多元音乐背景下的中学音乐教育

王新越

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000）

多元音乐背景下的中学音乐教育

王新越

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000）

中学音乐教师在教学活动中要对多元文化的教育理念进行学习以及实践，使得我国音乐课程充满趣味性以及创新性，对音乐教育目标进行明确，同时不断对优异音乐教学模式进行吸收和兼容，让教育改革的进程得以加速，并且培养和提高了学生在音乐方面的素养。

中学音乐；多元文化；建议

西方的教育体系所建立的音乐教育，随着社会时代发展逐渐转变，多元文化音乐教育的宗旨是：以民族音乐为基础的文化，让学生了解和尊重世界音乐文化，培育学生掌握多样性的音乐文化。在多元化的文化当中，音乐作为语言当中一项没有边界的特殊方式所出现，其拥有着特殊的意义作用与价值，融合成多元文化主义的方式，是多元文化教育最终成为全球化教育的绝对发展方向。学生目前处于刚刚接触和学习音乐方面的技能，这在中学音乐教育中是至关重要的阶段，至此在深化改革新课程的重要阶段，我们就要从多元化的文化角度去解读中学音乐教育中蕴含着怎样独有的价值特征以及其功能性。

一、多样化的音乐教育背景和目标

多元音乐教育的产生是多元文化主义的产生和发展所推动的。多元音乐教育应首先从理解不同的文化、尊重不同的文化开始，理解不同的文化是多元音乐教育的第一步，随后了解音乐文化开始逐步扩大。音乐课程特别强调了人与社会关系的内容，相对比较重视音乐欣赏教学，并且这还是学生可以通过音乐课程学习来接触不同文化的重要门槛。多元音乐的教育也拥有自己独特的目标，多元音乐教育的另一个重要目标就是传递不同类型的音乐让学生学习，并且理解一个国家或一个地区的文化元素。其他民族的音乐文化，要学会容忍与尊重，这不仅仅让学生获得民族自豪感的同时更加准确地了解了国际关系，使其学习各种不同的音乐文化，也为学生发展国际视野发挥着重要作用。批判性思维的形成过程是一个学生需要学习各种丰富的音乐的过程，更是我们进行音乐教育的要旨。

二、多元音乐文化背景下中学音乐教育现状

很久之前，人们对于音乐的理解就是歌唱班，教授欣赏学习，西方模式和各种曲式体系作为创作歌曲的基础，但是，我国和其他民族多元音乐文化相关联的题材相对较少，目前大多数中学音乐教师仍旧采用的是传统的教学模式。在文化综合背景下，音乐教师极少地引导学生去了解音乐的全面知识。于是，这样一成不变、没有新意的教学方法，会使教学丧失其他文化素材。然后会造成教师和学生的互动交流不畅通，让学生们得不到音乐上的视听体验和精神收获，抑制了学生们的主体性、课堂氛围死板、不活跃。一些高等院校设立音乐专业课程时，学生较为缺乏在传统民族音乐上的专门培训，而是长时间接触声乐、和声以及钢琴等。在一般情况下，音乐教学过程中学生不容易形成类似于“多元综合文化”这样的观念，所以才会导致“钢琴热”等功利性学习的现象频发。

三、对多元音乐文化教育所提出的建议

（一）明确多元文化的育人观点

教育观念不断与时俱进，我国对于音乐教育也开始借鉴外界经验，大胆借鉴西方关于音乐的阐述方法以及学术观点，同时将西方音乐的一些优势整合到我国的音乐教育中，并在不断地摸索中形成了具有中国特色的音乐教育，成为我国教育中的一项重要内容，能够帮助解释与改良、发扬我国的传统音乐，使得我国的音乐理念与西方形成共鸣，因此也形成了创新的音乐思维与价值取向。

与此同时，我国也会出现过度引入并借鉴甚至盲从国外音乐的现象，并且局限于某一时期的典型欧洲音乐流派、风格，从而遗忘或忽视了我国的传统民族音乐。这样的行为更会导致邯郸学步，不仅没有发扬光大传统音乐文化的世界音乐文化内涵，更没有进行中西方音乐文化优势互补，也使中学的音乐教育僵化。因此，在音乐文化具有多样性的时代背景下，中学的音乐教育要具备多元文化的育人水平：广泛地接触各种音乐，而不是仅局限于某类流派。如此，中学的音乐教育才能得到长足发展。

（二）强化民族音乐课程建设

民族音乐在人民群众的生活中被广泛的使用，民族音乐的出现也是实际生活中大部分人积累和创造出来的艺术和文化。中国传统民俗音乐在该地区和海关有很大的跨度，所以也产生了各种独特的民族音乐，人们对娱乐和生活对传统文化的巨大需求得以极大的满足。中国是一个多民族的国家，所以我们的民族音乐体现了各民族的力量、意志和追求。在多元文化的背景下，中学音乐教育在全面改革发展的同时，对民族音乐的重要性要有深刻的认知，也要对民族音乐加大力度进行推广以及认真的学习。在对民族音乐进行学习的过程中，学生将能够启发独特的民族音乐羡慕和爱心，激发学生对音乐的各种正能量情绪，比如他们的爱国情感以及奋发图强的情绪等等。多元音乐文化是一种新型教育理念，也是音乐教学中大势所趋，教师们要以传统的地方音乐为基础的工作，课程建设工作也要加强，对中学音乐教育发展的稳定性进行有效促进。

（三）大胆吸收与兼容外来的先进的音乐与优秀的音乐教育模式

我们可以对一些国外多元化音乐进行借鉴，尤其美国，基本音乐教育理念是创造，这是基于美国教育的开放性以及创新性由来的，更先进的是可以对其他民族音乐的精髓进行吸收和消化，使先进的教育模式非常有利于培养创造力，这是美式教学模式的独特之处，对提高和培养美国公民素质有非常重要的效果。中西文化从交流开始，中国有一个折衷主义的概念——“古为今用，洋为中用”这一概念在实施多元音乐文化教育指导中具有非常实际的作用。另外，在实施多元音乐文化的过程中，也注重创新音乐教育思想，把不断探索和总结的这项工作任务放到实践工作中，使其教育效果得以充分发挥。以创新为主题的科学态度面对世界多元文化发展，对其他国家的新型教育模式留优去弊，促进和发展中国中学音乐教育。

文化艺术发展中音乐的作用是显而易见的，民族文化音乐元素必不可少。在多元文化的背景之下，多元音乐文化得到发展。在这项民族文化创建的过程中，中学音乐教师在教学活动中要对多元文化的教育理念进行学习以及实践，使得我国音乐课程充满趣味性以及创新性，对音乐教育目标进行明确，同时不断对优异音乐教学模式进行吸收和兼容，让教育改革的进程得以加速，并且培养和提高了学生在音乐方面的素养。

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