浅析学生口琴学习兴趣及能力的培养

计洪艳

（黑龙江省北安市和平小学，黑龙江 黑河 164000）

浅析学生口琴学习兴趣及能力的培养

计洪艳

（黑龙江省北安市和平小学，黑龙江 黑河 164000）

随着素质教育的实施，音乐教育改革的深入发展，教育部越来越重视对学生兴趣及能力方面的培养。器乐教学已逐渐普及，并明文规定进课堂乐器有口琴，口琴具有音美价廉、体小质轻、携带方便、容易掌握等优势。将其引进到课堂教学中，适应小学生好动、好奇的心理特征，激发学生学习音乐的兴趣，对培养创造能力具有积极的推动作用。在我国小学音乐教育中口琴教学还处于初步阶段，教学的理念、内容、方式等方面还存在一些不足之处，必须进行有效的改善。本文首先分析了我国小学口琴学习的现状，结合培养小学生口琴学习兴趣及能力的必要性及可行性，结合教学实际情况，提出了有效的建议。

口琴学习；兴趣；能力；培养

音乐教学是激发学生的学习兴趣，培养学生综合能力的有效途径，乐器教学能够让学生更好地体验音乐，其中口琴以其特有的优点广泛地被引到课堂教学中来，推动学生充分发挥其主动性、实践性、独立性。传统的音乐课是以唱歌为主，形式比较单一，学生学习的积极性不高，教学效果不佳。口琴教学进课堂，诱发小学生思维的多样性，促使多种器官协调发展，小学生们在实践中不但丰富了音乐感，还能掌握音乐知识技能，推动了小学音乐教育的发展。口琴的演奏有利于激发学生学习音乐的兴趣，培养创造能力，对进一步提高学生艺术素质有着非常重要的作用。

一、目前小学口琴学习的现状

我国改革开放以后，经济持续发展，生活水平稳步提高，推动教育事业良性发展，为小学音乐教育带来了良好的发展机遇，取得了一些成绩。各级教育行政部门改变了过去无专人管理小学音乐教育的状态。建立了小学音乐教育的教研机构，完善了指导小学音乐教育工作的法规，改变了无法可依的局面。小学音乐课开课率的提升，弥补了小学音乐教育存在的大面积空白，同时根据需要涌现了一大批优秀的音乐教师，师资队伍建设初见成效。开展了多样的音乐活动，推动了小学音乐事业的发展。乐器教学开始逐渐走进课堂，尤其是具有多种优点的口琴更加受老师学生的喜欢，在部分地区口琴教学已经初具规模。但为小学口琴学习带来机遇的同时也面临着困境。由于我国小学音乐教育基础差，发展不平衡，取得了一些成绩的同时仍然有一些问题存在。如对音乐教育的认识不全面，小学音乐教育管理队伍的不健全，开课率不平衡，缺少优秀的专业教师，投入少，音乐教学设备严重缺少。乐器作为音乐主要表现形式，是整个音乐教学环节中薄弱的环节。

二、培养小学生口琴学习兴趣及能力的必要性及可行性

在小学音乐课的教学中，没有器乐是不完整的，传统的音乐教学模式主要是传授知识和技能，教学内容单调，方法单一简单。在当前新形势下，新的教育理念下，音乐教学能够丰富学生的音乐体验。每位学生都会演奏一种乐器，口琴是培养学生的学习兴趣，培养音乐素养最合适的乐器。口琴教学既是学生学习音乐的重要手段，又能起到开发智力的作用。学生学习口琴时，双手也配合相应的动作，使得学生们的反应更加灵敏，开发了智力。学生在演奏口琴时，美妙音乐激发学生的情绪，陶治情操，美化心灵。

口琴重量轻体积小，价格低廉，广大家长学生都能接受。在音乐审美感知能力的培养中，口琴逐渐成为学生形影不离的“小老师”。口琴作为音乐感知实践的一种有效载体，能够引导着学生由浅入深地感受并领悟音乐带来的美。口琴的吹奏技巧比较简易，采用口琴进行创作实践相对容易，在音乐鉴赏活动中，口琴影响着学生对音乐的喜好，呼唤学生的情感共鸣。在音乐审美表现能力发展方面，口琴是最接近音乐本体的表演方式，老师正确地指导学生用口琴来吹奏歌曲，既增添情趣，又提升学生参与的积极性，

三、培养小学生口琴学习兴趣及能力的有效建议

第一，巧妙地抓住学生的学习兴趣，注重个别辅导、因材施教，上好第一节课。小学生的好奇心比较强，开始接触口琴有一种新鲜感，学生们会情不自禁地摆弄口琴，这时教师可以吹奏一首优美的旋律，吸引学生们的注意力，抓住学生的学习欲望，向学生们介绍口琴的特点及学习要求。在教学中采用分层教学，给予不同的要求耐心辅导，提高学生的学习兴趣。

第二，注重基础教学，加强学生对音乐内涵的感悟能力。音准和节奏准确性对于口琴的学习很重要，因此教师要让学生明白其重要性，使学生对音的准确性形成一定的概念。学生们要掌握各音区音的不同位置，通过教师的示范，还可试唱旋律加深印象。找出其中的规律性，区分各音区不同的特点。通过对比，吹奏好的音色表现音乐的思想。

第三，成立兴趣小组，注重课内外结合教学。口琴教学要与课外活动相结合，根据学生学习的实际情况，成立兴趣小组，教师可与学生一起选举小组长，组织学生们在课后进行吹奏练习，定时开展口琴课外活动。口琴教学与试奏教学相结合，学习得到了延伸，提高了学生的能力，

四、结束语

综上所述，近几年，口琴教学是音乐课的重要组成部分，已经成为了新兴的课堂教学器具。把口琴引入小学音乐课堂，发挥着极其重要的独特功能，使小学生收获成功的欢乐和美的享受，推动小学生音乐素养的提高。教师应该把激发学生兴趣和培养各种能力放在首位，正确引导学生树立正确的学习口琴的态度，根据音乐教学标准，结合小学生的个性特征，探索创造美的新形式，精心设计教学方案，激发学生求知欲望，使之成为具有良好艺术修养的美的追求者，完善自我的音乐素养。

[1]顾秋.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发策略[J].科学大众(科学教育),2014(08).

[2]孟慧香.中小学音乐教学中的器乐教学刍议[J].青少年日记,2011(05).

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