职业院校创业园建设及应用研究

胡红

职业院校创业园建设及应用研究

胡红

职业院校创业园建设就是通过对各种资源优势的充分利用，并与学校的办学实际情况相结合，采取对社会资金引进和自筹相结合的方法，进而达到学校与社会共赢的目标。在创业园的应用方面，通过创业园建设促进专业课程体系构建和创新教育更好的进行融合，将学生的创新思维能力充分的激发出来，促使学生积极的参与实践活动和掌握技能，争取为社会培养出更多的创业型人才。

职业院校；创业园；专业课程体系；创新教育

教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》明确提出，在教育教学的过程中，要将学生的创新思维养成和创新培养贯彻到其中。作为职业院校要将实践实训机制建设进行不断的加强，并进一步对教育教学的改革进行深化，争取让创新创业教育和专业课程体系构建更好的相融合，与学校的办学实际情况紧密的结合在一起，将创业园的各种资源充分的发挥出来，注重培养学生的自我实践能力。[1]建设学生创业园区，通过完善课程体系和整合服务资源，不但对指导和鼓励学生创业非常有帮助，还对学生创业能力的增强也是非常有利的，因此，创业园的建设是学生创新创业教育实践的一个重要基地。基于此，为了对学生创业园进行更好的建设，就需要在对各种资源进行运用的同时，对社会资源进行整合，培养出更多满足社会各个领域层面需要的应用技术人才。

一、职业教育创业园建设的目的和现状分析

（一）职业教育创业园建设的意义

在党的十八大报告中提出，要对劳动者的就业观念进行引导，鼓励劳动者在就业时往多渠道和多形式方向转变，进一步促进创业带动就业的发展。职业院校实施创业教育不但是现阶段社会的要求，也是对目前就业压力进行缓解的重要措施，在职业教育当中创业教育已经成为了非常重要的一个组成部分。通过对创业教育的开展，促进职业院校和社会近距离的接触，推动职业教育教学改革的进一步发展，让职业教育的目标定位更具有明确性，更加完善人才培养课程体系。

通过对社会的调研以及整理有关的资料了解到，为了让更多的应届高职生勇敢的进行自主创业，以及积极的到基层就业，国家和各级政府也分别出台了各种相关的政策和措施。各级地方政府为了能够促进职业院校学生创业园的建设，向学生提供了成本较低的生产经营场所。职业院校为了更好地响应国家和政府的决策，也开始对创新创业教育进行积极的开展，一些职业院校不但设立了学生创业资金，还在学生创业实践和孵化上为学生重新开辟了一个专用的场地，还有一些职业院校为学生的创业园投入了资金，以便用来更好的帮助学生建设创业园区，也有部分的职业院校加强学校和企业的深度合作，以及加强和企业、地方政府的合作以便共同对学生创业教育实训基地进行更好的建设，通过加强职业院校和各方社会资源的合作，也为新形势需要职业院校健康的发展打下了坚实的基础。

（二）高职生创业园建设的现状

现阶段，职业院校在创业教育上仍然处于一个摸索的时期。存在的问题最为突出的就是在创业教育上，虽然，国家对创业的呼声很高，但在大学里学生创业开展的较为火爆，在高职院校对创业教育重视度还不够，作为学校层面而言，未设置一个完整的教育课程体系，没有较强的创业实践环节，学生创业实践保障体系不够完善，以及无法切实的保障学生创业的基本条件和环境等，都是较为突出的问题。[2]有部分职业院校逐渐的开始认识到创业教育具有的重要作用，于是对学生创业园投入资金进行建设，但在实际建设期间受到了各种原因和限制的影响，而且在运营和管理上都存在着一些问题，这些都对创业的健康发展造成了极大的影响。

1.创业教育不重视。在从事创业活动中知识、能力和心理素质都是学生必不可少的一个重要内容，而学生创业教育主要就是着重加强对学生这方面内容的培养。从现阶段创业教育开展的实际情况来看，仍然是有很多的院校师生并未意识到创业教育的重要性。在定位人才培养目标上体现的仍旧不够充分，也没有体现在课程体系的构建方面。[3]在教师的思想观念里仍然认为作为职业院校的学生，应该按照就业、然后再创业的步骤，并未认识到创业其实也是就业的另外一种形式，在创业教育开展的过程中，没有创业经验丰富的教师进行指导，而实际承担创业课程的老师往往都是纸上谈兵，在一定程度上造成学生在对创业项目进行申请的过程中，无法得到有丰富创业经验丰富的教师进行指导，在遇到一些困难时也不能够及时的得到专业教师的帮助，这就造成学生虽然有很好的创业思想和项目，但是由于缺乏专业教师的指导也没有办法实施。

2.管理体系不完整。经过实际的调查发现，一些职业院校并未将学生创新创业管理机构专门的设置在院校中，还有一些院校虽设置了创新创业教育课程，却没有对应的管理部门机构，而只是将其放到了学校某一个管理部门中。虽然，创业园的建设已经逐渐的形成一定的规模，但由于未明确定位创业园的职能，以及缺乏有效的管理，这让学生创业教育只是象征性的设置在学校的管理中心中，并指派一些兼职的人员进行管理，管理结构缺乏一定的有效性，无法建立起一个健全的管理制度，这些因素都造成了学生创业园的建设无法顺利的实施，让学生创业园的建设和管理工作仅仅只是流于形式，无法深入的发展学生创业教育。

二、创业园的建设和应用构想

（一）职业院校创业园建设思路

1.总体建设和应用思路。创业园的建设主要是为了将学生的创业实践能力得到更显著的提高，为学生切实的提供一个创业孵化器或者是创业的平台，学生创业园的建设应该和当地经济和社会的发展进行紧密的结合，为更好的对地方产业结构进行服务做调整，并将社会的资源优势进行充分的利用，让社会的资金引入到创业园建设中，让学校和社会共赢的目标得以更好的实现。在对创业园的应用上，应该切实的建立起一个行之有效的运营和管理机制，明确的定位创业园的功能，让学生能够得到专职教师有效的指导，让学生亲身经历整个创业的过程，真实的让学生感受到创业的过程以及模拟环境，在实践的过程中将学生的创业意志力得到提高，不断的提高学生的创业能力。

2.营造创业园的创业环境。要想更好的建设和发展创业园，就应该着手于学生的创业环境和条件，为学生提供一个良好的基础设施，并为学生创业营造出一个好的氛围，让学生在一个好的氛围条件下进行创业，这将大大的提高学生的创业积极性。对于创业园的建设，对学生的引导是非常有帮助的，能够将学生引入到一个非常真实的项目当中，并在创业专职教师的指导下，对创业进行从策划到实施的整个过程，学生在这样的一个过程中，能够对创业的整个流程有一个很好的体验，为今后实际创业奠定基础。作为创业教师而言，通过对学生指导以及点评等一系列程序，让学生在各个项目组沟通的过程里，能够非常切实的感受到来自于创业的锻炼。借助模拟创业和实战创业相结合的方式，吸引更多的学生参与到创业园的实践锻炼当中来，提高学生参与的积极性，使学生的创新思维能力得到有效提高，并锻炼了学生的实践动手和设计能力，让学生明白团结协作精神对于一个团队的重要性，真正的达到对学生创新创业意识培养的目的。[4]

（二）创业园应具备的条件

1.提供必要的创业设施和条件。职业院校对于创业的项目应该提供必要的创业环境和条件，针对一些比较有发展潜力的创业项目，可以帮助这些有发展潜力的创业项目建立筹融资的渠道，让这些创业项目能够及时的获得创业资金。比如，在筹融资的渠道上，借助学校或者是政府设立一个专门属于创业项目的资金，通过评估学生的创业计划书之后，对学生的创业项目进行初期的投资。

2.提供必要的指导和培训。对于进入到创业园的学生要根据市场的规律，对学生进行有关经济法规、财务知识等方面的培训。提供具体的项目创业咨询和服务，如税收以及工商登记等方面的咨询服务，让学生在实际创业过程中遇到的问题得到及时解决。

3.组建一支团结的创业团队。在创业的初期，创业团队只有互补并共同勇敢的承担责任，才能够创建出一个优秀的创业团队。一个好的创业团队对后期创业的成功有着非常重要的作用。在创业的初期容易遇到一些困难和挫折，这正是对一个团队是否有着强大凝聚力的考验，在这个时候，团队只有相互加油鼓励，并立足于长远发展的目标，才能够让团队的成员得到成长与进步。作为创业项目的主导者，更应该在团队中发挥出组织者的作用。对于职业院校的学生而言，在组织创业团队时要按照任务分工，提倡按照专业不同但同样拥有着一颗创业志向的学生组成，只有这样，才能将创业团队中每个成员的知识和才能进行更好的优势互补。

4.培养学生的创业创新意识。对于职业院校的学生而言，只有通过对创业专业知识不断的学习，以及积极的参与到模拟创业的实践过程中，才能够让自身的视野更加的开阔，进而达到创新意识的目的，并能将这种创新思维在创业的过程中进行准确的运用。作为职业院校而言，也要对学生的创业创新思维进行不断的培养，切实的让学生的创新和创业思想得到显著的提高，这将会对学生在创业的过程中发挥着积极的作用，有利于帮助职高学生未来更好的就业。[5]

三、创业园建设和应用应重点关注的问题

对于职业院校而言，创业园的建设和发展也是其自身发展的一个非常重要的途径，也是学校创业教育课程体系中一个非常重要的部分。而对于学生而言，在创业园的创业经历，以及对创业项目整个过程中得到的一些体验和锻炼，将会对学生的一生都起到非常深远的影响，不但让学生在自主创业的流程中学习到了一些创业的专业知识，也让学生在很短暂的一个时间段内就能够实现自主创业。这对高职学生不管是以后的就业还是自主创业都会起到积极的作用。

在职业院校进行创业园的建设，会对整个创业教育起到非常大的带动作用。在创业教育中创业园建设是一个非常重要的组成部分，因此，应该着重加强对创业教育课程体系的构建，让创业教育课程体系更加的科学化和合理化。

在职业院校建设创业园，需要着重加强对创业教师队伍的建设，创业教师队伍的建设在创业园的建设中也有着非常重要的作用。对于职业院校的学生而言，非常需要一批实战经验丰富和组织能力强的创业教师，这对学生而言，不但能够学习到创业知识，还能够得到有着丰富经验教师的指导，在向学生传授创业经验以及知识的同时，将学生的创新和创业的积极性和欲望充分的调动起来。

综上所述，随着现阶段社会就业竞争的压力越来越大，这就非常有必要在学校内建设创业园，尤其是对于职业院校的学生来讲，更是有着非常重要的作用，但这并不意味着创业园的建设就是一件一劳永逸的事情，作为职业院校，在对创业园建设的同时，也要将创业园的应有的作用发挥到最大化，因此，职业院校应该提供必要的创业设施和条件，指导和培养学生的创业创新意识，组建一支团结的创业团队，不管是让学生的的就业能力，还是创业能力，都能够得到切实的提高。

[1] 林洁，项建斌.高职院校学生工作精品项目综合评价模型构建及应用研究[J].职教论坛，2016（26）：57-61.

[2] 张巨武.转型发展期地方本科院校学生英语应用技能提升研究[J].外语教学，2016（3）：66-69.

[3] 岳嵩.新媒体条件下高校学生组织核心价值观建设研究[J].江苏高教，2016（4）：134-136.

[4] 王明建.建设校本特色课程视域下我国民族传统体育资源的应用研究[J].广州体育学院学报，2017（4）：72-74.

[5] 潘燕.基于工作与生活技能培养的高职院校学生组织建设探析[J].中国职业技术教育，2016（32）：19-22.

江苏联合职业技术学院2016年度立项课题“基于校园创业文化视角的五年制高职创业园建设研究”（项目编号：B/2016/13/040）

胡红，女，常州旅游商贸高等职业技术学校党委书记，高级讲师，主要研究方向为教育管理。

G717

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1674-7747（2017）32-0001-03

[责任编辑 李漪]