声乐课堂中融合原生态歌曲教学探析

2017-01-28栾珊珊

北方音乐 2017年23期

栾珊珊

（徐州高等师范学校，江苏徐州 221000）

引言

现如今，原生态音乐在电视广播节目中的出现频率增加，大大提升了原生态音乐的群众基础和传承性。作为中国民族传统音乐的重要组成部分，原生态歌曲极具演唱特色，歌曲内容丰富，表现形式淳朴新颖，能够直接唤醒人们对生活与自然的热爱。当代声乐教育工作者，应该将声乐课堂作为传承原生态音乐的有利平台，在教学中合理融入原生态歌曲，以此奠定学生的民族音乐基础，激发其对于中国传统民族音乐的热爱。

一、采取多元化的原生态歌曲教学模式

在原生态的歌曲中具有多个方面的特点和特征，在进行教学的过程中，要合理选择教学模式，例如多元化原生态歌曲教学方式。第一，对于我国现代教育的技术来说，不仅需要加强原生态歌曲在教学中表达出的效果，还需要将实际的声音和图像运用多媒体技术进行完美结合。第二，想要激发学生对学习的积极性和兴趣，可以定期带领学生到原生态歌曲的起源地，去亲身体验真实的感受，从而加强教学中的学习效果。第三，要运用实证声乐的教学模式，将原生态歌曲中包含的技巧和相关内容，以及原生态歌曲自身的发展过程和背景，向学生进行全方面地介绍和讲解，只有这样，才可以增强学生对学习的兴趣和热情。

《山丹丹花开红艳艳》作为一首广大人民群众喜闻乐见的陕北民歌，其蕴含浓郁的原生态气息，而在作品的高音演绎部分，以假声演唱为主，声音极具穿透力。

《想亲亲》是阿宝的另一作品，歌手将眷念﹑哀怨等情感展现得十分到位，鲜活而又真诚，无不让人感动。高校大学生对上述原声态歌曲创作背景的挖掘，势必产生极大的兴趣和热爱，从而有利于学习原生态音乐。

二、建立完善的原生态歌曲教学设施

学校应该为原生态教学提供有利支持，从硬件设施到软件设施，都要加以完善。原生态歌曲教学的效果和质量的好坏，与教师和学生亲身体验的次数有着密不可分的联系。所以，在对原生态歌曲进行实际教学的过程中，需要教师能够和学生之间进行沟通和互动，只有这样，才能够确保原生态歌曲教学目标的顺利完成。目前，我国针对于声乐教学的过程中，对于教学中使用的设施也都在逐渐的完善和更新，另外，教师还可以运用合理的多媒体教学技术手段，创作出具有地方特色的原生态歌曲教学课件，最终实现原生态歌曲教学在我国的不断发展和创新。除此之外，教师还需要将有关的教学资源进行充分运用，将我国现代教学设施的作用和价值充分展现出来。教师也可以借助先进的多媒体教学手段开发具有特色的原生态歌曲课件，进一步实现原生态歌曲教学的发展和创新。教师可以借助网络技术平台存放大量丰富的原生态歌曲教学资源，充分发挥现代教学设施的作用和价值。

三、引进和培养专业的原生态歌曲教学师资队伍

目前，我国大多数的声乐教师在实际教学的过程中，都具备比较严重的传统教学观念，就导致没有一支完整和专业的原生态歌曲教学队伍。所以，只有从西方音乐教学提取一些适合我国对原生态歌曲教学的优点和方法，并且将我国实际教学的特点和需求结合进去，这样能够保证在建立一套完整的教学理念和方法的同时，还可以提高原生态歌曲在课堂上的教学效果。另外，一些学校严重忽视对声乐教师的培训和指导，就导致了教师自身的理念和知识无法及时更新，所以，应该定期组织教师和原生态歌曲的艺人进行沟通和学习。想要进一步深入声乐教师对原生态歌曲教学的学习和理解，就需要运用多远化的教学培训方式。想要尽快培养出一支具有专业性的原生态歌曲教学队伍，就需要合理运用听课的形式，不断实现教师在原生态歌曲教学中的资源和经验进行交流和互动。

除此之外，在对原生态歌曲进行实际教学的过程中，经常会出现师资力量缺乏的问题，这就需要引进优秀的原生态艺人，对教师进行比较专业和深入的培训。在完善教学设施的同时，提高学生对原生态歌曲的学习兴趣，从而促进原生态歌曲在我国不断的发展和创新。