小学音乐教学中多媒体技术的有效运用分析

史 童

（常熟国际学校，江苏 常熟 215500）

小学音乐教学中多媒体技术的有效运用分析

史 童

（常熟国际学校，江苏 常熟 215500）

在小学阶段开设音乐课，最重要的不是要让学生掌握音乐技能，而是要激发学生对音乐的兴趣，培养学生的艺术细胞。因此，在小学音乐教学中，教师应尽力为学生提供轻松的学习氛围，让学生能够在欢乐的气氛中学习音乐。本文对多媒体技术的作用进行分析，并提出其在小学音乐教学中的运用策略，希望能提高小学音乐教学的质量。

小学音乐教学；多媒体技术；有效运用

随着素质教育的提出，音乐在小学教育中的地位越来越高。而小学生学习音乐的途径主要是课堂，因此，在小学音乐教学中，教师应将多媒体技术充分的利用起来，发挥其各种优势，将学生对音乐的兴趣激发出来，让学生能够轻松的学习到音乐知识。

一、作用分析

（一）激发学生兴趣

在小学阶段学习音乐，学生的兴趣是最重要的，多媒体具有形象、直观、生动等特点，将其运用于小学音乐教学中，可让学生受到多媒体所播放音乐的感染，加上多媒体可同步展示伴随音乐的表演，所以能将学生对音乐的兴趣激发出来，并使学生快速进入到学习状态。比如，在学习《上学歌》时，教师可利用多媒体，一边播放这首歌，一边播放动态的画面，让学生能够跟随画面舞动，并不由自主地跟随播放器一同歌唱，从而使学生能够在愉悦的环境中学习到这首歌。

（二）活跃课堂气氛

在小学音乐教学中，课堂气氛也是非常重要的。由于小学生正处于学习能力较强的时期，所以其对声音和色彩都比较敏感。如果能将多媒体技术运用于小学音乐教学中，能够使学生对艺术形象有更好的把握，且能够将学生的积极性调动起来，使课堂气氛变得更加活跃。比如，在学习《闪烁的小星星》时，教师可利用大屏幕展示闪动的小星星，让学生将整个画面与歌曲联系起来，从整体上去把握小星星的形象。而在播放歌曲的过程中，还可将歌词同步显示出来，以强化学生对歌词的理解，图、文、声、形并茂的教学，能够培养学生的艺术灵感。

二、运用策略

（一）创设情境

情境教学能够使学生快速地进入到学习状态，而利用多媒体来创设情境，则能够在吸引学生注意力的同时，使学生的思维得到发散，培养学生的审美能力，激发出学生对审美、对艺术的渴望。比如，在学习《小蜜蜂》时，教师可利用多媒体展示小蜜蜂的活动，讲述有关小蜜蜂的故事，先将学生的兴趣激发起来，然后播放动画，让学生对小蜜蜂能够有更加深刻的理解，将学生的热情激发出来。接下来，再利用多媒体将这首歌完整的播放一遍，再对歌词进行讲解。讲解完以后，再一句一句的播放，让学生跟随着多媒体一起歌唱。通过这样的方式，创设情境，不仅能够让学生对歌曲有更深入的理解，提高其对音乐的鉴赏能力，还能培养学生的想象能力，学生根据创设的情境对即将学习到的内容展开想象。

（二）突破难点

小学音乐教学的难点是乐理知识，而小学生的理解能力又比较有限，所以在讲解乐理知识时，教师往往需要不断的重复，以加深学生对知识的印象。但是，即使是这样，许多学生仍然掌握不好乐理知识，而其根本原因就在于单纯的理论讲解不仅枯燥，还很抽象，学生只能通过凭空想象去理解这些知识。而多媒体则能将抽象的知识直观的展示出来，所以，将其运用于小学音乐的乐理教学中，能够有效改善教学效果，帮助学生突破学习中的难点。比如，在讲解人声这一知识点时，教师可分别用多媒体展示童声、女声和男声。而男声又可细分为男高音、男中音和男低音，女生可细分为女高音、女中音和女低音。如果教师只是对每种声音的特点进行描述，不仅会让学生造成混淆，还会让学生感觉乐理知识枯燥乏味，这样就会让学生产生消极情绪。所以，教师可利用多媒体展示不同的声音，并结合具体的声音分析其特点，再对男声的三种声音类别进行对比，将女生的三种声音进行对比，这样就能让学生更加轻松地掌握这部分知识，并能在听到一种声音时，准确地判断出类别。

（三）丰富内容

素质教育要求学生要在各方面都有所发展，将多媒体运用于小学音乐教学中，可丰富教学内容，让学生不仅能学习到课本上的音乐知识，还能学习到与音乐相关的知识。比如，在学习《祖国，祖国多美丽》时，教师就可对其进行扩展，利用多媒体展示我国的山形地貌，56个民族以及不同的文化特色等。同时，在学习这首歌的伴奏时，教师可对其中的伴奏乐器进行讲解，让学生不仅能够学习到这首歌曲，还能学习到相关的乐器知识，并了解每种乐器在伴奏中所起到的作用以及伴奏技巧。此外，教师还可为学生讲解关于这首歌曲的创作背景以及其所表达的爱国热情，将学生对祖国的热爱之情激发出来，并带着自己的情感去歌唱。通过这样的方式，可让学生对歌曲进行全面的了解，从而能够更加深刻地认识和体会这首歌曲，有利于培养学生的思维能力和理解能力，并提高学生对音乐作品的鉴赏能力。

三、结束语

综上所述，在我国教育改革不断创新的大环境下，多媒体技术在小学音乐教学中的合理运用，不仅能够激发学生对音乐的学习兴趣，还能活跃课堂教学气氛，从而提升教学质量。因此，在实际的教学中，教师要合理运用多媒体技术创设情境、丰富教学内容，并帮助学生突破学习中的难点，这样不仅能够使学生学习到更多的音乐知识，还能提升其多方面的能力，最终促进学生的全面发展。

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[2]周洋.巧妙借助多媒体 优化小学音乐教学效果[J].求知导刊,2015(10):133.

[3]朱亚.巧用多媒体,让小学音乐课堂呈现精彩[J].北方音乐,2016,36(6):102.

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