农村中学音乐课学习现状的反思

由德龙

（江苏省苏州市吴江区横扇中学，江苏 苏州 215224）

农村中学音乐课学习现状的反思

由德龙

（江苏省苏州市吴江区横扇中学，江苏 苏州 215224）

音乐是人类最美妙的语言。作为一名音乐教师，我要唤醒那些不喜欢这种语言的中学生，唤醒他们去喜欢这种美妙的语言，让他们知道这种语言的重要性。告诉他们如何去喜欢和学习这种人类最美妙的语言。

音乐课；农村；学习现状；反思

音乐是人类最美妙的语言。但是，很多农村中学生对这种语言无动于衷，对这种语言一无所知。他们不喜欢这种语言，更不喜欢去学习这种语言，作为一名音乐教师我很担忧。因此，我要唤醒那些不喜欢这种语言的中学生，唤醒他们去喜欢这种美妙的语言，让他们知道这种语言的重要性。告诉他们如何去喜欢和学习这种人类最美妙的语言。

一、农村中学音乐学习的现状

在广大的农村中学中，中学生为什么会不重视音乐课学习呢？

（一）农村中学生音乐学习思想观念落后

目前，我国正在大力推进素质教育，全面提高学生的素质，音乐素质的提高是素质教育中极其重要的因素。但是，很多农村中学仍然把各种“主课”成绩作为评价教师和学生的唯一标准，很多农村基层学校对音乐教育教学知之甚少，认为音乐课只是一门辅修课，与升学无直接联系，在学校教育中可有可无。所以，忽视音乐教学，导致学生对音乐课的不重视，对音乐学习的兴趣逐渐淡薄。一些学校对教师的考核与学生升学考试成绩挂钩，音乐课不是中考科目，音乐老师也就没有成绩，就成了教师中被忽视的对象，甚至有的音乐教师干脆改行，去教语文、数学等等。这不仅破坏了音乐课的整体教学，打击了音乐教师的授课积极性，还造成了音乐教师流失，遏制农村中学音乐教学水平发展。所以，这种对于音乐的教育思想观念，在素质教育中是落后的，影响着农村中学生学习音乐的兴趣，更遏制了农村中学音乐教育教学发展的脚步。

（二）音乐教材内容的重复学习

例如，歌曲《青春舞曲》，在小学的音乐课本上就存在这个内容。我在教学这首歌曲的时候，孩子们已经会唱了，而且，唱得很好。更值得重视的是一位同学的话：老师，这个作品我知道的很多。当同学娓娓道来之时，我发现我备课准备的内容这位同学几乎到知道了。

所以，我现在准备备下一课之前，总会问学生你们在小学时学过这个作品吗？当然，我想改变重复教学的模式。

二、农村中学音乐教师的现状

（一）音乐教师的思想道德素质

思想道德素质是教师素质的根本。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越为全社会所关注，那么音乐教师的素质也备受关注。但是，一部分农村中学出现了异常现象，无不责任心令人担忧。虽然，音乐课在农村中学中处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬地位。但是，音乐教师更应该努力追求去改变这种现状。

（二）音乐教师的责任心

音乐教师要对祖国，对民族有强烈的责任感，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业、爱岗敬业、对工作满腔热忱， 勤勤恳恳、任劳任怨、关心爱护学生、尊重学生人格， 与学生建立平等师生关系，努力学习，不断整合自己的知识结构，营造一个宽松、和谐、健康向上的学习环境，加强人格修养。树立师表形象，德高为师，身正为范，以人格塑造人格， 中小学正处思想、知识、心理等方面日趋复杂和成熟的时期，对人际关系的承受力也日益增强和深化，因而潜藏在音乐教师言行之中的高尚人格形象。就是一部好的教科书，高尚的人格无声无语地具体化。日常化于教师的一举手、一投足、一笑一颦、一喜一怒之中，是一股强大的精神力量， 对学生可起的作用是潜移默化的、巨大的、深远的。孔子曾说：“其身正、不令而行，其身不正，虽令不从。”因此音乐教师必须时刻检查自己的言行，把自己的为人处世和言谈举止时刻置于学生和监督之下。

（三）农村中学家长的现状

随着不同地区经济的发展和地方产业的特性，对教育产生了很大的影响，对音乐教育也存在着不同程度的影响。

我工作的学校是农村中学，当地的主要地方产业是羊毛衫。随着这种产业的发展很多家庭都很富裕，家长对孩子的学习漠不关心。部分家长认为：我没有读过几天书，现在生意做得很好，也就是说读书无用。对于我们所谓的“主课”孩子都不认真学习，更何况使我们的音乐课呢？家长更是一种为所谓的态度。

我曾经遇到这样的一种现象，期末对全校的同学进行音乐学科的测试，题型与初三音乐考察测试相同，全部为选择题，内容包括听赏选择与单项选择。但在批阅试卷时居然有空白卷，当时，很心痛，后来与其家长取得了联系。家长说“我家孩子语文数学都学不像，你还让他考音乐，你们老师真不会教孩子”。所以，这也是农村中学音乐不被家长重视的一种现状。

（四）教师未来希望的现状

总之，作为一门表演艺术，音乐教师需要多给学生表演的机会，让学生在潜移默化中得到启迪和感染，从而让学生最大程度参与到音乐知识的学习过程中来。

[1]王秀芳,学海英.农村初中音乐学科新课程改革的思考[J].音乐天地,2015(06):18-21.

[2]李美转.农村初中音乐教学问题研究[D].太原:山西大学,2012.

[3]殷秀珍.农村中小学音乐教学的现状及其对策[J].内蒙古教育学院学报,1997(03):112-137.

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