高校音乐基本乐理教学的实践探究

程 实

（兰州文理学院艺术中专部，甘肃 兰州 730030）

前言

基本乐理课程是高校音乐专业的专业必修课程，是全面系统传授音乐乐理知识的课程，与视唱练习﹑和声等课程关系密切，对学生系统学习音乐知识及学生工作实践有重要影响。在高校基本乐理的教学过程中，应该加强学生对乐理知识的掌握，积极引导学生学习乐理知识，提升学习的积极性，提高学生的学习兴趣，积极引导学生利用乐理知识进行创作。

一、高校基本乐理教学现状分析

基本乐理课程主要是向学生传授音乐理论的基本知识和技术理论，使学生了解基本的创作音乐的方法。我国大部分高中只注重学生的高考成绩，对音乐课程开课较少或者不开课的现象导致高校在对音乐专业进行招生时，学生的专业水平参差不齐。此外，还有一部分学生为了能够进入大学，在高考前参加音乐强化班进行的培训，尽管取得了良好的成绩，但考生在强化学习的过程中学习的不系统，学生对音乐的理解和掌握还存在不全面的现象。教师在进行基本乐理知识讲解时存在衔接过程不明确等现象。本文基于高校音乐基本乐理教学现状，对高校音乐基本乐理教学进行实践探究。

二、基本乐理教学环节中衔接过程

（一）掌握教学规律，循序渐进

教师在进行教学过程中，应该掌握基本乐理教学的规律，有利于提升教学效率和教学质量。基本乐理教学的教学过程中首先应该循序渐进地对知识进行讲解，分章分节逐一进行讲解，教师在讲解过程中应该抓住重点，将书本知识与图片结合在一起，利用多媒体设施将书本知识和图片结合在一起，进行立体化展示，使学生能够充分理解学习内容。利用多媒体技术，运用学生感兴趣的方式，调动学生学习的积极性，使学生在学习过程中能够高效学习。

（二）完善教学体系，进行系统学习

基本乐理的课程知识内容复杂，教师在教学过程中应该仔细划分章节，研究章节的前后关系，将联系紧密的章节联系在一起，集中进行讲解，形成完整的教学体系。教师在教学过程中不仅仅要牢牢掌握课本知识，还应该借鉴参考国内外重要文献﹑书籍，丰富教学内容。尽管基本乐理课程是以理论知识为主，也要求学生牢牢掌握其中的专业技能，教师可以布置作业加强学生的记忆加深学生对学习内容的理解，也可以采用抢答的形式帮助学生记忆知识，并且教师可以将章节知识中的重点知识进行习题练习，帮助学生巩固知识。

（三）夯实基础，加强内在联系

学生在学习乐理知识时最重要的步骤就是基础性知识的学习，教师在进行基础性知识讲解时应该从最基本的知识讲解，逐渐加强，注重知识的内在联系。例如学生在学习变化音级时，学生首先应该掌握基本音级的概念，其次掌握和弦的概念。学生在不掌握这两种知识的前提下也不能完全掌握变化音级，只有牢牢掌握基础性知识，才能保证学生在学习较难的知识时，能够理解﹑掌握知识。教师在讲述基本乐理课程时应该注重知识的内在联系，有利于提高基本乐理课程的教学质量和教学效率。

三、基本乐理教学应实践结合，因材施教

（一）基本乐理课程与视唱练耳课程相结合

基本乐理课程往往是高校在进行音乐教育的第一门课程，基本乐理课程对视唱练耳课有直接影响。基本乐理课程的理论性较强，学生在学习过程中接触音响的机会较少，而视唱练耳课程与基本乐理课程正相反，视唱练耳课程理论知识较弱，接触音响的机会较多。将视唱练耳课与基本乐理课结合起来，将理论知识与实践相结合，学生可以通过音响直接感受到音乐知识内涵，在音响中感受音乐，有利于加强学生对知识的理解，也促进了视唱练耳课程的进展，将两个课程有机结合起来，有利于学生更好地理解知识，掌握知识。

（二）基本乐理课程应因材施教

目前我国高校的音乐专业的学生分为音乐学专业和舞蹈专业，两个不同的专业有不同的特点。音乐学专业的学生更加注重理论知识的学习，学习基本乐理知识有利于音乐学专业学生学习其他专业知识，舞蹈专业的学生主要是学习舞蹈，学习基本乐理知识是帮助舞蹈专业学生理解音乐。因此，在向舞蹈专业学生讲授基本乐理课程时应该调整课程的难易度，帮助舞蹈专业学生理解理论知识。教师在舞蹈专业的基础乐理课程的教材选择上也应该选择难易程度低，学生掌握程度较高的教材，在讲解章节内容是应该注重实践性，积极引导学生学习乐理知识。

（三）基本乐理课程注重基础教学

目前由于许多音乐学专业的学生基础知识水平参差不齐，导致教师在进行讲解基础乐理课程知识时，一部分学生不能理解掌握所学知识。教师应该注意到学生基础知识的不同，根据不同的情况采取不同的措施，在讲解基础知识时，教师应该详细介绍基本概念使基础薄弱的学生也能理解﹑掌握知识。对个别不理解的学生教师可以进行单独辅导，学习好基本乐理知识，有利于学生其他专业课程的学习。

四、结语

在此次研究中，主要分析了高校音乐基本乐理教学的现状，在基本乐理教学环节中衔接过程和基本乐理教学应实践结合﹑因材施教中提出掌握教学规律，基本乐理课程应因材施教，基础乐理课程注重基础教学等具体有效措施，这对高校基本乐理教学有重要的指引作用，望此次研究对高校基本乐理教学方面提供指引，使音乐专业教师更好地进行基本乐理知识课程，提高学生学习基本乐理知识的效率，提高教学质量。

[1]于丹丹.高校流行音乐专业乐理与视唱练耳教学的相互渗透探究[J/OL].黄河之声,2016(20):60.

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