职业高校音乐唱歌课教学现状

路晓娟

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

职业高校音乐唱歌课教学现状

路晓娟

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

职业高校开展音乐唱歌课可以提高学生对于音乐的兴趣，提升学生的艺术修养，促进学生的全面发展。职业高校在开展音乐教学课时仍存在一些问题，阻碍着职业高校音乐唱歌课的开展。文章分析了职业高校音乐唱歌课教学的现状，并提出了具体有针对性的措施，从而可以有效的促进职业高校唱歌课的开展，促进职业高校学生的健康成长。

职业高校；音乐唱歌课；现状

引言

音乐的学习对于学生的健康成长具有重要的作用，通过开展唱歌课可以提高学生对音乐的热爱，同时也促进培养学生的审美能力和鉴赏能力。学生的发展不能仅仅通过文化课的成绩进行判定，欣赏能力以及审美能力也是学生发展过程中不可或缺的。很多职业高校已经开始在教学活动开展过程中逐渐重视学生的艺术修养，开展音乐唱歌课。音乐唱歌课的开展可以促进职业高校学生的全面发展，职业高校音乐唱歌课的现状却不尽如人意，阻碍了职业高校音乐唱歌课的开展。

一、职业高校音乐唱歌课的教学现状

（一）学生的素质偏低

学生素质的高低对于唱歌课的开展好坏具有重要的影响，学生的素质高可以顺利的完成教学计划和教学目标。职业高校学生的素质比较低，主要体现在两个方面，首先是缺乏艺术修养，很多学生对音乐接触的比较少，虽然在业余生活中也听歌，但是歌曲以流行音乐为主，古典音乐和民族音乐接触的比较少，而职业高校的唱歌课主要以古典音乐为主，导致学生的学习效率比较低；其次很多学生自身不热爱音乐，缺乏对音乐的兴趣，这样就造成很多学生在唱歌课开展时，不配合教师的工作，扰乱课堂秩序，影响其他学生的学习。职业高校学生素质偏低给唱歌课的开展造成了一定的困难。

（二）学生的学习兴趣不高

职业高校在开展唱歌课时，学生的学习兴趣不高，一方面是缺乏对音乐的喜爱，导致失去学习兴趣；另一方面则是课堂的气氛不够活跃，造成音乐唱歌课上学生的反应不够热烈，影响学生的积极性。职业高校唱歌课的教学内容以古典音乐为主，古典音乐对于学生缺乏吸引力，内容选择时没有从学生的实际出发，导致很多学生在唱歌课中无法掌握教学重点，学习效率比较低；其次在音乐课中，课堂互动比较少，职业高校音乐唱歌课教学中主要是以教师讲课为主，学生无法融入到课堂中，课堂气氛死气沉沉；最后职业高校音乐唱歌课开展过程中教学内容和教学方法比较单一，不能针对学生的情况有的放矢，造成学生的学习兴趣不高。

二、提升职业高校音乐教学课教学效果的措施

（一）增强学生的素质

职业高校在开展音乐课时需要增强学生的素质。可以对学生开展教育活动，要求学生遵守学校的课堂秩序，对于违返秩序的学生进行批评，规范学生上课的行为，为课堂提供一个良好的环境。提升学生的素质还可以开展鉴赏活动，在唱歌课中，教师可以利用多媒体播放相关的音乐视频，通过视频的播放，一方面可以丰富教学方法，另外让学生可以更好地欣赏到音乐，充分调动学生的视觉和听觉，提高学生的兴趣。在选择鉴赏作品时要有针对性，一方面教师需要结合教学内容选择合适的音乐作品；另一方面在开展音乐鉴赏的过程中还需要了解学生对作品的需求。在进行鉴赏时，做到内容和学生的兴趣相平衡。通过鉴赏活动的开展，可以提升学生的音乐素养，帮助学生更好的掌握唱歌课学习的方法，增强学生的素质，有利于职业高校音乐唱歌课的开展。

（二）提升学生的兴趣

唱歌课开展时还需要提升学生的兴趣，兴趣是最好的老师，提升学生的兴趣对于唱歌课的开展具有重要的影响。提升学生的兴趣可以从以下几个方面入手，第一，多开展一些有关流行音乐的教学内容，很多学生对于流行音乐比较感兴趣，增加流行音乐的教学比重，可以提升学生的兴趣。第二，开展竞赛活动，比如说合唱竞赛以及独唱竞赛等。通过竞赛活动可以活跃课堂的氛围，吸引学生积极的参与，竞赛的举办还可以帮助教师更好的了解学生的掌握情况，对不同的学生提出有针对性的建议，提升学生唱歌水平，增强学生的音乐素养。第三，改变教学模式，课堂教学应该以学生为主，教师在开展教学活动时应该从学生的需求出发，积极的同学生进行沟通交流，掌握学生的动态，提升学生对教师的好感，这样才能很好的开展教学活动。

三、总结

很多职业高校在发展的过程中都开展了唱歌课的教学活动，但是效果却不是很理想，职业高校开展唱歌课的现状为学生的素质偏低以及学生学习兴趣不高，导致音乐唱歌课的效果不够理想。职业高校在开展唱歌课时应该采用多种方法增强学生的素质以及提升学生的兴趣。通过这些措施的采用，可以有效的改善职业高校音乐唱歌课的现状，提高学生对于音乐的喜爱程度，促进学生的全面健康发展。

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G64

A

路晓娟（1979—），女，汉族，河南商丘市人，讲师，教育硕士，商丘职业技术学院，音乐学，研究方向：音乐（学科教学）。