浅析中国民族声乐教学

张晓君

（青海师范大学音乐学院，青海 西宁 810000）

浅析中国民族声乐教学

张晓君

（青海师范大学音乐学院，青海 西宁 810000）

我国民族声乐经过数千年的历史文化积累，形成了具有中国特色的民族声乐，其多彩的变化，丰富的文化底蕴为音乐创作、理论研究和表演经验奠定了坚实的基础。本文通过分析声乐训练中的辩证关系，阐述了声学教学中学习声音的三个阶段，重点对歌唱的呼吸进行剖析，讨论在市场经济条件下如何开展民族声乐教学，如何正确的进行对声乐专业知识授课，提出了中国民族声乐教学的新观点，为中国民族声乐教学事业献出一份力量。

民族声乐；教学；训练

改革开放以来，我国物质文化生活水平不断提升，各民族之间的交往频繁，民族声乐艺术也随着经济的增长在高速发展，民族声乐是在传统的民歌、戏曲、曲艺唱法的基础上产生的，并通过创新衍生出来的各种唱法的的总称，以民族语音为基础使用科学的发声原理的歌唱艺术。在声乐教学中，每一个老师所使用的方法不尽相同，但是每一种方式都应该是通过实践后总结出来的理论，这种实践后的总结是可靠的，因此检验音乐教学是否合理的标准是歌唱实践。

一、声乐训练中的辩证关系

世界上的万事万物都是矛盾统一的关系，声乐训练也不例外，其发声的过程也是统一对立的，因此声乐教师必须了解这种矛盾之间关系，运用辩证的思维方式去解决学生在学习声乐过程中遇到的各种矛盾，进而解决教授过程中的问题，提高教学水平。

要明确声乐教学方向、标准和目的，不断学习和吸收声乐教学中的宝贵经验，进行实践教学，拓宽自己的视野，利用听觉和辨别力指导学生的训练，使用辩证的思维方式去分析问题，解决主要矛盾，在教授过程中，既不能过分强调声乐的高位置，也不能忽视气息的深度，两者应处于同等重要的地位，让学生在实践中做到把歌词的每一个字统一到科学唱法的共性之中，使学生在演唱过程中做到遵循音乐高低起伏变化的原则，在声乐训练中做到对立统一的去分析、解决问题。

二、学习声乐的三个阶段

学习声乐的过程中，一般都要要经历三个阶段：自然阶段——不自然阶段——新的科学自然阶段。

每一位学员都天生具备一定的歌唱能力，拥有较强的演唱信心，能够不遗余力的表现自己，不受任何条条框框局促，甚至有些学生还颇有名气，他们依托自己优秀的自然嗓音基础，练习唱歌的阶段属于自然阶段。

当开始学习声乐时，受到老师的指点，认识到自己的不足之处，这些人就会面临打破自己原来的演唱习惯，从基础开始训练，使用心得演唱方法加以调整，向比较科学的演唱方式靠近，这个阶段是不自然阶段，往往在这个阶段，学生往往会失去自信心，无法控制自己的音准，甚至会对演唱产生恐惧心理，甚至有些学员会自己的声乐教师所训练的方法产生怀疑，因此在这个阶段，声乐教师应该做到胸有成竹的分析每个学生所存在的问题，提出解决这些问题的方案，让学生知道这个阶段的特性，帮助学生走出恐惧的阴影，通过正确的训练方式指导学生用最快的速度走出这个阶段。

学生通过正确的指导，走出不自然阶段后，逐步掌握熟练的演唱技巧，能够自如、熟练、灵活地运用随心所欲的利用科学的唱法进行歌唱时，当科学的发声技巧已成为习惯，这个阶段被称为新的科学自然阶段。在这个阶段，科学的发音技巧已成为学生在演唱过程中下意识的融入到音乐作品中，成为学生演唱艺术表达的工具，能够做到“声情并茂”“字正腔圆”。

三、声乐教学中呼吸训练

呼吸是人类赖以生存的基础，“善歌者，必先调其气”，呼吸在声乐演唱中的地位是举足轻重的，是歌唱艺术的重要环节，是声乐演唱的动力源泉，演唱者在声乐演唱过程中要有意识地去吸气，并把所吸收的气息按照“每个音所特有的高度、强度和长度”分配在声音上。由于歌唱者只能在唱歌休止的时才能换气，因此换气必须是有意识，有计划的活动。在声乐教学中呼吸的教学时重点，下面介绍几种吸气方法的，旨在使学生体会正确的呼吸方法。

（一）叹气式呼吸法

叹气是声乐教学训练的重要环节，在日常生活中叹气能够使人放松，叹气的部位是在腹部周围，在演唱的过程中不管是高音、低音、强音、弱音或者是所有的字和声都要保持先叹后吸的叹气方式和状态歌唱，在演唱中形成良性的呼吸循环，避免声乐演唱中出现气僵或气浅等问题。

（二）下支点吸气法

下支点的位置既是吸气法即“腹部呼吸”的位置，能提高肺活量，通过下支点做为交点进行吐字或发声，可以使演唱产生震动感。让学生感觉气息没有通过鼻、口、气管，而是在“下支点”处吸，达到腹式呼吸的效果。

（三）高位置吸气法

在歌唱中，气息与歌唱的高位置是一致的，在吸气的过程中，气息是从鼻子和上牙缝、上腭、通过气管到达横膈膜处。在演唱过程中使用高位置的吸气状态体现吸与呼的统一性。这种呼吸方式与歌唱形成一个整体，具有无声音、吸得深、容易保持等特点，声与气息不脱节、不分离。

（四）闻花式吸气

这种吸气方式，能够吸得深，没有多余的动作，这种方式比较容易体会和掌握，可以使人精神愉悦，放松，兴奋。

三、结论

现阶段，随着市场经济的发展，物质文化水平的提高，我国民族声乐的发展也越来越快，从事声乐教学的学者也越来越多，在这种情况下，我们必须清晰意识到我国声乐教育领域的不足，我国声乐教育领域的发展必须建立健全民族声乐教学体系，建立健全民族声乐教学体系不是单纯的唱几首歌剧选段，亦或是创作几首音乐歌曲就能解决的，他是需要声乐教育工作者的共同努力，创造系统化、科学化的训练方式和研发“有水平、有层次、有质量”的声乐教材，然后通过研究成果培养音乐基础强、艺术修养高的民族声乐人才。

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J616

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张晓君（1982—），男，回族，甘肃人，青海师范大学音乐学院讲师，研究方向：声乐、民族音乐研究。