探析小学音乐教育中学生学习兴趣培养

戴铁燚

（浙江宁波余姚市泗门镇中心小学，浙江 宁波 315470）

探析小学音乐教育中学生学习兴趣培养

戴铁燚

（浙江宁波余姚市泗门镇中心小学，浙江 宁波 315470）

小学阶段的音乐教育对于学生素质的培养有很大帮助，通过在这个阶段的音乐教学，不仅可以提高学生的思维能力，还能有效培养其对于音乐的鉴赏能力以及艺术素养，从而促进学生的全面发展。但是就当前小学音乐教学现状来看还是存在很多缺陷的，因此需要提出策略，在提高教学有效性的基础上实现学生兴趣的培养。

小学音乐；教育；兴趣培养

音乐教育不仅是需要学生了解一些音乐知识以及掌握基本技能，还是实现学生素质培养的重要组成，在小学阶段的音乐学习能够有效陶冶学生的情操和趣味，从而逐渐养成对美的追求心理。音乐教学虽然能够加速学生的全面发展，但是目前小学音乐教学中还存在一定的缺陷，如教学观念落后，教师专业素质不高等。当前需要针对小学音乐教学现状提高教学质量，培养学生的兴趣，从而创新音乐教学模式。新的时期在音乐教学中具有新的观念，要能够针对教师的素养以及教学理念做出改变，从而为小学音乐教育的发展起到推动作用。

一、小学音乐教学现状

（一）教师素质不足

小学音乐教师的素质体现在很多方面，其中最主要的就是专业素质。虽然现在音乐教师具备一定的专业素质，但是有的教师长时间教学，适应了老旧的教学模式，而无法接受新的教学理念，将小学音乐教学作为音乐欣赏，因此在教学中并没有投入太多的精力。这些教师没有将音乐教学与学生的素质联系起来，教出来的学生缺乏一定的音乐鉴赏能力以及创新能力。其次有的教师很少开展音乐教学活动，上课较为死板，学生无法提起兴趣。

传统的音乐教学中，教师是课堂的主体，学生只负责听课，却没有有效参与到课堂当中，这种被动性的学习就像是走流程一样。虽然小学音乐教学改革中再三强调，学生是整个教学的主体，但是教师并没有尊重学生的主体地位，说教式的教学，无法激起学生的兴趣，课堂气氛严肃，学生学习紧张，导致整个音乐教学成为机械性的单向知识传授。

（二）教学氛围单调

当前一些小学音乐教师不善于利用教具或者是灵活运用教学手段，只是通过传统的说教式教学，无法有效挖掘教材中蕴含的知识，学生长时间在这种枯燥的学习环境中学习会丧失对音乐的兴趣，长此以往甚至会对音乐产生一定的排斥情绪。有些教师很少和学生进行互动，学生在学习时很容易分散注意力，无法有效参与到课堂中。

（三）教育改革效率低

想要保证小学音乐教学的有效开展，实行教育改革是必然。但是在小学音乐教学改革的过程中仍然存在很多问题，最主要的就是教育改革者对于小学音乐教育现状没有明确的认知，在改革措施的实行过程也不够科学，此外由于学校等方面的原因，对于教育改革实行的效率也不是很高，对于小学音乐教学的质量有很大影响。

二、培养小学生音乐学习的兴趣

（一）提高教师素质

当前有些小学的音乐教师缺乏专业素质，认为在教学时只是教学生欣赏一些音乐作品，掌握基本的音乐技能，不重视课程的教学，也没有明确的教学目标。因此应该从教师的观念出发，革新教学理念，一定要对相关工作予以足够的重视。教师在教学过程中要正确认识教学目标，端正教学态度。此外要提升教师的素质和能力，保证在教学方面有保障。教师应该和一些有经验的专家或者教师交流教学经验，以培养学生的兴趣为目标，有效利用教具丰富教学手段，改变传统音乐教学中较为乏味的现象。比如教师通过多媒体进行音乐教学，生动的画面能够展示更丰富的内容，也能够吸引学生的注意力，提高教学效率。

（二）创设教学情境

学生的学习兴趣在枯燥的课堂教学中是无法被激发的，需要教师针对性地创设教学情境。在教学中，为了培养学生的思维能力，可以创设故事情境，让学生表演一些音乐剧，学生在表演中可以全身心地融入到音乐学习中，在学习相关技能的基础上，还能够充分调动自身主观能动性，激发自身对音乐学习的兴趣。在教学时也可以针对教学内容放一些辅助性的音乐，让学生更快进入状态。

（三）将学生作为课堂主体

教师在教学中要充分尊重学生，这不能仅仅体现在音乐教学改革上，还需要将之付诸实施。教师应该改变死板的教学方法，在教学中和学生有效的互动，让学生更多地参与到课堂中来，并且多收集学生对于学习情况的反馈，来了解自身的实际教学状况，根据教学反馈来改变教学策略，不断提高教学有效性。教师通过不断探索教学手段，来激发学生学习的积极性，在轻松的氛围中提升学生的审美能力。

（四）加速音乐教育改革

前面已经提到，小学音乐教学改革还不是很完善，实行的效率也不高。有些学校甚至缺乏音乐教学的基本设备。没有了教学基础，提高学生的音乐学习兴趣就无从谈起。学校应该将多媒体设备引入到音乐教学课堂中，这需要得到教育部门的支持，多争取建设资金，完善教学设备，这也是提高学生学习兴趣的基础。其次在改革上应该能够针对实际情况进行，把握每个学校的教学现状，清晰认识到现存问题。

三、结束语

音乐作为一门艺术，在课堂上能够更多地展现出其魅力，从而培养学生多方面的素质。在音乐的学习中，需要培养学生的兴趣，这样才能赋予其不断创造的勇气与激情，真正实现音乐教学目标。本文通过对小学音乐教学现状进行研究，并提出提高教学有效性，激发学生兴趣的主要策略，然而教无定法，教师需要根据实际情况针对性教学，寻求音乐教学的改革路径，帮助小学生更好地学习音乐。

[1]王香.小学音乐教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊, 2015(23).

[2]张卫华.小学音乐课堂中兴趣的培养[J].邢台学院学报, 2015(03).

[3]李娇.试论如何在小学音乐课堂中激发学生的学习兴趣[J].音乐时空,2014(19).

[4]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013(02).

G622

A