中职音乐教学中创新教育的实践研究

2017-01-29刘昱初

北方音乐 2017年15期

关键词：教学方式中职音乐

刘昱初

（郑州市经济贸易学校，河南郑州 450000）

中职音乐教学中创新教育的实践研究

刘昱初

（郑州市经济贸易学校，河南郑州 450000）

音乐教学可以促进音乐艺术发展，也可以陶冶情操，使人的情趣得到提高。现今，中职院校在音乐教学方面大多有问题，由于传统的音乐教学方法的局限性，对教学质量产生了十分严重的制约。基于音乐教学的特殊性，为了使教学结果更贴近我们的理想效果，唯有在教学过程中让学生发挥主导作用。教育改革的关键就是教学的改革，对教学方法进行创造更新更是教学改革中不可或缺的过程，文章对中职音乐教学中创新教育提出几点建议，希望能帮到各位同行。

中职；音乐；教学；创新教育

引言

现如今，教育存在随社会发展创新的现象，在现实情况里，不可以盲目使用创新教育，要依据实际的教学状况，对创新教育方法谨慎选择，小心使用，唯有这样才可以充分彰显创新教育的应用效果，使学习效率得到提高，高效的进行中职音乐创新教学。

一、中职音乐教学的作用

（一）提升学生的自身素质修养

自身价值取向﹑精神追求以及思想道德观念还没有成熟是就读于中职院校的学生的特点，他们的想法极易因为周围环境的干扰而产生改变。作为时间沉淀产物的音乐，通过心灵的交流，可以对人们的心理起到净化正确引导作用。中职音乐教师可通过歌曲欣赏等教学方法吸引学生的注意力和好奇心，为学生建立正确的思想导向，在学习和生活方面营造更好的氛围，对学生进行更好的教育，提高学生自身修养和品德，让学生形成良好的道德意识和价值观。

（二）促进学生个性化的形成

音乐是人类意识形态的一种表现方式，往往表达了他人情感的抒发以及对社会生活的感悟，受到人们特别是年青一代的喜爱。和谐柔美的音乐旋律能达到舒缓情绪的效果，给人以心灵的宁静。在音乐教学这样的互动教学中，学生经常会表现出高昂的情绪，并会主动地参与到教师的教学中。教师在音乐教学中可以主动引导学生进行思考，以音乐为起点，以点带面，鼓励其展开对人生﹑社会﹑情感上的思考，并提出自己的观点及看法，这有助于学生个性化的形成。

二、关于创新中职院校音乐教学模式的建议

（一）提高教师教学素质，对教学理念和思维进行创新

中职音乐教学的过程中，教师应用创新教育的前提是对自身教学质量进行提高，伴着时代的创新，寻求各种提升自身知识结构框架的途径，对师德进行持续提高，维持好为人师表的形象，落实以人为本的要求。另外，教师还要在教学中对学生的主体地位给予尊重，做到让学生敢发言﹑勇提问﹑善思考﹑勤创新，使音乐课堂变得自在活跃，提高学生的求学欲望，用创新为传统教育换新装。

（二）开展音乐实践和社团活动

音乐教学应该是让学生变得积极阳光的教学活动。大部分中职学校没有对音乐教学提起重视，仍然用传统观念看待音乐教学。在他们看来，音乐教学的存在与否是无所谓的，并没有将音乐教学有效落实到现实教学中。在音乐教学过程中，我们要摒弃传统观念，积极举办有关音乐的活动，并建立有关音乐的如合唱团﹑歌舞团等艺术团体，为学生提供体现他们活力和青春的平台，使学生的课外生活得到丰富，使学生的心情愉悦，在实践中对他们进行情操陶冶﹑人格完善﹑意志磨练等，并提高他们的音乐意识。

（三）对多样的设施资源充分使用

大多中职学生对音乐的兴趣并没有因为音乐为他们带来的好处而提升。若要提起学生学习音乐的兴致，就要对多种多样设施资源的进行合理选用。第一，多媒体教学模式的引入不失为一个好方法。若是单一的进行音乐欣赏会对学生的学习造成不利影响，所以教师要在信息化高速发展的今天学会合理运用多媒体技术。音乐氛围需要营造，若让学生单纯欣赏音乐是非常困难的，教师要学会对多媒体进行合理使用，使音乐变得生动，充分调动学生的感官，提高其音乐领悟力和学习效率。教师还应选择乐器伴奏，烘托课堂气氛，使学生在快乐中学习。

（四）对教学方式进行改善

传统教学方式中主体是教师，学生处于被动地位，且工作重心在于让学生接受教师传授的知识，掌握知识和技能。但音乐教学与普通教学有差别，它的工作重点在于培养学生的感性思维，对促进学生个性化和提高学生自身素质方面更重视。所以，音乐教学不应受到传统教学方式的局限，要对教学方式进行创新，比如互动式教学﹑开放式教学。所谓互动式教学就是在师生﹑生生互动过程中表达自我，使课堂氛围活跃，调动学生学习兴趣，为教学建立良好的氛围，使教学工作的展开得到推进；开放式教学的主体是学生，教师起引导作用，让学生可以自主地进行学习﹑感悟，提高自身素养和各种能力。