网络音乐在中学音乐教育中的价值

张 博

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000）

网络音乐在中学音乐教育中的价值

张 博

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000）

网络音乐为中学音乐教育开辟了一条全新的路径，在中学的音乐课堂中，中学音乐教师要采取相应可行的有效措施，有针对性地将网络音乐元素融入到课堂中，引导着学生自主的学习与欣赏网络音乐，进而从基础上提高教学的质量，实现教学的目标，为了学生的全面性发展奠定一个强大的基石。

网络音乐；音乐教育；价值

音乐文化中的一个重要的组成部分就是网络音乐，人民的音乐文化活动因为网络音乐的出现而得到了丰富，并且在与传统音乐的融会与冲击当中，慢慢地改变了人们对于音乐教育的理念观，网络音乐不论是从对音乐的价值需求还是对音乐的审美取向，都深深地影响着当代的音乐教育。网络音乐不仅仅充实了中学音乐教育方面的内容，并且促进了中学音乐教育路径与方法的多元发展，中学音乐教育内在的结构关系也在潜移默化的受着影响，这给音乐教育赋予了一个全新的理解。

一、网络音乐教育价值的阐释

第一，基于手段与目的的关系将教育的价值作为目的，将教育当中的价值作为一种途径与手段，这种观点是将教育的价值分成了教育的价值与教育当中的价值；第二，基于教育的个人本位与社会本位对教育价值进行探索研究，这种观点是将教育机制分成了个人价值以及社会价值；第三，将教育价值分成宏观与微观价值，然后将这个观点融入到教育对个人发展、社会发展以及教育活动当中的价值进行研究，宏观的价值是指教育对于个人以及社会发展所起到的促进作用，微观的价值是指教育活动当中所具有的价值作用。对网络音乐在音乐教育当中的价值探索，无不是将网络音乐的教育价值画出一个固定的范围限定。

科学性的、客观性的认识网络音乐的存在以及对网络音乐所自带的价值作用给予肯定就是网络音乐自身所带的教育价值，让网络音乐相融在传统中学音乐教育中，拥有一个合理与可行性的前提。应用网络音乐能够更好地实现中学音乐教学的目的便是网络音乐中的主要教育价值，更好地发展作为学生的出发点与归宿以达到音乐教育的目的。网络音乐作为一种途径与内容来达到中学音乐教育目的，这便是网络音乐在中学音乐教育中所体现出的价值。所以，让网络音乐发挥其自身的价值在中学音乐教育领域中作为基础；以目的为导向的网络音乐教育是音乐教育价值之中所追求那部分价值；但是网络音乐在中学音乐教育当中有着具体化的工具性价值，让音乐教育的目的有助于实现。

二、网络音乐目前在中学音乐教育中的现状

（一）网络音乐对师生关系的影响

在中学音乐教学的过程中，网络音乐的运用会让教师与学生间的教育学关系发生改变。一般在传统的音乐教学环境中，教师都是处于一个主导地位，这样是为了让学生在学校音乐的过程中有一个积极的影响；可是网络音乐长时间的运用到焦旭中国，会让网络音乐替代了本是处在主导地位的教师，这也许会让教师往被动发展。并且长时间的依靠网络，会让教师和学生间的交流慢慢变少。

（二）网络音乐对教学产生的影响

在现如今的中学音乐教学当中，教师引导学生开展认知活动，并且依靠实践活动等进行音乐教育。但是现在的中学音乐教材主要是对音乐的系统知识进行学习，并且局限于应试，内容封闭并且缺乏与其它内容开展互动，这就导致了缺乏足够时间与空间开展网络音乐教学。可对于网络音乐来说，其本身就是一个互动开放式的学习，互动开放的环境是必不可少的，并且创建一个好的教学环境，注重学生的自主选择与个性。但是如今的学校在软件、硬件的建设上针对不同学科分配不够均匀，另外音乐教学不是在网络环境下进行，一般是在音乐教学室当中进行的，所以这让如何进行网络音乐教学成为了疑问。

（三）网络音乐可能对学生心理产生不良影响

由于当下的网络音乐创作的灵感多来源于生活之中，导致网络音乐偏向并且生活化，大部分的网络音乐相对低俗，这与音乐教学的要求是十分抵触的。所以很多的教师与学生都十分的反感网络音乐，而且强烈反对将网络音乐运用到中学音乐教学中，他们担心这种类型的音乐会让学生的心理状况受到一定的影响。

三、在实际中学音乐教育中网络音乐的巨大价值

（一）提高学生对音乐学习的兴趣

中学阶段学生心理还处在一个彰显自我个性、崇尚个人自由的年龄层，对于传统音乐他们无法产生太大的兴趣。但是独特的个性风格以及鲜明的时代气息是网络音乐所具备的，这让原本没有趣味的教学内容正巧迎合上了学生的兴趣，大大的提高了学生对中学音乐的兴趣，这不仅仅提高了学生的自主学习，而且还让学生能够积极地参与到音乐教学当中，学生与教师间的交流也增加了，能够十分顺利地展开曾经很难开展的音乐课。

（二）突出音乐教育的时代性

在相对古板的传统音乐教育中，现有的音乐文化被网络音乐变得更丰富了，这当中大部分都是时代不断发展、社会不断进步所催生出的产物，而且拥有很高的教学用途。音乐教育的不断发展，在中学音乐教育中传统的音乐与网络音乐会进行一次融会以及创新，让中学音乐教育不仅拥有了奇特，还让其拥有了新时代的特性。

（三）减少了教学成本，方便教学

网络音乐的资源获取方式让音乐教育变得相当方便，这是由于网络音乐不受书本的制约，可以直接从网络中获取。并且对音乐教育也有了极大的便利，这是由于网络音乐可以随时在网络上进行选择而且成本低、选择范围广，这不仅仅能够同时满足教师与学生的需求，甚至随着网络的随时更新，让教学与主题内容都变得十分丰富。

（四）丰富音乐学习途径

网络音乐学习颠覆了传统的音乐课堂学习，因为网络音乐不仅仅可以在课堂上展开，也可以在家里进行教学。极大地改变了原有的单一音乐学习途径，中学音乐教育不光是来自教师手中的书，还能够通过各式各样的媒体开展教学，教师便能够引导学生进行学习与实践，网络音乐让教学的途径变得丰富多彩，也改善了课堂的情况，让音乐教学课堂变得更形象和生动。

网络音乐为中学音乐教育开辟了一条全新的路径，在中学的音乐课堂中，中学音乐教师要采取相应可行的有效措施，有针对性的将网络音乐元素融入到课堂中，引导着学生自主的学习与欣赏网络音乐，进而从基础上提高教学的质量，实现教学的目标，为学生的全面性发展奠定了一个强大的基石。

[1]周丹薿.浅析网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].黄河之声,2014(15):117.

[2]周一舟.网络音乐在中学音乐教育中的价值探究[J].音乐时空,2015(07):113.

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