儿歌创作方法的相关探讨

李 艳

泊头职业学院，河北 泊头 062150

儿歌创作方法的相关探讨

李 艳*

泊头职业学院，河北 泊头 062150

儿歌对孩子的成长和语言学习有着重要意义。这是因为，儿歌具有通俗易懂，富有节奏的特点，在吟唱儿歌的过程中能够帮助儿童学习发音，提高儿童的语言表达能力。因此，儿歌被广泛运用在儿童的早期教育中。儿歌创作是儿歌生产的主要方式，也是儿歌发展的保障。随着学前教育的发展，儿童的成长受到社会各界的高度重视。在这种情况下，儿歌创作方法成为当前儿歌发展的重要任务。本文在分析儿歌特点的基础上，着重分析了儿歌创作的要求，并积极探索了儿歌创作的方法，以促进儿歌创作的发展。

儿歌；创作；方法

当前，我国大多数儿歌具有间接明快、通俗易懂的特点，儿歌对儿童的语言学习和语言表达有着重要意义。因此，儿歌被广泛运用在儿童的成长之中。尤其在幼儿园中，儿歌学习是幼儿园的重要工作。儿歌创作是儿歌的主要生产方式，也是儿歌的重要载体。儿歌创作方法是当前儿歌发展过程中最重要的方面，也是儿歌发展的基础和保障。因此，儿歌创作受到社会各界的高度重视。尤其在当前儿童教育十分受重视的背景下，儿歌创作方法成为当前幼儿园及儿童教育事业的重要关注方向。研究儿歌创作方法不仅有利于生产高质量的、符合儿童发展的儿歌，而且对儿童的成长有着深刻的现实意义。

一、儿歌创作的要求

(一)贴近婴儿生活

儿歌创作要贴近婴儿的生活，因为儿歌创作的对象是婴儿。因此，在儿歌创作的过程中，要注意婴儿和儿童的生活特点，从而能够使儿童去接受所创作的歌曲。只有贴近了儿童生活的儿歌才能够在时间推移中留下光辉的痕迹，而没有从本质上反应儿童的歌曲不能够被儿童所接受。贴近儿童生活的作品能够在儿童内心深处发自内心的被儿童所喜欢。因此，在创作的过程中必须考虑以上特点。

(二)具有儿歌特色

儿歌在创作的过程中不同于其他种类的歌曲，其形式主要以欢乐为主，并且歌词内容较为通俗易懂。这些要求都是因为其欣赏人群为儿童。儿童在成长的过程中离不开歌曲，因此，歌曲对儿童成长的影响较大。由于影响较大，因此在创作的过程中应该塑造或者歌颂一些卡通人物或者虚幻人物，从而使儿童在享受歌曲带来的欢乐的同时，并能够从中学习到适合儿童成长的知识。

(三)变换视角

在对儿歌进行创作的过程中，创作者大多为成年人。但是儿歌的适用对象为儿童，因此在创作儿歌的过程中，作者应替换视角，完全站在儿童的角度去看待问题。只有作者能够站在儿童的角度去看待问题，才能使创作出来的歌曲被广大儿童所接受。同时，儿歌创作的过程中也要注意儿歌对儿童的引导和教育，充分发挥儿歌对儿童的指导作用，使儿童在儿歌吟诵中培养正确的思想意识。

(四)采用传统题材

儿歌不仅是现代化的产物，历史上我们具有很多传统儿歌，例如摇篮曲、数数歌等儿歌。虽然这些儿歌与现代生活有着较大差距，但是，这些儿歌中所采用的修辞手法等技巧仍值得我们学习。因此，在创作儿歌的时候，我们可以积极采用传统的儿歌题材，使用传统儿歌的修辞和韵律，赋予儿歌浓厚的历史韵味，在传统的基础上坚持创新，增强儿歌的创新性。

(五)反复修改

儿歌创作要求反复修改。虽然，在创作的过程中，许多创作者对儿歌中的好句子以及好韵律舍不得修改或者删除。但是，在创作儿歌的时候要舍得删除，将儿歌的长度把握在合适的范围之内，便于儿童记忆和吟唱。同时，儿歌创作要反复修改，在修改的过程中发现灵感，进而实现儿歌在歌词以及韵律方面的调整，增强儿歌的实用性与节奏感，创作高质量儿歌。

二、儿歌创作的方法

(一)细致观察

在儿歌创作的过程中，创作者要用心观察。这是因为儿歌创作要具有一定的生活常识和现实生活材料。同时，儿歌创作也要符合儿童的实际生活，使儿歌能够具体体现儿童的日常生活，展现童心和爱心。另外，在创作的过程中，创作者要去体会儿童纯净的心灵，在具体的生活场景中来收集儿歌创作材料，增强儿歌的现实性。并且，在儿歌的创作过程中，创作者应注重对儿童思想的引导，使儿童明白，什么做法是正确的，加以表扬。

(二)开阔想象

在儿歌创作的过程中，创作也应充分运用自己的想象力。由于儿童具有丰富的想象空间，其想象往往十分离奇，并且十分多彩。因此，在创作儿歌的过程中，创作应充分发挥自己的想象，为儿歌增添瑰丽的色彩，使儿童能够在吟唱儿歌的过程中，进一步开阔自己的思维、发挥自己的想象力，促进儿童成长。

(三)巧妙构思

儿歌具有生动活泼的特点，因此，在创作儿歌的过程中，要采用巧妙的构思，认真选择材料，尤其要注重题目、形象、情景和儿歌结构的排，注重儿歌的韵律性。同时，儿歌的创作严禁进行理论说教。儿童的注意力本来就不集中加上他们很难弄懂一些十分抽象的理论说教，一味进行说教会导致儿童产生厌烦心理，不利于儿歌的传唱。

(四)富有韵味

儿歌是一种听觉体验，能够锻炼儿童的听觉，满足儿童的感情需求。因此，儿歌创作应富有韵味，达到音律和谐，使儿歌读起来琅琅上口。为此，在儿歌创作的过程中，可以采用一些动词、拟声词来进行表现，增强儿歌的动态性。同时，在儿歌创作的时候可以采用停顿来增强儿歌的节奏感和诙谐性，使儿歌吟诵起来自然流畅。

三、小结

儿歌不仅能够增加儿童的生活常识，而且还能够锻炼儿童的语言学习能力和语言表达能力。在当前儿童教育十分受重视的情况下，儿歌受到社会各界的高度重视。很多家长和幼儿园都希望孩子通过儿歌学习来提高语言表达能力。儿歌贴近于儿童的生活，是儿童生活的具体在现。同时，儿歌具有简单、明快的特点，便于记忆。在儿歌创作的过程中，创作者应积极变换视觉、采用传统题材、反复修改。同时，创作者应进行细致观察、开阔想象，使用新颖材料，使儿歌富有韵味。

[1]小格子妈妈.“没听清”还是“没听懂”——走进孩子眼中的世界⑧[J].山东教育，2011(36).

[2]郭鹏俊.语言教学活动中如何发展幼儿的创造性思维[J].青少年日记(教育教学研究)，2016(04).

[3]王玲玲.幼儿儿歌教学的问题与对策[J].黑龙江科学，2014(06).

李艳(1982-)，女，黑龙江牡丹江人，本科，泊头职业学院，助理讲师，研究方向：儿童文学和幼儿教师口语。

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