探讨钢琴教学中聆听的重要性

2017-01-28王璐

北方音乐 2017年14期

关键词：鞍山弹奏艺术作品

王璐

（鞍山师范学院音乐学院，辽宁鞍山 114007）

探讨钢琴教学中聆听的重要性

王璐

（鞍山师范学院音乐学院，辽宁鞍山 114007）

在钢琴教学中，聆听、体验与理解是基础教学的三个重要阶段，而聆听更是钢琴其他教学中更为基础性的教学内容，深入开展聆听教学具有不可忽视的重要作用。本文结合自身实际教学经验，分析聆听在钢琴教学中的重要性，以期能持续推进钢琴教学中聆听活动的高效进行。

钢琴教学；聆听；重要性

在钢琴教学中，老师通常会更为重视读谱、触键以及踏板技术的训练教学，这使得同学们的聆听水平得以持续提升。在钢琴教学中，聆听是钢琴表演者判断自身弹奏水平的重要途径。因而，深入地分析钢琴教学中聆听重要性至关重要。

一、钢琴教学中聆听的重要性

学科不可脱离教育，教育同样不可脱离师生，想要获取良好的钢琴教学质量就应该将学科、教育与师生三者关系融为一体。在钢琴实际教学中包含了诸多内容，聆听是钢琴教学的基础。聆听在钢琴教学中主要具有如下多方面的重要作用：

首先，积极开展聆听教学活动有助于开展钢琴音乐作品实践活动。在钢琴教学活动开展中，不可再采取“灌输性”的课堂教学模式，应突出理论教学结合实践教学的重要性以提升钢琴教学效果，这必然要求老师构建相对完善、系统的聆听教学方式以促使同学们体会如何从钢琴理论教学过渡到实践教学，以将理论知识应用于钢琴表演实践活动中。

其次，对于培养同学们良好的聆听习惯非常重要。在钢琴教学中应用引导式的教学方法，有助于拓宽同学们的钢琴学习思路，从而帮助学生塑造良好的钢琴艺术素养。

此外，还有助于推动钢琴教学的多元化发展，改变传统钢琴教学中教学方法过于单一、过于枯燥的问题。积极推动聆听教学活动，能够将多样化的教学方式应用于钢琴实际教学中，激发学生融入钢琴教学的主动性，提升其听觉水平，推动其全面均衡发展。

二、钢琴教学中培养聆听技能的方法

在钢琴实际教学中，应该从如下几个方面突出聆听技能培养的重要性：

（一）哼唱

在钢琴实际教学中，一边进行钢琴弹奏一边进行钢琴哼唱能够使听觉能力达到良好的训练效果，这主要是由于聆听通常是较为被动的，而哼唱通常是较为主动的行为。同时，在钢琴奏唱过程中能够较好地提升同学们的聆听注意力。

此外，在钢琴实际教学中有针对性地进行钢琴哼唱训练活动，有助于提升同学们的内外听力技能。比如，在钢琴教学中，单声部视唱、唱一个声部唱另一个声部被认为是提升聆听水平的有效手段。著名的艺术家柯达伊认为，假如未掌握一定的歌唱技能就开始学习乐器，注定这一生难以在音乐之路上走得更远。这也就是说，歌唱是音乐教育的根基，这也突出了歌唱在包括钢琴在内的乐器教学中的基础性作用，视唱、多声部歌唱同样也是聆听技能培养的关键组成部分。

（二）处理好聆听中的广泛性与针对性

在钢琴教学中，为了能够提升同学们对钢琴艺术作品所诠释内涵的理解程度，老师就应该在钢琴教学中开展针对性较强的聆听训练活动。比如，引导同学们在钢琴聆听中找到钢琴艺术作品的主旋律、律动以及音乐感觉，更为全面、更全方位地开展钢琴艺术作品更深入的聆听分析，从而获取更优质的钢琴演奏效果。

同学们在特定的钢琴艺术作品所能够掌握的艺术知识时相对有限，在钢琴教学中积极开展聆听训练活动有助于拓宽同学们接触各种钢琴艺术作品的渠道，从而让同学们感受到不同的钢琴艺术作品风格，帮助学生掌握独立“分析”钢琴艺术作品的听觉能力，推动学生往后更好地进行比较、鉴别以及评估自己的钢琴弹奏技能。

（三）带着“歌唱”去聆听

在人类身体结构中，声音可理解为某种特殊的乐器，演唱某一艺术作品比弹奏这一艺术作品难度相对更小，更能够影响同学们的身心，在实际教学中应该积极利用这种自身的能力。

比如，在钢琴教学中需要面对巴赫四声部复调曲，同学们对自己觉得已经非常熟悉的演奏却难以确定不同声部的存在非常地困扰，这种学习的困扰也给同学们带来较大的压力。假如在钢琴教学中，能够引导同学们摒弃急功近利的内心，踏实地弹奏钢琴的各个声部，通过“合奏”的钢琴教学方式能够有效地扩大同学们钢琴学习中的乐音意识范围。同时，通过这种反复性的训练也有助于同学们深入地聆听自己的钢琴弹奏内容，从而较为清晰地意识到自己在钢琴弹奏中旋律线所存在的不清晰问题，以及层次感问题，从而减轻同学们学习的心理负担。

（四）集体课的聆听

不同的学生对同一钢琴艺术作品的理解存在相同之处也有不同之处，假如一味地停留在自己对钢琴艺术作品的理解内容上，就极易容易缺乏相对理性的判断。因而，在钢琴教学中老师应将不同的学生一同集中起来开展钢琴教学，让同学去聆听其他同学的钢琴作品弹奏过程，才能够让同学们更为客观地审视钢琴艺术作品弹奏过程中的优势与不足之处，从而找到钢琴弹奏技能存在的差距。积极推动钢琴教学集体课的聆听，能够有效地激发同学们融入到钢琴教学的主动性，从而让同学们保持更好的钢琴学习心态，提升钢琴教学质量与效率。