谈中职幼师音乐欣赏教学中应把握的关键点所在

张凤梅

（江苏省车辐中等中等专业学校，江苏 邳州 221344）

谈中职幼师音乐欣赏教学中应把握的关键点所在

张凤梅

（江苏省车辐中等中等专业学校，江苏 邳州 221344）

幼师音乐课堂中，最为关键的环节莫过于音乐欣赏教学，毕竟其是系统化学习音乐的前提条件，同时对于学生音乐审美意识和能力提升，有着不可小觑的引导作用。基于此，笔者决定透过兴趣激发、舞台布置、创造性实践等不同层面，探讨论证现代我国中职幼师音乐欣赏教学过程中需要紧紧把控的细节，希望为日后培养出更多优秀的中职幼师，提供些许辅助功效。

中职院校；音乐欣赏；兴趣激发；舞台布置

前言

透过客观角度观察认证，音乐欣赏课在幼师音乐课堂教学水平提升方面，发挥着极为深刻的影响作用，同时又是学校美育工作中不可或缺的结构单元。经过音乐欣赏课科学化组织之后，不单单可以全面丰富完善学生的音乐知识体系，同时能够开拓他们的视野范围并强化个体审美实力。至于究竟如何科学合理性地组织中职幼师音乐欣赏课堂的教学活动，相关处理细节将具体如后续所阐述。

一、透过不同途径激发学生对音乐欣赏课的浓厚感知欲望

透过客观角度观察分析，兴趣始终是最佳的指导教师，因此，作为一名合格的中职幼师专业音乐教学人员，要保证沿用最新且有趣的学习材料以及生动化的引导模式，调动学生积极自主的学习欲望，否则所谓的欣赏和感悟等教学效果也就无从谈起。而在激发中职幼师专业学生对音乐欣赏课的学习兴趣过程中，能够沿用的引导模式也极为多样。如在鼓励中职幼师专业学生在欣赏大型声乐作品《黄河大合唱》前期，教师可以考虑借助豪壮的语言和生动的情境导入模式，令学生透过视觉和听觉等感官层面细致化体验到黄河呼啸奔腾、一泻千里的雄壮气魄，之后令学生群体可以紧跟教师指导步伐，并努力掌握歌词和曲调等细致性的变化规则，进一步为日后他们的音乐知识体系持续性改良修缮奠定基础。再如在进行《天鹅湖》乐曲教学前期，教师可以考虑配合多媒体等高端类技术设备进行天鹅类的动画或是纪录片播放，令中职幼师专业的学生可以清晰化地观察到天鹅在水中彼此嬉戏的动人画面，进一步感受到天鹅代表的娴雅美好等高等级层次的象征意义。

归结来讲，为了持续激发中职院校幼师专业学生对音乐欣赏课强烈的参与欲望，教师就是应该配合生动有趣的故事讲解、多元化的声像资源播放、逼真化的动作模拟表现等途径，进行逐步深入性的引导。确保这部分工作一一处理妥当之后，再顺势组织学生主动欣赏和研究一系列富有代表性的音乐作品，那么最终换取的教学效果自然也就变得更为理想一些。

二、布置全面性的表现舞台，引导学生切实体验感悟

音乐欣赏课的参与主体始终是学生，因此，在课堂教学过程中，指导教师务必要想方设法激发该类群体的主观能动性，保证他们获得一系列真实体验成果之后，顺势激发出他们对音乐的无限热爱之情以及对相关作品的深入性理解欲望。想要达成这类要求，教师就应该预先为中职院校幼师专业学生搭建能够多方面表现的舞台，保证他们可以在其中充分联想和亲自实践，快速介入音乐之中去领略不同音乐作品独特的魅力。同样是在开展《黄河大合唱》音乐欣赏课过程中，教师可以预先安排学生进行歌词集体朗诵、歌唱，并鼓励他们依次表达内心的感受，之后安排他们依次上台轮唱和指挥。如此一来，便可保证他们成功感受到作品之中蕴藏的不屈不挠精神意志的基础上，为日后各类生活、学习以及工作挑战的从容应对，积累丰富的实践经验。

三、督促学生积极进行创造性思考和实践，顺势提升他们的审美能力

持续到相关音乐作品欣赏完毕之后，并不代表整个音乐欣赏课就此结束了，作为一名现代专业化的中职幼师音乐教学人员，还要竭尽全力锻炼学生的创造性意识和技能，而在音乐欣赏课之中真正切实有效的教学模式，便是借助二度创作表现出学生个体对作品的理解。毕竟缺乏创造，就谈不上真正意义上的音乐教学，同时亦无法充分强化学生的审美技能。透过客观角度观察认证，中职院校幼师专业的学生普遍都是能歌善舞的，因此在进行小提琴协奏曲《梁祝》这类优质化音乐作品欣赏教学过程中，教师要鼓励学生透过体验、感悟之后，跟随音乐进行自由自在的舞蹈；而在进行钢琴曲《秋日私语》欣赏教学期间，教师则需要督促学生利用图画和美化编辑等方式，进行音乐内涵重复性表现。上述的创造性教学活动，不单单可以不断提升中职幼师专业学生对各类音乐作品的理解水平，同时还会令他们更加懂得欣赏和改善自我，懂得潜心努力为今后更加高效率地贯彻幼师职务，做充分的过渡准备工作。

四、结语

综上所述，在组织音乐欣赏课教学活动期间，如若教师能够适当地将注意力投射在学生学习兴趣激发上，同时配合丰富的欣赏体验单元设计锻炼学生的审美意识和技能，相信对于广大中职院校幼师专业学生今后职业发展前景来讲，是极为有利的。毕竟如此，才能够令这部分学生真正明白怎样去科学性地欣赏各类音乐作品，保证领悟当中蕴藏的丰富思想情感并进行完善的艺术创造之后，收获更多真善美。归结来讲，音乐欣赏课是不同教学内容交互式作用的综合类课程，作为一名合格的中职幼师音乐教学人员，理当实时性结合各类教学内容和学生学情状况，进行既有的教学流程和结构创新调试。长此以往，为日后各类教学手段推广和更好的教学实效赢取奠定基础。

[1]张婷婷.音乐欣赏教学的生命线——情感[J].职业,2010.

[2]王永生.音乐欣赏教学与学生的参与[J].成功(教育),2010.

[3]段小芹.浅谈音乐欣赏教学[J].黄河之声,2011.

[4]宋珊.为学生插上音乐的翅膀——音乐欣赏教学之我见[J].中国教育技术装备,2013(33).

G712

A

张凤梅（1967—），女， 江苏邳州人，本科，研究方向：中职音乐教学。