高职院校理工科大学生培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究

唐开鹏,陆亚玲,王延延

(扬州职业大学，江苏 扬州 225002)

高职院校理工科大学生培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究

唐开鹏,陆亚玲,王延延

(扬州职业大学，江苏 扬州 225002)

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现，是推动经济社会发展的精神动力，反映着鲜明的时代特征，引领着整个社会的价值取向。围绕“三个倡导”，探讨通过学校、社会、家庭三种途径采取适宜的教育方法，着力构建科学的贯穿高职院校理工科大学生核心价值观教育的长效机制和指导方法。

高职院校;理工科大学生;核心价值观;长效机制

0 引言

大学生的核心价值观是对理想、信仰、信念、道德、精神、品质、人格、人生目标等主要特征的反映。当前从总体来看，高职院校理工科大学生的思想意识主流是积极、进步的，但受多种因素的影响，部分学生也存在着政治信仰弱化、自我中心倾向凸显、集体主义观念缺乏等不良现象。因此，以社会主义核心价值观引领高职院校理工科大学生的价值观教育，切实提高大学生对社会主义核心价值观的认同感，使社会主义核心价值观内化为大学生自身的自觉追求，是新时期做好大学生思想政治教育工作面临的一项重要课题。

1 问卷设计

围绕这一问题，课题研究组选取了苏中地区3所典型高职院校的理工科大学生进行了问卷调查，调查对象涵盖了公办、民办高校的不同年级、不同性别、不同专业的在校大学生，为了更加明确针对高职学生党员培养的思想引领路径，我们还专门设立了政治面貌为党员(预备党员)的对照组。问卷共发放1200份，回收1194份，其中有效问卷1178份。课题研究组还通过对部分高校学生处、团委负责人、公共课任课教师、辅导员开展个案访谈，对学生干部代表、普通学生代表进行集体讨论等形式，掌握了典型理工科大学生社会主义核心价值观教育的基本现状、存在问题和改进思路，力争使调查更具针对性。

2 问卷调查与分析

2.1 高职理工科大学生信仰、价值观的调查与分析

根据问卷调查显示：在“您觉得作为一个民族或国家是否需要信仰？”问题上，普通学生觉得“需要”的百分比为93.38%，预备党员觉得“需要”的百分比为89.2%。在“您的信仰是什么？”问题上，在普通学生中，信仰马克思主义的百分比为48.77%，有39.22%的学生选择“无信仰”；预备党员信仰马克思主义的百分比有87.5%。

根据上述问题的数据结果分析，部分大学生存在对马克思主义信仰的不坚定和人生观、价值观的偏航等问题。学生群体中预备党员的人生信仰、价值观要比普通学生更加明确，如果在校期间能够接受党组织的系统培养和教育，将对在校大学生坚定中国特色社会主义共同理想大有裨益。

2.2 影响高职理工科大学生价值观因素的调查与分析

根据问卷调查显示：在“您认为以下何种因素，对自己价值观形成的影响最大？”问题上，在普通学生中，有36.27%的学生认为是学校教育，33.70%的学生认为是家庭教育，18.87%的学生认为是媒体信息，11.15%的学生认为是朋友圈；而在预备党员中，有55.68%的学生认为是学校教育，19.32%的学生认为是家庭教育，18.18%的学生认为是媒体信息，6.82%的学生认为是朋友圈。

根据上述问题的数据结果分析，普通学生和预备党员一致认为学校教育和家庭教育对学生价值观的形成影响最大，本土优秀的传统文化价值观也会影响学生的日常行为和生活，大部分学生常常以感动中国人物为榜样，提高自己的道德修养；但是，还有一小部分大学生对本土优秀的传统文化价值兴趣淡薄，主流媒体传播的核心价值文化影响不佳。

2.3 高职理工科大学生对社会主义核心价值观的认知程度的调查与分析

根据问卷调查显示：在“您对社会主义核心价值观了解吗?”问题上，在普通学生中，21.94%的学生比较清楚，6.86%的学生完全清楚；而在预备党员中，83.09%的学生选择完全清楚或者比较清楚。在“您对倡导社会主义核心价值观的基本看法是?”问题上，在普通学生中，有81.74%的学生认为与每个人密切相关，需倡导更需践行，5.27%的学生认为这是少数人讨论的问题。而在预备党员中，有94.32%的学生认为与每个人密切相关。

根据上述问题的数据结果分析，无论是普通学生还是预备党员，大学生对社会主义核心价值观的认知有所欠缺，但是，绝大部分学生认为社会主义核心价值观与每个人密切相关，需倡导更需践行。在“您觉得社会核心价值观对您的学习生活有帮助吗?”问题上，预备党员明显比普通学生更能够感觉到社会主义核心价值观的帮助，并借以提高个人的思想道德素质。

2.4 高职理工科大学生接受社会主义核心价值观主要媒介的调查与分析

根据问卷调查数据结果显示，有53.43%的普通同学是通过学校教育学习社会主义核心价值观的；而在对预备党员的调查中，通过电视广播，网络媒介学习的占绝大部分，比例为61.36%。在“您认为以下哪种途径更有利于宣传社会主义核心价值观？”的问题上，普通同学和预备党员有56.62%、53.80%和75.22%、65.91%认为评选道德模范 、媒体宣传较其他途径更有效。还有一些同学补充了一些目前大学生喜闻乐见的传播形式，如：有的同学提到像王克勤、柴静等作家的畅销书中揭露的一些社会问题，有利于在校大学生积累社会经验；还有同学建议可以通过“超级演说家”的演讲形式来宣扬社会主义核心价值观，更易于大学生接受；还有同学们建议可以在“慕课”等在线课程上设立平台，并定时发布视频、论文等文件，为大学生提供方便、快捷的在线阅读交流等。

3 对策与建议

党的十八大明确提出“积极培育和践行社会主义核心价值观”的重大时代课题和战略任务，用三个“倡导”来诠释社会主义核心价值观，蕴含着极其强烈的实践要求。我们在花大力气调研大学生对该体系的认知程度、接受特点、履行情况的同时，更要深入总结国内外意识形态教育的经验和教训，提炼其中的规律，进一步发掘适合高职理工科大学生的教育方法。

3.1 充分发挥学生主体的内在因素

3.1.1 由“灌”到“润”，引导大学生进行自我教育。传统的填鸭灌输式教育早已不能适应现代教育实际，大学校园文化环境建设中要以社会主义核心价值体系为指导，与思政课堂相比，通过校园文化建设对大学生进行社会主义核心价值观的教育更生动有活力。要广泛开展社会主义核心价值观的宣传普及教育，充分发挥学生组织自我管理、自我服务、自我教育的功能，通过丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的舆论氛围, 使之成为全体师生的道德共识。

3.1.2 由“知”到“行”，将社会主义核心价值观“内化”。大学生社会实践是大学生了解社会的重要途径，是学习课堂以外的知识，丰富人生阅历，拓展自身视野的便捷方法，更是转化知识，检验理论的最佳平台。大学生应走向社会，感悟社会主义核心价值观在指导实践中的收获。把社会主义核心价值观教育与社会实践相结合，可使学生在社会实践中了解社会、体验生活、认识自我、锻炼思维敏锐性，形成良好的认知、判断和行为能力，充分发挥实践育人的功能。

3.2 多方联动，形成合力

3.2.1 发挥学校教育的主导作用。把社会主义核心价值观的教育融入到高职理工科大学生的思想政治课堂，贯穿于教材建设各环节，融入到教育教学全过程，使其深入头脑，扎根人心，真正为大学生所掌握、所认同，成为大学生的自觉追求[2]。学校可充分挖掘各种重要节庆日、纪念日蕴藏的丰富教育资源，利用五四、七一、八一、一二九等政治性节日，三八、五一、六一等国际性节日，党史国史上重大事件、重要人物纪念日等，举办形式庄重、内涵丰富的庆祝和纪念活动,进一步弘扬民族精神和时代精神。

3.2.2 发挥家庭教育的基础作用。家庭教育是一种终身教育，伴随着一个人成长的全过程，家庭教育也是学生接触最早的教育。良好的家规、家风会对子女价值观的形成起到耳濡目染的作用。家长应提高认知水平，要建立自身的价值观，除此之外还应该注意自身的行为举止，给孩子树立好榜样。在平时的生活中，应该多于子女进行多层次、多方面的沟通交流，做到防患于未然，与老师，学校方面保持联系，为开展有针对性的家庭教育做准备。

3.2.3 发挥网络媒体的助力作用。高职院校要提高培育和践行社会主义核心价值观的实效性，离不开媒介平台的建设与利用。现在在国家层面、高校层面有很多关于思想政治教育教育的网站、博客、微信，这些已有的资源，我们要充分的利用起来，并加以改进，放大品牌效应。例如可以通过朋友圈粘贴有关爱国主义教育、集体教育，社主义主流价值观教育的视频链接、文章链接，或者以图片这样漫画的形式表达出来，不仅丰富了思想政治教育的内容，而且还增添了大学生思想政治教育内容的趣味性，使得教育内容不再枯燥乏味[3]。

4 结语

大学生是国家、民族的接班人，他们身上背负着民族的未来和希望。高职院校要进一步加强理工科大学生核心价值观的教育，使其以坚定的信念与饱满的精神状态投身于中国特色社会主义的建设中，用自己火热的青春、过硬的本领，饱满的激情投身到事业中，为实现中华民族的伟大复兴不懈努力。

[1]韩慧.青年大学生群体社会主义核心价值观调查与思考[J].理论学习 ，2013年06期.

[2]曹美菊.高职学院核心价值观教育实效性研究[J].山西财经大学学报， 2012年04期.

[3]张敬亭.易信在大学生思想政治教育中的应用初探[J].佳木斯大学社会科学学报,2014年03期.

(编辑 赵欣宇)

Research on Long Term Mechanism of Cultivating and Practicing Socialist Core Values Among Science and Engineering College Students in Higher Vocational Colleges

TANG Kaipeng, LU Yaling, WANG Yanyan

(Yangzhou Institute of Technology, Yangzhou 225002, China)

The socialist core values is the essence of the socialist ideology, and is the spiritual impetus to promote economic and social development, reflecting the distinctive characteristics of the time, leading the value orientation of society as a whole. Around three advocate, explore the suitable education methods through schools, society and families, and construct scientific long term mechanism and guidance method of core values education among science and engineering college students in higher vocational colleges.

higher vocational college; science and engineering students; core value; long term mechanism

2017-02-10

江苏高校品牌专业建设工程一期项目“扬州职大机械学院大学生双创工程”(PPZY2015C234)； 江苏开放大学思政研究专项重点课题(2016-1-5)；江苏省高等教育科学研究“十三五”规划课题(16YB207)； 全国高校学生工作一般课题(LX2016Y003)。

唐开鹏(1984—)，男，江苏响水人，讲师。主要研究方向：马克思主义基本原理。

G712

A

1672-0601(2017)03-0008-03