符，为 3 5 7（2）（4）下加一间到四间, 为 2 4 6（1）（3），而括号里的内容表示高音。当学生学会这个口诀以后，理解也会变得容易许多。

3.教师可以通过举办比赛的方式，调动学生的积极性

对于小学生而言，每天最开心的事情就是与朋友在一块儿玩耍﹑做游戏，享受乐趣。小学生还有一种竞争意识，喜欢与周围的小朋友进行“攀比”。因此，教师可以通过举办比赛的形式，激发学生的好胜心，调动学生的积极性。比如说，当每次课堂即将要结束的时候，教师可以抽出十分钟的时间找出两位学生进行歌唱比赛，而剩余的学生则当观众，最后由观众投票选出胜者，教师则对胜者进行奖励。教师还可以对《新年好》这首歌曲进行乐理考察。教师可以令学生在下面写出这首歌曲的简谱，然后将学生的优秀作品进行展示。教师还要注意在进行比赛的时候一定要进行全方面的考察，锻炼学生的综合能力。教师要通过有趣的教学方式令学生真正热爱上音乐，喜欢与音乐做朋友。