大学钢琴教学模式创新路径探讨

郝赛赛

（西安音乐学院，陕西 西安 710061）

大学钢琴教学模式创新路径探讨

郝赛赛

（西安音乐学院，陕西 西安 710061）

近几年来，我国的经济水平不断地提升，社会的认知程度也得到了不断的进步，钢琴教学也成为技术教学的一大热门。国家想要培养大量的具有创新意识的钢琴人才，那有关的教育部门就必须针对现在钢琴教学的现状，制定相应的教学模式，使得学生更愿意投入到大学钢琴的学习过程中，完善原本的钢琴教学模式的缺点，发扬并积极地开展有利于学生学习钢琴的方法。所以本文就是简单的谈论一下，在大学钢琴课程教学的开展过程，具体有哪些创新的教学模式。

钢琴教学；创新路径；细节探索

长期以来，在大学教学课程中，学生对文化课学习的重视度显然比艺术类学习更加的重要。在学生或者是教师的思想里，艺术类专业的学习只是作为个人兴趣爱好的培养。所以学校缺乏相应的艺术类专业的教师，同时社会也对艺术生有不同的看法。总的来说，由于社会的不成熟，导致包括钢琴在内的艺术专业的教育处于先天的不足，并且固有的灌输式的教学方式，是的国内的钢琴教学成果一直没有起色。

一、钢琴教学的现状

高校的音乐教育中，钢琴教学占据很大的一部分。因为钢琴具有较强的艺术性与实用性，钢琴教学有利于培养学生的总素质。学习钢琴不仅可以使学生获得一项有用的技能，同时通过钢琴的学生有利于提高学生的审美观念，提高学生的音乐素养。但是在大学中的钢琴教学仍然存在一些问题。

当前不少的大学都开展钢琴教学活动，但是由于学校没有足够的教学经验，使得钢琴教学的内容、计划与教学过程都存在一些问题，使得钢琴教学活动没取得预期的效果。受到传统的教学模式的影响，大学的钢琴的教学过程中还是没有做到以学生为主体，教师与学生的交流严重不足，教师很少与学生在音乐与器具方面进行交流，学生不能对钢琴有一个全面的认识，学生的创新性思维受到严重的阻碍。

当今高校招生人数不断地增加，学校的规模也得到了不同成都的扩大。但是现有的钢琴教学设备以及教师资源已经远远不能满足学生学习的需求，对学校开展教学活动造成了很大的影响，目前大学的钢琴教学的基础设施比较陈旧，设施也严重的不足。

二、探讨大学钢琴教学模式创新路径

（一）建立健全课程教学模式

在大学的钢琴教学过程中，教师应该明确钢琴教学的目的，在指导学生进行钢琴学习的同时，让学生更好的体会钢琴的魅力。让学生利用钢琴更好地将自己的思想情感表达出来。所以教师应该丰富钢琴教学的内容。在当前的钢琴教学过程中，一般是教师选择一些名家的作品，教师进行讲解，这样的学习具有很大的局限性，教师应该关心学生的喜好，多选些学生喜欢的作品。同时多利用多媒体技术，在上课的过程中，尽量让每一位学生都可以感受到钢琴的魅力，从而全面的提高学生的综合素质。

（二）探究性的教学模式

受到传统教学观念的影响，在钢琴教学过程中，是以教师为主体，课堂模式也是以教师的讲解为主，学生受到教师的完全的指导，然后学生进行有关的练习。这样的教学模式固化的学生的思维，严重的控制了学生的创新性思维的发展。但是探究式教学模式是以学生为主体，让学生自己感受作品的不同之处，然后学生根据自己的感受来演奏这些作品。最后教师根据学生演奏的情况进行不同的一对一的教学指导，然后学生在根据教师的意见进行演奏，从而实现了高质量的演奏作品，探究性教学模式是以学生为主体，让学生根据自身的经验来提高自身的演奏能力，这种探究式的教学模式可以在很大程度上提高学生的主观能动性，同时也有利于培养学生形成独特的审美观念。

（三）加强学生的即兴演奏能力

在大学钢琴教学过程中，最终的目的就是提高学生的能力。所以提高学生的演奏能力就是学生学习的重中之重。所谓的即兴演奏就是让学生在没有曲谱的前提下，在键盘上随意的演奏，要求学生在规定的时间内演奏出不同的音乐风格，并且还需要学生对不同的音乐进行组合，要做到这一点就需要演奏者本身的水平达到一定的程度，如果演奏者的水平有限，那么是一定不可以完成任务的。所以教师在教学过程中，利用一些低于学生能力的乐曲进行练习，防止打击学生的自信心。同时教师在教学过程中，也可以要求学生根据学生现有的情绪进行即兴演奏。此外，教师也可以让学生进行小组练习，强化学生的能力。

（四）合奏演示的教学模式

钢琴合奏就是指很多架钢琴一起演奏，主要的模式就是就是使学生在同一时间同一地点进行演奏，进行钢琴演奏能够提高学生的合作能力与钢琴演奏的实践能力，促使钢琴教学目标的顺利实现。

双钢琴是钢琴演奏的重要组成部分，在双钢琴演奏的过程中，不仅有利于培养学生之间的默契度，同时也有利于学生之间的竞争，是一种比较好的良性教学课堂，更加重要的是这种双钢琴教学模式教师比较好掌握，学生也愿意去进行。所以这种双钢琴教学模式有利于提高学生的音乐素养，强化学生的合作演奏能力。

三、结语

总之，钢琴的高效教学模式不能过于复杂，但是也不可以过于简单。教师需要在教学过程进行科学有效的教学计划，还有就是在学生的学习过程中，进行相关的必要的技术性指导。同时教师也需要注重学生的个性特点，具有针对性的开展教学活动，让每一位学生都可以参与到教学活动中来。让每一位学生的个性都可以得到充分的发展。使学生更好地学习钢琴，强化学生对钢琴艺术的体会与感悟。对传统的教学模式进行探索，最终创造出高效的教学模式。

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[3] 李硕,肖洒.大学钢琴教学模式的理性反思及合理构建刍议[J].音乐时空,2013.04:111-113.