高师音程构唱的捷径

2017-01-28李小虎

黄河之声 2017年8期

关键词：六度协和音程

李小虎

（天水师范学院音乐舞蹈学院，甘肃天水 741000）

高师音程构唱的捷径

李小虎

（天水师范学院音乐舞蹈学院，甘肃天水 741000）

音程构唱是高师视唱练耳教学中重要的训练内容，其训练的好坏将会直接影响音程的听写、听辨，甚至是和弦的训练。笔者认为通过以下几种方法就能准确完成音程的构唱：加强音程的基础练习、内心听觉训练和具体的音程构唱训练方法。

视唱练耳；音程构唱；重要性

视唱练耳是高师音乐教育音乐表演各专业的必修课程，与专业技术课和理论课关系密切，是诸多专业课程的基础。音乐学院对其更是倍加重视，其课程设置比高师还要多一年，而且还开设了视唱练耳的研究生专业。但随着高师课程改革的调整，高师音教音表专业课程的压缩，这些专业课程在教学中突显出诸多问题，其中最明显的就是视唱能力的下降。在专业课的教学中表现为：声乐课上的音准、节奏；钢琴教学中节拍、速度问题；合唱与指挥教学中声部连接的调谐，以及音准，节奏和表情术语的表现等等。以上这些问题不仅让人思考高师视唱练耳教学真是任重道远。笔者结合自身的教学体会，认为音程构唱可以通过以下三个步骤进行训练且效果显著。

一、加强音程基础训练

首先，牢记标准音la的音响，并做以下练习。以“la”为中心分别向上向下构唱音程。最初可以从钢琴上练习，待熟练后，就可以离开钢琴不限时间场地去做这个练习，并将其熟记于心。除此之外，还可以视唱一些八度以内的各种视唱练习曲，包括一些专项练习。[1]当然，这些专项的视唱练习曲是要在课下花时间在钢琴上练习的，有些重点难句、乐句或跨度大的音程要单挑出来在钢琴上反复练习，仔细听辨才能掌握。

二、内心听觉训练

内心听觉是一种听觉能力，是在长期的、有意无意的外部音响刺激下所形成的内在音乐形象的积累，是通过大脑对旧有音乐形象经过再加工改造，形成新的音乐形象的心理过程。[2]内心听觉训练是确保准确听辨音程的一个重要过程，这个内心听觉训练的好，会为后续的练习减少很多障碍，音程听辨的准确率也会大大提高，我们可通过以下方法进行训练。

（一）色彩协和感

每个音程都有自己独特的色彩，色彩感可以帮助学生很快的判断出音程的性质。纯八度属完全协和音程，音响空洞；纯四度、纯五度属完全协和音程，音响空洞且互为转换音程。相对来说纯四度较为生硬，纯五度较柔和；大小三六度属不完全协和音程，其中小三小六度音响柔和，大三大六度色彩明亮；大小二七度属不协和音程，其中小二度大七度音响更为尖锐。大二度尖锐程度略次于小二度，小七度色彩偏暗；三全音即增四增五度属不协和音程，倾向性强且互为转换音程。在教学的过程中可将这些度数的具体音效告诉学生，让学生边听记音程边听辨这些音程的色彩，重复的语言输入和音效输入使学生对这些音程的色彩协和感不断加强，这样才能巩固学生对这些音程内心听觉的音效记忆。

（二）相对首调感

“相对首调感”指的是带唱名的“音高感”，就是说任意一个音程都可以用首调感把它唱出来。[3]比如确定我们大调性质的根音和三音的大三度就可以用“domi”来代替，即所有的大三度音程都可以用“domi”的音响来代替；确定我们小调性质的根音和三音的小三度就可以用“lado”来代替，即所有的小三度音程都可以用“lado”的音响来代替；纯四度可以用“mila”或“soldo”来代替；纯五度可以用“lami”或“misi”来代替，以此类推，其他音程都可以用首调感的同度数音程来进行听觉上的替换。需要注意的是要会听辩同一度数在低音区、中音区、高音区三个音区的具体音响。

在内心听觉训练过程中，除了音程的色彩协和感训练以外，相对首调感是最基础也是最重要的一个练习。这种训练可以通过音程模唱来练习，该练习会直接影响到音程的听写听辨、音程连接等练习的训练质量，所以在构唱音程前先把内心听觉训练好，把音程模唱训练好，这一步至关重要。

三、音程构唱训练

音程构唱是视唱练耳教学中非常重要的训练内容，它是建立音程内心音响重要的手段，因为构唱是主动建立音响的过程而听是被动的，这种练习对后面的音程听辨、音程听写、甚至是和弦的训练，都将起到事半功倍的作用。所以，音程构唱的练习对内心音响的建立特别有效，应该加强训练。

（一）模唱训练法

该练习对听觉的要求更进一步，既听到这两个音程的和声效果后，能够很快在心里将两个音分离，能在心里模唱并小声哼出来。这种记忆是结合后的音响，而不仅仅是单个的音。所有的自然音程都可以通过这种首调感的模唱来进行训练，包括：大小二度、大小三度、大小六度、大小七度、纯四纯五度、增四减五度、纯八度，总共13个音程。训练的顺序从协和音程开始到不协和音程；从旋律音程过渡到和声音程；从听长时值到听短时值再到只听音头的音程。这些步骤不可跳跃进行，必须按部就班的逐级展开方可有效。在进行模唱训练时还要注意以下几点：第一、和声音程的音响出来后，一定要在心里先模唱一遍，这是建立内心音响的关键；第二、最好用假声或微声来模唱，这样能更好的控制音准；第三、抓住音头，即和声音响出来的瞬间就要把两个音听到，并且迅速在心里模唱出来；第四、模唱时绝对不能忘记用耳朵来监听模唱时的音准，要做到眼耳心脑并用。与此同时，乐感好的同学应该要瞬间反应出音程的具体度数。模唱训练法是基础训练，老师在教学中要要求每个学生都能做到和音一出立刻就能模唱出具体的度数，这个是能准确构唱音程的前提，不可求速度，只求内心音效的准确，反复训练才能记忆深刻。

（二）搭桥法

搭桥法适用于模唱训练的高级部分，即宽音程构唱。[4]音程中纯五度、大小六度、大小七度都可适用于此法。比如纯五度，就可用“domisol”来完成构唱，其中“mi”就是搭桥音。当然三和弦的分解也能完成纯五度地构唱，其中大三和弦用“domisol”、小三和弦用“ladomi”，同样可以获得精准得构唱效果；大六度可以用“soldomi”来完成构唱，其中“do”就是搭桥音，也可以具体分解为纯四度加大三度；小六度可以用“milado”来完成构唱，其中“la”就是搭桥音，也可以具体分解为纯四度加小三度；大七度可以用“dosolsi”来完成构唱，其中“sol”就是搭桥音，也可以具体分解为纯五度加大三度；小七度可以用“lamisol”来完成构唱，其中“mi”就是搭桥音，也可以具体分解为纯五度加小三度。当然大小七度还可以借助七和弦来完成，每个度数就有两个搭桥音，这样也可以做到准确构唱。练习过程中可以根据学生自己的喜好来进行，只要构唱准确即可。

（三）固定唱名法

固定唱名法对乐器专业的学生可能更为适用，其他专业的学生也可以用此法进行构唱练习。在练习过程中给任何音级，用固定唱名构唱音程，在前期模唱训练的基础上在心里想音效，慢慢的做到瞬间反应也能完成构唱。

在音程构唱时还需要注意以下几点：第一、每种结构都应该单独的进行训练，其中上行和下行都要分别进行训练，笔者认为对每个结构的音效训练至少要1周的时间来巩固这种记忆，否则时间短再加上同时练习其他度数会造成音响混乱，训练效果将大打折扣；第二、刚开始训练某种结构时，可适当放宽构唱的时间，也就是心里模唱时间。随着熟练程度的提高，反应速度的逐渐加快，迅速模唱并准确无误地构唱出该音程也就轻而易举了。第三、训练的顺序依然是从易到难、先窄后宽、由协和到不协和逐级展开训练。需要注意的是构唱训练就像打地基盖房子一样，要一个结构练习稳定好以后再练习下一个，要稳扎稳打方可保证训练的效果。