在课题引领下，利用校外机构助跑学校的素质教育

余 涛

（深圳市宝安区第二学区教学研究中心，广东 深圳 518102）

在课题引领下，利用校外机构助跑学校的素质教育

余 涛

（深圳市宝安区第二学区教学研究中心，广东 深圳 518102）

校园管乐团的建设，发达国家已领先我国半个多世纪并深入到学校教育中去，在我国，北上广深的管乐团建设发展较为迅速，对于一些经济条件相对较为落后的地区，校园管乐团的组建面临着管理经验不足、校内师资缺乏等困难。针对这一普遍性的问题，深圳市宝安区第二学区教研中心（原西乡街道教研中心）独辟蹊径，建立一支专业的课题小组，用于学校与校外机构联合打造校内精品乐团的专项研究，接下来我们联络了一家名叫西乡乐谷的校外机构，向本街道10多个学校派遣管乐教师管理教学，学校在生源、场地、乐器等方面提供支持，教研中心参与监督教学效果等行为，在这个协作的过程中，逐渐探究出一种教学成本低、容易操作，又能保证校园管乐团正常、快速发展的教学模式，该模式不仅仅包括师资配备、课程设置，还涉及到学生的乐器来源、活动规划及个人成长等等内容。

校园管乐团；发展模式；协作管理；素质教育

在建立校园管乐团的过程中，各个学校的实际情况多有差异，而我们的组建方法﹑教学管理则需实行差异化的管控调整，其中考虑到学校乐器的编制﹑乐团中成员选拔和最终乐队管理三方面的问题，出台对应的解决方法。

学校管乐队与专业管乐团有实质上的差距，首先，对于一个学校建团来说，因各学校实际条件的不同，为了让学校自有的乐团配置齐全﹑声部丰满，以便优化整体的演奏效果，建团的乐器编制也需要尽量满足各个声部的基准要求；其次，我们需要吸引对管乐吹奏有兴趣的学生，在学习过程中培养爱好并发现其在管乐吹奏上的发展空间。一个乐团的成员指各种乐器（木管乐器﹑铜管乐器及打击乐器）的演奏者，对乐队成员的选拔，要考察学生是否有一定的音乐素质和能力，主要体现在具有良好的音准﹑节奏感和较灵敏的听觉与动作反应；了解乐器常识也作为选拔队员的一项不可或缺的条件，这些学生在音乐素质和能力方面大多有基础，对巩固乐队的组织结构及提高整体水平有着不容忽视的作用。

本课题充分利用凯洛夫的五段教学法（激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果），结合开发有天分学生的能动性，利用整体教学﹑个别优化的教学方式，发挥学生的创造性，又能给学生合奏或独奏﹑重奏的展示平台，使乐团的学生可以在探索的道路上走得更远。我们意在建立规范管理的基础上，调动学生的主体作用，在我们引入校外专业机构进行乐团教学的初步规划中，尝试运用团长监督管控﹑分声部教学﹑指挥合奏教学三位一体的模式紧抓教学实效性，以每周为一个周期：一堂声部课，要求同一声部的学生在老师的讲解与实际演示中领会教学内容；一堂指挥课，锻炼团队的整体协作能力；三节练习课，由团长监督教学，让学生主体发现问题，练习精进。力求在师生教学这一双边活动过程中，达到激发学生学习兴趣的目的，用表演﹑互动﹑良好的师生关系带动学生的学习积极性，形成学习动机。本课题的目标是在学校和校外机构就校园管乐团发展的协作管理模式下，穿上新鞋走新路，实践﹑研究探索出规范﹑可行﹑有效﹑可操作的新型教学模式。

课题组的前期论证﹑后期分工经过了严密的工作部署。日常练习中，需要收集﹑整理各乐团的训练反思﹑声部课登记表﹑练习曲目﹑演奏曲目等，开展实质性研究，实验教师也需要在实验中寻找问题，撰写反思；凡参与课题研究的中小学校，通过一些交流演出﹑比赛等活动平台，发现问题，并探究解决办法。在完善了课题运作的总体方案后，以案例展示的方式，规划设计几所具有代表性的中小学校，以规定动作采取组织实施计划，并及时总结经验教训，不断改进研究方案。

2013年始，课题组即开始制定研究方案，进行实践教学的初步探索。直到课题组深入到辖区各学校后，在协作管理教学的过程中，深化教学改革的观念才日渐成熟，也让课题组产生了新一轮的探索道路与方向。在这一研究阶段，笔者分别从不同的角度监督反馈校外机构达成的教学成果，主要表现为标准化训练教材的统一；结合实践，编写《校园管乐团研究纪实》；教学课例的模式化与乐团周期性的展演；阶段性的总结学校取得的成绩与本课题参与中得到的作用和启示等。四年的努力﹑四年的变迁，课题内管理的学校管乐团队与校外教学机构都也形成了不同程度的提升：学校管乐团数量达到西乡街道全覆盖；荣获国家﹑省﹑市级奖项20余次。校外机构也成立了相当专业水准的交响管乐团，成功首演；同时举办众多管乐活动，丰富品牌内涵，获得社会肯定。

为了实现形成可持续的﹑良性的校园管乐发展模式，我们搭建平台，统筹学校教学，在共同的愿景指引下，消除各种困难，不论在管理经费上，还是在教学质量上，都加大力度满足需求，寻求解决方案。统筹教学带来的最大利益是组建教师管乐团，进行常规的教师管乐团排练和演出，对于提升管乐教学质量﹑营造良好的管乐艺术氛围﹑稳定管乐教师队伍将起到积极的促进作用。站在组建者的角度上，我们的初衷也是从本质出发，稳步行进，逐步深化，从对管乐的一无所知，到各项大奖的光环笼罩，我们的管乐学生终究不负众望。这也源于教学方法和模式的不断修正，以及课题组不断引入国内﹑国际先进管乐专家的指导。

本课题的研究是以第二学区（原西乡街道）辖区内中小学学生管乐团组建和教学的一系列相关活动为主体，搭建专业的教学平台，引入专业人才，用专业的人做专业的事，笔者通过四年在各个中小学校管乐团的教学过程和实践性教学活动中所发现的诸多问题以及存在的原因作为切入点，对如何解决音乐教学中的一系列问题进行解答与论证。希望以此课题为中心，为学校中的音乐教师在针对学生管乐团的管理和优化有所帮助。

J605

A

广东省教育厅科研项目“基于学校与校外机构协作管理的学校管乐团发展模式实践与研究”。

余涛，系深圳市宝安区第二学区教学研究中心音乐教研员。