英语词汇教学游戏在技校英语课堂中的运用

郑玉华

(广东省岭南工商第一高级技工学校，广州 510800)

英语词汇教学游戏在技校英语课堂中的运用

郑玉华

(广东省岭南工商第一高级技工学校，广州 510800)

英语词汇作为英语教学中的重要组成部分，它是英语句子、英语语言的基础，只有对词汇量有了一定的掌握，学生才能用英语毫无障碍的进行对话，也才能在英语写作中写出完整的话语。因此，英语词汇的教学非常重要。那么，如何有效的激起学生的学习兴趣，提高英语词汇教学的效果呢？本文就英语词汇教学游戏在技校英语课堂中的有效运用做了探讨。

英语词汇教学; 游戏；技校英语课堂

1 技校英语课堂中英语词汇教学的现状

1.1 教学模式陈旧，学生学习兴趣不高

受传统教育观念的影响，很多技校英语教师在进行英语词汇教学时仍习惯采用“灌输式”的教学方法，这种传统的教学模式随着教育的不断发展改革已无法满足学生发展的需求。在当前的英语学习中，学生需要的是新鲜的教学方法，课堂需要的是新鲜血液，但是很多英语教师在英语课堂中仍采用陈旧的模式来进行教学，严重的打击了学生的学习积极性。同时，教师经常性的采用默写、听写等方式对学生进行词汇教学的检查，这种方式用久了就会让学生产生乏味感，失去对词汇学习的动力。

1.2 孤立的进行词汇教学，理论与实践相脱节

据调查，虽然很多技校学生掌握了大量的英语词汇，但是却不会在相应的语境中使用这些词汇。很多学生都表示教师在词汇教学的过程中，没有根据情境对词汇进行举例，经常就是一个单词一个意义的进行讲解，虽然学生依靠记忆记住了，但是却不知道它的各种搭配和语境的运用，使得英语词汇教学方面的理论与实践脱节，学生只知其然而不知其所以然，无法全面的掌握英语知识。

1.3 对结果过于注重，缺乏有效的指导方法

受应试教育的影响，在技校的英语教学过程中，很多教师都只注重学生对词汇的掌握量，而很少传授学生正确的词汇学习方法。教师普遍采用的就是背诵、默写的教学方法，这种方法虽然短期内可以取得一定的成效，但是时间长了，学生就会将所掌握的词汇知识忘掉，不利于英语教学的长期发展。而且学生在学习的过程中没有掌握有效的学习方法，依靠死记硬背的方式不仅花费的时间多，而且英语学习的效果并不明显，使得英语的学习只能事倍功半，在一定程度上打击了学生学习英语的积极性。

2 在技校英语词汇教学中采用游戏进行教学的重要性

2.1 可以有效激发学生的学习兴趣

在传统的技校英语教学课堂中，教师的教学方式比较单一，时间久了就会让学生产生乏味感甚至讨厌学习英语，大大降低了英语教学的效率。在英语词汇教学汇中采用游戏进行教学，正好满足了学生喜欢玩耍的心理，可以有效激起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生的注意力集中在课堂之中，寓教于乐，让学生既能学得开心，又能有效的掌握英语词汇知识，一举两得。

2.2 实现理论教学与实践教学的有效结合

在技校英语的词汇教学过程中，将词汇进行孤立的教学是很多院校教师在英语教学过程中普遍存在的问题，这种教学方式将理论和实践进行了分离，无法帮助学生全面有效的掌握英语知识，而采用游戏教学正好可以有效的解决这个问题。在英语词汇教学中采用游戏进行教学，可以充分的锻炼学生的口语交际能力、运用英语的能力，使学生在课堂中不仅能有效的掌握英语词汇知识，还能当即对这些知识加以运用，有效的巩固学习成果，让学生更加全面的掌握英语知识。

2.3 有效的提高英语词汇教学的效率

因为英语词汇大多是一个个孤立存在的，在教学中教师没有办法进行一一举例，让学生获得更好的理解，但是如果不在情境语句中加以举例教学，学生理解起来就会比较困难。因此，词汇教学也成为英语教学中的一个重难点。采用游戏进行英语词汇教学，可以使学生在相关的情境中有效的运用这些词汇，这样学生就会加深理解，而不需要教师一一的进行举例。同时，学生在游戏中对这些词汇进行有效运用，能让学生在造句、写作方面使用词汇更加流畅，有效的提高词汇教学的效率，让英语教学成果更为显著。

3 在技校英语课堂中采用英语词汇游戏进行教学的策略

3.1 利用游戏教学改变传统教学方式，充分发挥学生的主观能动性

在传统的英语词汇教学课堂中，大多是采用“我讲你听”的教学模式，学生的思维被束缚在教师的教学方法之下，主观能动性得不到有效发挥，课堂气氛较为沉闷。采用游戏进行教学，可以让学生成为课堂主角，充分发挥学生的主观能动性，让课堂教学的气氛更为活跃，有效的提升词汇教学的效率。

例如，在学习关于交通词汇用语的过程中，教师展开游戏教学，那么学生就会积极的融入到游戏当中，在这个过程中学生就成为课堂的主角，学生可以在游戏当中充分发挥自己的智慧，在游戏中积极地想办法来记住要掌握的词汇。同时，这种教学方式也是学生所喜闻乐见的，可以让学生在这个过程中有效的发挥自己的智慧，让学习达到事半功倍的效果。

3.2 创设有趣的游戏场景，激发学生的学习兴趣

游戏的方式是多种多样的，在英语词汇的教学过程中采用游戏教学，教师可以根据英语的知识内容创设有趣的英语场景，使学生在这个场景中能有效的运用课本中的英语词汇，加深对词汇的理解和掌握。

例如，在学习《商务英语》的内容时，有很多的商业用语，那么教师就可以让学生进行角色扮演。比如某位学生扮演一个公司的接待人员，另一位学生扮演前来参加他们公司活动的人员，那么他们就会用到书中的用语“I’ve come to make sure that your stay in Beijing is a pleasant one”；“We’d have to compare notes on what we’ve discussed during the day”等，通过有趣的活动演练，不仅能让参与角色扮演的两位学生对知识的记忆更为牢固，也能让其他观看的学生在这个过程中仔细聆听他们的英语对话，有效提升自己英语词汇方面的学习能力。采用有效的游戏场景进行教学，不仅使课堂变得更加丰富有趣，激发学生的学习兴趣，又能使学生积极投入其中，有效地提高词汇教学的效率。

3.3 利用游戏开展小组合作学习，加强学生在英语词汇学习方面的交流沟通

游戏是一个集体的活动，只有让学生都参与其中才能达到有效提升词汇教学的目的，而采用小组进行词汇教学游戏就是一个不错的选择。例如，在学习《Are you looking forward to your trip?》这一章节的内容时，教师就可以让学生以小组为单位展开讨论，让每一个小组就课文中新的词汇来编写一段话或表演一个节目，这样学生就会积极的展开游戏讨论，将所学的英语词汇尽可能的用到游戏当中。当学生学会了用这个词汇，那就意味着学生已经基本掌握了这个知识内容了。同时，采用小组合作的方式开展有效教学，可以让每一位学生都积极的参与其中，充分发挥自己的优势，让自己小组的游戏活动能开展得更好。采用小组进行英语游戏活动，促成了英语课堂学习的良性竞争，可以让大家全身心地投入到英语游戏活动的演练当中，有效加强英语词汇的运用，使每一位学生都能在其中发挥自己的作用，找到存在感和满足感，有效提升大家对词汇学习的信心。

3.4 利用游戏教学对学生进行思维启发，让学生掌握有效的词汇学习方法

在游戏的开展过程中，教师要尽量对学生进行引导，设置一些具有挑战性、趣味性的游戏，让学生在游戏的过程中自己去探寻英语知识，寻找规律，找出合适的词汇学习方法，有效提升学生的英语词汇学习效率。

例如，教师可以在教学中安排词根词缀的教学游戏，比如一位学生扮演词缀ness，那么他会说我的家族有“happiness”、“darkness”、“kindness”等，另一位学生扮演un，那么他会说我的家族有“unable”、“unlike”、“unsure”，还有的学生扮演dis，ment，ly等等。通过这种游戏模式就可以让学生在词汇的学习过程中去寻找有效的规律，掌握有效的学习方法，让词汇学习更加的简单方便。

4 结语

采用游戏教学能给英语词汇教学带来极大的便利，有效提升学生对词汇学习的积极性和学习效率。因此，教师在教学过程中要尽量将游戏教学的优点有效的发挥出来，让技校的英语词汇教学课堂发展得越来越好。

[1]陈培娟.英语教学中的游戏应用[J]. 丽水师范专科学校学报，2004(03).

[2]樊青.教育游戏在英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2012.

[3]马俊明.外语教学的艺术[M].北京师范大学出版社,2002.

(编辑 文新梅)

Application of English Vocabulary Teaching Games in English Classes of Technical Schools

ZHENG Yuhua

(Lingnan Industrial and Commercial Technician College of Guangdong，Guangzhou 510800, China)

As an important component in English teaching, vocabulary is the base of English sentences, and language. Only by mastering some degree of vocabulary can students make dialogues in English without obstacle. And only in this way can students write complete and correct sentences in English writing. Therefore, vocabulary teaching is of vital importance. However, how to attract students’ interests effectively and how to improve the effect of vocabulary teaching become urgent. The effective application of vocabulary teaching games in English classes of technical schools is discussed in the article.

English vocabulary teaching; games; English classes in technical schools

2017-02-10

郑玉华(1985-)，女。语言学学士，英语助理讲师。主要研究方向：技工教育教学管理，英语教学。

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