高职钢琴教学中情感教育的融入分析

贾义红

（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）

高职钢琴教学中情感教育的融入分析

贾义红

（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）

随着素质教育的深化发展以及高职院校教育的不断深入，高职钢琴教学也面临着新的发展要求，更加注重培养学生全面、综合的能力以及增强学生的情感和创作能力。结合当下高职钢琴教学状况和情感融入在钢琴表演中的价值，本文分析了在高职钢琴教学中融入情感教育的重要性，并探讨了相应的实施措施。

高职钢琴教学；情感融入；情感教育

音乐的美感与价值不只在于音符的堆积，更在于对创作者情感的体现。可以说，情感的表达是钢琴演奏的灵魂，是钢琴表演所真正打动人的地方，也是钢琴教学的目的与追求。在高职钢琴教学中融入情感教育，不仅可以提升学生的钢琴水平和钢琴素养，更是推动钢琴文化发展、给听众带去美的感受和情感共鸣的要求。

一、 在高职钢琴教学中融入情感教育的重要性分析

（一）可以激发学生的情感和兴趣

在当前的高职钢琴教学中，很多教师不注重对情感的引入，学生也没有主动去了解和学习的意识，这样就使得钢琴课堂教学仅仅成为音符和弹奏技巧的堆积，学生也只是在进行枯燥的练习和重复，只追求钢琴演奏的流畅性，却忽视了内在的深刻意义。这样会逐渐使学生忽视学习钢琴的乐趣，慢慢丧失学习钢琴的兴趣和积极性。在钢琴教学中融入情感教育，可以在很大程度上充实课堂教学的内容，教师在讲述钢琴技巧或者在讲述某一乐曲时，可以将音乐背后创作者的经历和所渴望表达的情感对学生进行讲述。这样一方面可以缓解课堂气氛，调动学生的注意力和积极性，另一方面能够通过对音乐创作者情感的展示来唤起学生的情感共鸣，让学生在感受情感的同时能够更加投入到钢琴知识和技巧的学习中去。

（二）可以增强学生在钢琴学习中的创造性

钢琴教学中的创造性不仅是促进学生自身素养提升的要求，更是推动整个钢琴教育发展的必然要求。但是钢琴的发展绝不是仅仅在于钢琴技艺的不断提升，更重要的是蕴含在音乐中的情感的不断升华，使得钢琴能够带给人们更多美的感受和震撼，给人们的生活带来积极、正面的影响，这也是当前我国高职钢琴教学发展的目标和方向。在钢琴教学中融入情感教学，一方面可以加深学生对钢琴作品的感悟，增强对钢琴的理解，为钢琴水平的提升打下扎实的基础；另一方面，通过对学生进行情感教育，有助于进一步丰富、充实学生的情感体验，增加学生对生活的感悟，同时有助于学生自我性格的养成，能够帮助学生在钢琴技巧提升的同时形成自己独特的音乐风格，进而充实音乐文化，推动音乐事业的进一步发展。

（三）引导学生树立正确的人格品质

钢琴中其实蕴含着丰富的文化内涵，尤其是那些优秀的钢琴作品，往往是时代和社会文化环境的体现。并且钢琴作品中也是创作者精神、意志和情感的体现，这对社会意识和文化知识都处于不断强化过程中的高职学生而言，都是具有重要价值的教学资源。教师在钢琴课堂上在讲述钢琴知识和技巧的同时落实情感教育，充分挖掘音乐作品背后的社会知识和创作者精神，这样不仅能够拓宽学生的学习视野，为学生指明正确、科学的学习方向和学习观念，引导学生注重学习钢琴背后的文化内涵，还可以使学生感受到伟大音乐家的高尚品质和艺术精神，激励学生树立正确的人生理想和职业目标，促进学生树立健全的人格，养成崇高的精神品质。

二、在高职钢琴教学中融入情感教学的措施分析

（一）确保钢琴技能教学和情感教育并重

首先，高职钢琴教师要对自身的教学观念和教学方式进行深刻反省，充分认识到当前对情感教育融入的不足，然后逐步做出改进，在原本注重钢琴技能教学的基础上，保证情感教育也能够得到足够的重视。教师在整个钢琴教学中发挥着重要的主导作用，因此教师要率先认识到进行情感教育融入的重要性和必要性，这样的改变具有双重价值。一方面，钢琴课堂的教学效果可以得到直接明显的改善，学生在钢琴技能提升的同时逐渐了解了钢琴的文化背景和情感内涵，并在潜移默化中提升自身的综合钢琴素养；另一方面，教师教学目标的调整对学生也具有重要的导向作用，学生也会逐渐重视起来对情感的感悟，在钢琴的学习中也更注重情感的表达。

（二）创设实际教学情境

进行情感教育最重要的是能够引起学生的共鸣，这样才可以加深学生的理解和感悟，进而帮助学生更好地掌握和运用。为了落实情感教学的这一要求，教师要创造条件让学生能够充分感受到钢琴作品背后的情感故事，这就要求教师要结合教学内容创新教学方式。比如，教师可以充分借助互联网和多媒体设备，整合网络上关于音乐背后的社会背景和文化内涵，还有创作者的生平经历和情感诉求，然后借助文字描述、图片、视频等方式向学生展示，引导学生去设想和感悟创作者的情感和意志表达，加深学生的理解。或者教师可以精心设计教学情节，在课堂上进行情境模拟，假设学生就是音乐的创作者，引导学生设想在同样情境下的心理状态和情感诉求，并将这种情感进行交流和分享，通过学生的切身感受和师生的充分沟通来帮助学生更好地把握钢琴作品的中心思想和深层情感。这种教学方式也体现了学生在课堂上的主体地位，通过学生的自身探索和感受所获得的知识和经验往往具有更好的教学效果。

（三） 明确课堂教学目标，丰富教学内容

高职院校的钢琴教师要结合当下的钢琴教学要求制定科学合理的教学目标，保证钢琴技艺教学与情感教育并重，通过外在技能的提升和内在情感的涵养来全方面提升学生的钢琴水平和钢琴素养。这就要求钢琴教师必须在原本教学方式的基础上做出进一步的改进，不能只关注学生钢琴技能的培养，不能在课堂上进行单一的指法讲解和练习，要在注重对学生钢琴基本能力锻炼的同时，充分扩展课堂教学的内容和范围，让学生全面了解钢琴发展的历史过程，并学会结合时代和社会背景对钢琴作品的内涵价值进行分析。借助这种教学方式，学生能够在潜移默化中提升感悟情感的能力，也有助于逐步培养学生的审美观念。

三、小结

钢琴是有灵魂的，仅靠单纯的指法和技能的堆积、而没有情感的融入，不能体现钢琴和音乐的内在价值，钢琴作品中所蕴含的情感和文化也不能传达给听众。因此，高职钢琴教师要充分认识到情感融入对于钢琴教学的重要意义，在引导学生训练钢琴技法的同时，让学生充分感悟钢琴作品的情感和文化内涵，逐渐提升学生的钢琴素养和艺术水平。

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