浅析新时期音乐教育人才培养

刘 苇

（贵州商学院，贵州 贵阳 550000）

浅析新时期音乐教育人才培养

刘 苇

（贵州商学院，贵州 贵阳 550000）

在科学技术及现代信息技术飞速发展的今天，作为音乐教育工作者应该思考一个严峻的问题，就是应通过音乐培养什么样的人才，培养什么样的人才素质，作为一个有着多年音乐教学实践的教育工作者，我认为应该从三个方面来培养，即基本素质、全面才能、创新能力的培养。

音乐；素质；培养

一、基本素质的培养

学习任何一门学科都是循序渐进的，而不是一蹴而就的，但是如果我们的教学一味追求教学成绩﹑急于出成果，那么教学就会偏离正确的轨道，没有统一的标准和规格，从而造成学生思想上的混乱，长此以往学生就会养成许多坏习惯，从而扼杀了自己的才能，堵住了前进的道路。

音乐人才对传承民族文化﹑鼓舞民族士气以及传播时代主旋律发挥着极为重要的作用。往往由于不同的社会意识形态﹑不同的发展时期，特别是经济发展程度的不同，必然呈现出对音乐人才的不同要求标准。为了适应社会主义市场经济的发展，音乐人才的基本素质应具备以下两方面的内容：

首先， 应具备扎实的文化功底，作为一个能适应当今社会发展需求的音乐人才，必须要深谙中外古代文化﹑历史传承﹑哲学思想等。近年来我国举办的各类高级别的歌手大赛，均有综合素质测试内容，尽管这尝试及创新，观众评价不同，但笔者以及大部分观众认为，加入这样的测试内容不仅不是对选手的横加刁难，这恰恰是音乐在顺应社会的发展进程中对专门音乐人才提出的更高标准。只有秉承这样的培养理念才可能不断减少以至于今后的音乐人才勿成为“音乐匠人”。

其次， 应培养中西方文化融合的音乐素养， 在音乐学习的过程中有着不同的阶段，各个不同的阶段有着不同的侧重方向，对于初学入门阶段，重在打好基础，扎实地练好基本功，一步一步地提升自己，还要尽量多接触不同风格的音乐作品，因为音乐也是呈多元化的趋势，例如国外，很多过去人们不甚了解的音乐文化领域,像西方的噪音﹑偶然音乐﹑蓝调音乐﹑布鲁斯等等。这些外来音乐的渗透和影响，不但开阔了我们的视野，也直接推动了我们不断融入国际主流音乐，还让中国传统音乐在国际舞台上得到了多方面的展示，这样的实例比比皆是，比如美声唱法与传统民族唱法有效的结合产生了具有鲜明特色的“中国唱法”。而在器乐方面，西洋乐器与民族乐器的珠联璧合，使中国民族乐团经常出现在维也纳的新年音乐会上。所以可以这样说，作为一名能适应现代发展需求的音乐人才，应该具备备扎实的文化功底和良好的音乐素养，才能更好的达到预期的效果。

二、全面才能的培养

如果我们的学生只注意专业方面的提升而不重视全面的知识修养的培养，那么到了一定的程度后他的专业将难于提升，因为综合素质的欠缺会影响其对音乐的理解。例如文学与音乐，从艺术的角度来看，任何艺术形式，在表达情感这种功用上，都是一样的。音乐与文学自然也不例外。因此，我们可以毫不含糊的说，在表现人类最为微妙且深刻的情感方面，音乐与文学的功用是一模一样的，只是各自所使用的素材﹑手段﹑方法﹑样式等不太一样罢了。所以文学与音乐有着十分紧密的联系。学生如果可以把中国水墨画中的淡雅的情趣融入到音乐当中去，那么他就可以更好地找到古典民族传统乐曲中的朴素韵味，从而能更加完美地演绎这种风格的乐曲。作为一个能适应现代社会发展需求的音乐人才，必须要了解历史﹑文学﹑哲学﹑地理等多门学科综合的文化知识。但是往往有某些音乐工作者在拿到一首歌或一部音乐作品时，仅仅只是会演奏或会唱作品的旋律，对作品所要表现的思想内容却一点儿都不了解；某些音乐教师也只是会教唱曲调﹑节奏，却完全讲不出作品所表达的含义。所以在当今社会我们才会要求注重全面才能的培养，因为我们要培养的是音乐应用与通用的人才，而不是只限于音乐范畴内的“独才”。

当今社会是一个全面发展的社会，而且是一个需要多样化人才的社会，提倡的是德﹑智﹑体﹑美﹑劳全面的发展，所以不仅需要学生把专业学好，还要多方面的学习，这就是全面才能的培养。总之，现代社会为音乐的发展提供了无限的空间，同时也给音乐人才的培养及成长提出了更新﹑更高的要求。我们必须与时俱进，顺应时代潮流，不断适应现代社会发展的趋势，及时改变我们的培养模式和提高人才标准，才能培养出合格的现代化音乐人才，才能不断繁荣我们现代社会的艺术天地。

三、想象与创新能力的培养

创新能力的培养对分析和理解音乐十分重要，面对一份新的乐谱要从谱面上的东西领会音乐的本质内容及作曲家的意图，把谱面上的东西准确无误的演奏出来，就必须结合乐曲，然后查看相关的作品背景以及作者的背景，这样才能对作品﹑作曲家的风格特征等各方面有更深的理解。想象是创新的一种表现形式，是发生在大脑中的一种表面现象的运动。从文学艺术方面来看，根据想象内容在创造性﹑独立性和新颖性上的不同，想象可分为再造想象和创造想象两大类。从某种意义上来说，想象是创造的基础，创造是想象的结果，二者对于音乐人才的成长来说，都具有非常重要的作用。因为创造思维可以提供新颖独到而有价值的思维成果，所以，音乐家能够借此为自己的作品或表演注入新的艺术活力和生命力，从而超越一般化﹑平庸化的障蔽。

总之，在新的时代背景下，在科学技术及信息化不断发展的今天，我们广大音乐教育工作者应该顺应历史潮流，通过音乐培养出更加适应社会发展需要的全面人才，使他们成为一名合格的新时期音乐人才。

[1]Blerlt,熊蕾.音乐教育与哲学[M].北京:人民音乐出版社,2003.

[2]管建华.新世纪中国音乐教育与世界文化[M].南京:南京师范大学出版社,2002.

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