声乐教育在通识教育中的功效研究

2017-01-29温雅欣

北方音乐 2017年15期

关键词：通识声乐功效

温雅欣

（北京电影学院，北京 100000）

声乐教育在通识教育中的功效研究

温雅欣

（北京电影学院，北京 100000）

声乐教育在通识教育中占有重要地位，通识教育能有效增强学生的团队意识，培养学生的健康心态，还能提高学生的民族认同感，促进学生的综合素质全面发展。本文就声乐教育在通识教育中的功效进行研究。

声乐教育；通识教育；功效研究

近些年来，通识教育理念备受人们的关注与认可，广大教育工作者积极进行通识教育实践。声乐教育是通识教育中不可忽视的重要内容，能有效培养学生的综合素质和能力，然而声乐教育在高校教育中的不被重视，严重影响了声乐教育的教育优势，下文对声乐教育在通识教育中的功效进行分析，并展望声乐教育在通识教育中的功效发展。

一、声乐教育在通识教育中的功效

（一）增强学生的民族认同感

声乐教育能有效增强学生的民族认同感。在声乐教育中，需要向学生介绍大量的声乐作品，声乐文化是艺术的重要内容，一个民族的声乐知识教育能反映出不同时代的思想与文化，凝聚着世世代代的精神追求与普遍被认同的观念与价值，使学生能更加深刻地理解民族精神﹑民族文化，增强学生的民族认同感与爱国情怀，国家与民族也能朝着更加繁荣的方向进一步发展。另外，声乐教育中，还会向学生介绍许多国家的优秀声乐人物以及作品，促使学生对不同国家与民族文化进行理解，拓宽学生的视野，为民族文化的延续提供了有利支撑，为世界文化的多样性发展奠定基础。

（二）增强学生的团队意识

声乐教育对学生的健康心态发展有着的独特的促进作用。声乐教育以优秀的声乐作品为媒介，向学生传递音乐美，让学生感受声乐艺术的魅力。在对作品的鉴赏以及感受中，帮助学生感受与透析人们之间的交往行为，感受生命的真善美。另外，声乐知识的学习需要学生的长期坚持与训练，学生应当具备随着作品内容的变化调整自身心态的能力，能自主调节个人心理，增强学生的适应能力与反应能力，有着稳定﹑镇定心态的作用。学生的情绪可以通过各种形式的声乐器与作品中表达出来，由此声乐作品也成为学生心理与情感宣泄的窗口。声乐教育能增强学生的团队意识，学生学习声乐知识时，需要调节自身器官与肢体，与其他人员进行配合，由此学生的团队意识也在声乐作品的学习与训练中得到增强。

（三）增强学生的爱国意识

声乐作品能表达出各种复杂的情绪，能影响到听众的情感变化。声乐本身有着渗透性与非功利性的特点，能潜移默化的影响听众的情绪与情感，向听众渗透美的品德与情操。声乐歌曲有着极强的感染力，引导学生多听一些爱国主义歌曲，能有效激发学生的爱国情怀﹑集体精神以及社会责任感。当然，学生在感染别人的同时也能体会到生活中的快乐，理解他人的痛苦，进而懂得奉献自身的力量去帮助他人。

二、声乐教育在通识教育中的功效展望

（一）转变教师教育观念

随着中国现代化进程步伐的不断加快，通识教育中的声乐教育意义显得更为重要。我国早在1913年就已经有相关规定将“乐歌”定为预科必修课以及本科的选修课；1949年，“美育”得到充分重视，声乐教育也由此进入鼎盛时期。文革之后，音乐课又重新开设，声乐教育进入到一个稳步发展的阶段。随着社会的不断发展，声乐教育已经有了很大的进步，当前声乐教育已经进入到稳定的状态，声乐教育在很多高校已经被设为选修课，声乐鉴赏课十分重视创作的背景。大部分学生是没有声乐基础知识的，在这种情况下对学生进行声乐教育，学生很难真正理解声乐知识，声乐课教学效果也十分不理想。再加上部分高校的声乐经费不足，教师的教学方式与教学内容安排不合理，教学评估没有统一的标准，高校的声乐教育逐渐流于形式。目前，广大教育工作者忽视了声乐的独立价值，一味的追求声乐表演技巧的传授，使得声乐教育的价值存在严重流失的现象，学生无法感受到声乐教育的独特魅力与价值，无法真正地感受到声乐的艺术之美。对此声乐教师应当树立正确的教育观念，树立积极﹑乐观﹑端正的教育观念，做好声乐教育工作，充分认识到声乐教育在通识教育中的重要作用，在教学中积极践行声乐教育工作，培养学生的综合素质，提高学生的声乐学习兴趣。

（二）明确声乐教育目的

声乐教育对学生的要求比较高，要求学生各方面素质与层次都能达到标准。声乐教育是一种独特的文化形式，与音乐文化保持密切关系，从而实现声乐教育基础理论的不断发展。声乐教育本身与音乐文化有着千丝万缕的关系，对音乐的理解程度以及对音乐的鉴赏能力都会影响到声乐学习的效果。声乐教育要向着音乐文化逐渐靠拢，在实践中发挥出重要影响，更好地发挥出在通识教育中独特功效。声乐教育有利于帮助学生树立正确的人生观，培养学生的团结互助精神﹑培养学生追求崇高精神，培养学生的爱国情怀与意识，通过逐渐向学生灌输通识教育中全面发展的要求，达到以人为本﹑重视学生综合素质的目的。高校应当明确的声乐教育与通识教育的目的，与音乐文化结合起来实施声乐教育，充分认识声乐教育在通识教育中的重要地位，发挥出声乐教育在通识教育中的功效，最终达到培养学生综合素质的目的。

（三）优化声乐教育的教学方式

在长期应试教育的背景影响下，声乐教育处于单调﹑无趣的教学状态中，教学方式比较单一，千篇一律，教学方法也比较落后，教育手段还有待提升。长久以来，学生只感受到声乐教育的乏味与枯燥，学习积极性也比较低，由此想要改善声乐教育在通识教育中的功效，需要优化声乐教育的教学方式。具体来说，需要优化声乐教育的技术手段，在目前信息化科技飞速发展的大背景下，结合声乐教育的实际要求，应开发并应用各阶段学生的声乐教育软件，建立出全面的音乐教育资源储备。需要为教师提供出更方便﹑丰富的声乐教育资源，帮助教师制作出创新性的电子课件，对声乐教育的教学方式进行优化，使声乐教育先进性不断增强。另外，教师要观察声乐教育情况，做好通识教育，将校园教学网站作为载体，与学生分享各种声乐教育资源，使声乐教师素质变得更高，声乐教育方式也能更合理。学校要鼓励教师进行多学习﹑多创新，开展更高效的声乐教育，使教师的声乐教育水平不断提高，学生对音乐鉴赏能力也会随之提高，进一步激发学生的审美鉴赏能力，使学生的综合音乐素养不断提高。

（四）完善声乐教育的课程设置

声乐教育在通识教育中的功效发挥，需要完善声乐教育的课程设置。就目前情况来看，高校声乐教育在通识教育中主要有两种课程形式，一是音乐基础课程，二是音乐欣赏课程。在课程设置未来发展趋势来看，声乐教育的课程可以拓展到音乐创作﹑电脑音乐制作等。传统声乐教育中声乐唱法主要以单纯的美声以及民族唱法为主，随着声乐教育现代化发展，声乐教育中的声乐唱法应当拓展到通俗与流行唱法，课程设置也可以向着通俗﹑摇滚﹑流行等音乐形式发展。结合时代对音乐形式，以及对音乐流派的影响，声乐教育的课程设置可以设置阶段性教育目标，分为音乐普及﹑音乐欣赏﹑音乐创作以及电脑音乐制作四个阶段，进而实施阶段性的声乐教育。就现有的音乐教育情况来看，可以进一步夯实学生的音乐基础理论，拓宽学生的音乐欣赏范围，引导学生学生进行《和声》﹑《复调》﹑《调式写作》以及《音乐创作》等课程的学习，这些课程内容具备较强的专业性，能有效提高学生的各方面声乐能力，增强学生声乐各方面的素养。另外，学校在招收学生时，可以重点考虑学生的声乐基础知识，对学生声乐基础知识有一定要求，这样能提高学校学生的基础水平，节省学校的教育教学资源，学校在进行音乐普及或者是声乐基础知识的教学中能减少教学课时，增加提高性声乐知识的教学，使学生能在短时间内进行获得声乐能力的提高，进一步提高学生的声乐能力与声乐水平。