浅谈语文学习兴趣的培养

耿淑梅

浅谈语文学习兴趣的培养

耿淑梅

当历史的车轮转到2017年，素质教育在中华大地上已经蔚然成风。当我们把目光转向语文课堂时，你会发现：教室里的学生一个个低着头，举手的发言的也很少。讲台上的老师尽管一次又一次在问“谁还有要说的”，但是学生们仍是无动于衷。仔细调查竟发现：有好多学生竟是会而不答。今天我们共同探讨一下：如何使语文课堂更有兴趣，更加充满生机与活力！

一、追本溯源，让学生找到独特的自我，打造自己的信心——提高课堂学习兴趣的前提

上《马说》梳理完课文的知识点，导出了千里马的深刻含义后，我随口问了学生一个问题：“你们觉得自己是一匹千里马吗？”课堂上一片沉寂，我很是不解：这一群平时自以为是的孩子们竟没有异口同声的“是”。我把这个问题又重复了一遍，答案仍然是鸦雀无声。有人说，这就是传统文化的美德——谦虚。但在我看来却表明，我们的孩子缺乏的是自信心，这成了他们在课堂上兴趣淡漠的最根本原因。

开展多种形式的活动，启动学生的自信。在课堂学习中，总有一些学习不是很好、积极性不高、兴趣不浓厚的“钉子户”，就需要我们教师开启智慧，开展多种形式的活动，让学生参与进来。

每周最后我都会留下一节机动课，首先让学生们排好号，然后再抓阄，抓到的同学就上台表演节目。第一次活动很失败。但接下来，我就觉得越来越好，尽管他们唱歌跑调，讲的笑话不好笑，但是他们都认真准备了，投入地表演了，这是我组织活动的最大的收获。

启动激励机制，让学生学会超越自我，超越他人。俗话说，有竞争才会有提高，表扬应该是学生最好的朋友。所以在我们的语文课堂中，我们应该启动教育的激励机制。在我们的课堂中，我们要把那些发言积极的记录下来，在小组互动中，要组长把那些表现好的记录下来，然后每周总结的时候，我们要把这些积极的、表现好的、进步快的请上讲台来，及时地给与表扬，让他们体验到自己的成功与快乐。

二、给学生设定适合自己的目标，并为之奋斗——提高课堂学习兴趣的动力

每个班的学生毕竟是参差不齐的，所以我们不能搞一刀切，我们必须针对学生的实际，给学生设定他们有可能达到的目标，同时还应当注意给学生拔高。当我拿到我们班的成绩单时，我首先和每个学生见了面，同一个要求，在原定基础上再提高一个小格子，开始有几个学生很害怕，认为自己办不到。但是期中考试下来，我们班的大部分学生都已达标，真是出乎意料。对已经达标的，我们要及时的给与鼓励，并提出新的目标。对未达标的，要帮助分析原因，力求下次达标。由此我们会得到许多启示：我们的孩子其实都是一颗等待着萌芽的种子，不要因种子小而小瞧他们，因为他们很有可能就会成为参天大树。当我们的孩子在一步步成长时，我们还会担心我们的土地缺少绿意和生机吗？

三、调动情感教育，拉近与学生间的距离——提高课堂兴趣的力量源泉

中国有句古话叫做“亲其师，信其道。”所以作为一个语文老师，你首先得让你的学生喜欢你，拉近老师与学生之间的情感。

要真诚、平等对待学生。我们要把我们的学生当成我们的朋友，所以我们不能做一个趾高气扬的讲授者，要让孩子们明白，我们是同一个战壕里的战友，只有团结一致，我们最终才能共同进步。也只有这样，我们的孩子们才会向我们敞开心扉。

四、做创新型的教师，让课堂流光溢彩——提高课堂兴趣的关键

学生的学习主要是在课堂上进行的，那么怎样才能让课堂熠熠生辉，让学生更有兴趣，这就需要教师做创新型的教师，转变旧的课堂模式，让学生喜欢它，参与它。

教师要做一个有激情的阳光型的教师。我们的学生正处于模仿的阶段，而教师就是他模仿的第一对象，所以教师千万不要忽视自己的榜样作用。因此我们在上课的时候，一定要做学生的表率，以饱满的热情、充沛的精力、昂扬的斗志、真诚的笑脸来感染我们的学生，相信，这样的课堂学生们一定会喜欢。

转变传统的教学模式，使我们的课堂灵活多样。在语文学习中，我们要根据课文的内容，借助一定可行的操作方法，也能够更好地激发学生的学习兴趣。

1.导游法 我们在接触到地点比较繁琐的文章时，学生可能一时理不清条理，要把我们的学生变成导游，让他们用自己的语言条理清晰的介绍给别人。例如《故宫博物院》，学生们在向别人介绍完毕，自己对故宫有了一个特别清晰的印象。

2.演示法 我们在接触到离我们的生活教近的文章时，我们可以通过现场演示的方法来激发学生的兴趣。如《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟的描写，我们一直要求学生记住，这样我们不妨找学生上台来演示一下，我相信同学们印象会更深刻，更感兴趣。

3.辩论法 对于能够提炼出观点的文章，例如《马说》我们可以就“是金子总会发光吗？”《陈太丘与友期》我们可以就“诚实守信真的必要吗？”展开辩论等等，我相信同学们在自己的发言中不仅锻炼了胆量，而且提高了认识。

4.小品补尾法 我们在遇到精彩的小说或故事时，孩子们可能会感到意犹未尽。这时，我们不妨鼓励学生给这篇文章补个尾并以小品的形式表现出来。《变色龙》《皇帝的新装》等文章我们就可以采用这样的方法，学生们表现特别积极，参与性极高。真正调动了学生的兴趣。

社会在变革，同时也在推动着教育的创新，而真正地提高效率，关键在于课堂的转变。所以，在我们的课堂上，就需要同学们百倍的信心，强烈的学习欲望，教师饱满的工作热情，灵活多变的教学模式，这样我们的课堂才是灵动的，我们的学生才是更加鲜活的，也只有这样，我们教育事业的明天才会更加灿烂辉煌。

★作者单位：山东平原县第三中学。