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德“如影随形”,育“润物无声”
——高中音乐教学中的德育渗透研究

2017-01-28任建萍

北方音乐 2017年14期
关键词:渗透到润物无声观念

任建萍

(山西交口县第一中学,山西 交口 032400)

德“如影随形”,育“润物无声”
——高中音乐教学中的德育渗透研究

任建萍

(山西交口县第一中学,山西 交口 032400)

众所周知,德育是一个国家教学的重中之重,人们有了德育观念,那么不论什么事情都可以用合理的方式解决,社会也会更加美好。高中生是我国教育重点培养和社会群体十分重视的一群人,他们的德育观念小到会影响他们的学习成绩,决定他们学习压力释放是否合理,大到能影响大家对我国高中教育现状的看法,所以对他们的德育教育分外重要,对很多教师和高中生来说,平时的学习压力十分大,没必要再用添加德育教育来增加他们的压力,其实不然,德育教育在某种程度上是能让学生感到放松的一种教育,把它融入到音乐教育中更是如此。本篇文章主要讲述高中音乐教学中的德育渗透,包括必要性和途径两方面。

高中音乐;德育;渗透;必要性;途径

高中音乐教学在很多学校都慢慢被淡忘,音乐课更多的不是学生们学习音乐的课堂,而是成为了他们的自习课,成了学生们查漏补缺,学习高考内容的一节课。这样整天高强度学习会让学生学习效率越来越低,使他们感受不到学习的乐趣,有很多高中生甚至不知道自己这么努力学习的目的是什么,同样也有很多学习成绩十分优秀但是道德观念很差,这些学生如果只重视他们的学习成绩,他们以后进入更大的社会就成为别人口中的高分低能儿,为了减少这类人,减轻学生的学习压力,提高他们的学习效率,音乐课堂必须要被重视起来,而且要融入新的元素,让学生在音乐课上既能放松自己,又能提高自己的德育观念。

一、把德育渗透到高中音乐教学中的必要性

德育是高中生必不可少要经历的,如果他们有了正确的德育观念,那么在学习和解决问题方面就会更加理智,教师的压力相对也会减轻很多,但是德育教育单单开设一门课程又太不理想,不仅会显得过于累赘,还会让学生排斥,所以把德育教育渗透到学生们都认为十分轻松和十分喜爱的音乐课堂中能保证他们的学习效率,能够让他们在不知不觉中就受到德育教育,做到润物细无声,让德育成为他们如影随形的一个东西,大部分人都认为德育观念的形成主要还是在于学生,尤其是高中生,他们已经有了成熟的观念,我们不应该再过于干涉,否则可能会适得其反,恰恰相反。高中生看似有了自己独立思考问题的能力,但在这方面,不可置否他们还是需要我们的指导。

二、把德育渗透到高中音乐教学中的途径

要想在音乐课堂中渗入德育,必须要有好的方法,尤其是对高中生这个群体,不能太严厉也不能太放松,不管是哪个极端都会让学生对这门课程有错误的理解和认识,根据我们对高中生的调查和研究,把德育教育渗透到高中音乐教学中的途径主要有以下几种:

(一)分清主次,不能反客为主

在高中音乐课堂中渗透德育教育,就是主要进行音乐教育,德育教育只是一个辅助,毕竟音乐教师的主要任务还是进行音乐的教育,德育可以在学生休息的时候给他们灌输一点,也可以在学生学习音乐感到累或者疲倦的时候适当进行,但是有的音乐教师就曲解了我们的意思,整个音乐课堂中,讲德育方面的知识远远多于音乐方面,这就会让学生感到很困惑,好好的音乐课堂变成了他们接受没完没了的说辞的一节课,会让他们反感,这就是典型的反客为主,让德育占据了主导地位,不仅没让学生学到德育知识,还会让他们开始讨厌音乐课堂,这就是完全因为教师急于求成,希望能在自己的指导下让学生有立竿见影的成效,所以造成了不好的结果。在音乐课堂中渗透德育教育最主要的就是教师要分清主次,知道自己在课堂上的主要任务和目标,找准自己的位置,这样才能教好学生。

(二)用音乐故事给学生讲德育

很多音乐教师在刚刚接手德育的渗透时,不知道该从何下手,不知道怎么把德育和音乐教学联系起来,这种情况很多见,对于我们每个人来说都不可能把自己完全陌生的一个学科和自己的专业联系起来,在这种情况下,教师就可以把德育和音乐故事联系起来,每一种音乐和传世佳作的背后都有创作人,这些音乐的创作人有的是在安逸的环境下创造出了一个个佳作,有的则是在战火纷飞下进行的,不管是哪种情况,在创作过程中肯定有很多艰辛的经历,教师可以让学生试着听他们所创造的音乐,然后给他们讲其中的故事,这样自然而然就可以和德育联系起来,音乐能够教会学生坚持、谦虚等等美德,让他们在感悟音乐的同时学到了德育,这样教师的教育就会越来越顺利,当然前提是自己已经做足了功课,能让自己在德育方面算半个专家,否则自己都一知半解,更不可能给学生传授什么知识。用音乐故事给学生讲德育既不会让课堂被别的东西所主导,又能够体现德育教育,是很好的一种方法。如果教师能加入自己的经历和感受,那么就会事半功倍,让学生产生共鸣,能让他们的学习更加容易。

三、总结

音乐教师在所有的教学中一直都是可有可无的角色,尤其是高中,但是不能因此就认为自己没有任何用处,教师要对自己有正确的定位,让自己能在自己的课堂中放光发热的同时,还做到引导学生其他方面的学习的作用,这不仅对学生有好处,也能让教师感到自己的价值,把德育渗透到高中音乐课堂中就是很好的途径。

[1]李婷婷.德”如影随形”,育”润物无声”——高中音乐教学中的德育渗透研究[J].学周刊,2016(05):222.

[2]陈海玲.以艺育德,以德促学——关于中学音乐教育渗透德育教育的初步尝试[J].文教资料,2010(10):123-124.

[3]张彦锋.随风潜人夜,润物细无声——浅谈高中音乐课堂中的德育渗透[J].现代教育科学:中学教师,2012(08):11.

G633.951

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