中职幼师学生钢琴即兴伴奏能力的培养

吴 方

（淮海技师学院，江苏 宿迁 223800）

钢琴即兴伴奏是指用钢琴对歌曲进行快速有效的伴奏，能够对歌曲起到补充与衬托的作用，这需要教师在了解旋律的同时，及时的形成对歌曲的认识，并且能够在钢琴上进行伴奏，这是理论作曲知识与钢琴演奏技巧相结合的产物，也是幼儿教师必备的教学基本功之一，遗憾的是中职院校的学生大多在进入学校之前没有进行过专业的钢琴学习。

一、分析所需能力，做到对症下药

要做到快速有效地进行钢琴即兴伴奏，需要的能力不只是一个方面，这是学生音乐综合能力的体现，因此要培养学生的钢琴即兴伴奏能力，就必须对学生所需要的能力有一个明确的了解，才能够让学生在学习的过程中有更加明确的目标。首先，学生要具备扎实的钢琴演奏技巧，不论是多么丰富的理论知识，都是需要实践能力去进行实现的，学生如果没有扎实的钢琴演奏技巧，那么有再好的伴奏思想也无法进行实践，也就做不到钢琴即兴伴奏，所以教师必须要求学生能够在键盘上熟练的弹奏二十四个大小调的音节﹑琶音与和弦连接，并且还要能够快速的移调。其次，学生还要能够巧妙的设计和声，和声选择的恰当性直接影响着整首歌曲伴奏的和谐性，在实践中，有很多学生不能够把和声的理论知识与实际情况结合起来，在选取和弦时往往出现差错，使得伴奏与歌曲不符。最后，学生还需要有一定的作品分析能力，学生对于作品风格﹑结构的把握能够让学生更好的去选择和弦，把握全曲的伴奏框架，使得整首歌曲更加的和谐。扎实的钢琴演奏能力﹑对于和声技巧的掌握﹑对作品的分析能力，这些都是影响学生钢琴即兴伴奏能力的重要因素，教师在教学中要做到对症下药，才能够有效地培养学生的钢琴即兴伴奏能力。

二、进行针对教学，打下扎实基础

针对上文中所提到的学生在进行钢琴即兴伴奏时所必备的能力，教师在教学过程中应当进行针对性的教学，让学生各方面的能力都能够有比较好的提升，为钢琴的即兴伴奏打下扎实的基础。首先针对学生的钢琴演奏技巧来说，很多学生之前并没有接触过钢琴学习，所以他们在弹奏钢琴时难免会遇到很多的问题，这是需要他们主动勤加练习的，教师可以为学生们安排学习小组，以小组为单位，教师定期的对学生的钢琴演奏技巧进行考核，只有全组的成员都通过了考核，在最终的期末评定中，教师才能够给他们的日常表现情况打一个比较好的分数，这就促使着小组内的学生互帮互助，因为只要有一个人不合格，那么其他人的期末评定也就无法得到一个好的结果，在每一次的考核中，教师都要设定不同的练习标准，比如移调是演奏技巧中比较难的部分，需要长期磨练，所以教师可以给学生比较长的时间去进行练习，让学生能够充分的掌握移调的技巧，让学生在不断的练习中逐步提升钢琴演奏的技巧。其次，在学生的和声技巧方面，教师要重视理论与实践的练习，很多学生在理论上能够对和弦进行恰当的选择，但是在实际听到音乐之后又缺乏了判断的能力，因此教师要帮助学生多多练习，辨别歌曲中的重要旋律，让学生能够更好地选择和弦。学生对于和弦的选择与他们对作品的分析能力也有很重要的关系，因此教师可以运用不同风格的作品让学生能够多方面的了解音乐风格和结构，在不同的音乐类型中进行歌曲的整体把握，再结合学生对于和弦方面的理论知识，选择恰当的和弦搭配，形成清晰明确的伴奏模板，运用扎实的演奏技巧将所想的伴奏内容在钢琴上演绎出来。在教学中，教师不能够急于求成，要逐渐培养学生各方面的能力，让学生形成扎实的技巧之后，再进行系统地练习。

三、注重实践运用，提升伴奏能力

实践出真知，学生钢琴即兴伴奏能力的培养不能够仅仅停留在理论上，必须通过实践练习才能够得到真正的提高，因此教师在教学的过程中要为学生提供丰富的练习机会，由于学生们对于音乐的认知能力有限，有时候他们进行即兴伴奏，但是也不知道伴奏的准不准确，问题出在了哪里也不是非常清楚，学习目标也就不够明确，所以教师要对学生进行清楚明确的评价，学生的哪些地方做的比较好，而有哪些地方完成的不够好，还存在哪些问题，让学生有明确的提升目标，教师还可以开展多样的活动，比如让一个学生弹奏乐曲本来的曲调，另一个学生用另一架琴进行即兴伴奏，当学生更换曲目之后，另一个学生也要随之变换伴奏，在这样有趣的互动中提高学生对于钢琴的学习兴趣，也能够同时锻炼学生的演奏能力与即兴伴奏能力。同时，教师要营造轻松愉悦的课堂，让学生们把弹钢琴当成一件快乐的事情，这样才能够更加有学习的热情，有利于学生钢琴即兴伴奏能力的提升。

四、小结

总而言之，提升中职幼师的钢琴即兴伴奏能力是当前教学的重要内容，教师要重视学生钢琴演奏技巧的练习，和弦知识的学习与运用，以及丰富学生对乐曲的理解，让学生能够在不断的实践中领悟钢琴即兴伴奏的技巧，从而提升学生的音乐综合能力，在今后的教学岗位上能够给幼儿带来更加高质量的音乐教学，提升幼儿对于音乐的感知能力。

[1]杨燕妮.中职学前教育专业教学现状分析及对策——钢琴幼儿歌曲伴奏及其弹唱新理念[J].读与写(教育教学刊),2015(11).

[2]孙光宇.高校钢琴即兴伴奏技法教学与改革探究——评《钢琴即兴伴奏宝典》[J].中国教育学刊,2015(03).