体态律动在小学音乐教学中的运用对策

李 琼

（重庆市涪陵区龙潭镇中心小学校，重庆 400000）

体态律动在小学音乐教学中的运用对策

李 琼

（重庆市涪陵区龙潭镇中心小学校，重庆 400000）

随着新课程的深入改革，素质教育在我国越来越受到重视。在这种情况下，对小学音乐教学的要求越来越高。然而，传统的小学音乐教学一直无法适应这种高层次音乐课程的需求，所以今天小学音乐教学的教学效果一直不理想。因此，对于小学迫切需要选择有效的方式来改变小学音乐教学现状。本文就小学音乐教学中使用体态律动这一教学方法进行了探究，希望能提高学生在音乐上的成就，提高小学音乐教学水平。

小学音乐；体态律动；应用策略

体态律动是由瑞士教育家Dahl Lorz先提出来的，指的是学习音乐与身体节奏的结合，通过身体运动的节奏来表达音乐，让学生感受到音乐和表演的能力，虽说西方国家的律动节奏已广泛应用于小学和中学音乐教学，但是我国对律动节奏在小学音乐教学中的应用还不尽人意，因此需要进一步的研究和探讨。

一、小学音乐教育中体态律动教学方法的现状

体态律动教学的教学方法较早在教育教学中得到应用，但大多数学校仍然运用照本宣科的教学模式。小学音乐教师对体态律动的概念没有明确的认识，这在一定程度上偏离了音乐学习的目的，忽视了音乐教学的主要内容。小学音乐教学的目的是培养学生的音乐素质，不是训练音乐家。然而，在实际的小学音乐教学中，大多数音乐教师认为体态律动的教学方法和舞蹈差不多，所以严重影响了小学生的音乐节奏感，偏离了体态律动教学的真实目的，导致教师直接安排音乐动作。这种教学结果只会侧重于表面形式，而忽视学生的创造力，难以调动学生的音乐学习热情。因此，在小学阶段，培养学生的创造力非常重要，让学生感受到音乐的魅力。

二、通过体态律动教学，可以培养学生的学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师。传统的音乐教学方法太单调，不利于培养学生对音乐的兴趣。在小学音乐课堂中，教师可以在体态律动的节奏下更加生动有趣地进行音乐教学，营造出轻松快乐的课堂氛围，激发学生学习音乐的兴趣，如：在学习《走走停停》这首歌中，让学生根据音乐的节奏走走停停，请一个学生根据曲谱在休止符时敲击鼓，其他学生听到鼓声停止并采取行动。组合游戏，听不出鼓音的学生，让他们表演节目或回答音乐问题。通过让学生自己亲身感受，使他们在学习音乐的过程中能更好地体会音乐的魅力，从而增加对音乐学习的兴趣。

三、使用体态律动教学，可以增强学生的音乐表演能力

我们知道节奏是组成音乐的载体，特别是在音乐欢快、激情的时候，经常以快节奏表现出来，悲伤，庄严经常是用慢的音乐节奏体现在音乐教学中的，所以，在音乐教学中，教师可以让学生进行体态律动，自主感受音乐节奏。例如，在欣赏音乐的教学中，教师可以让学生在教室走动，感受音乐所包含的从容和淡定；在教学过程中，教师可以让学生缓慢行走，体会纤夫那种沉重的感觉。此外，指挥动作也是一种体态律动。在音乐表现出慷慨、激昂和愤怒的情感时，指挥动作幅度就较大；而在表现平静、温柔的情感时，指挥动作幅度就比较小。举例来说，在学习《中国人民解放军进行曲》这一课中，表现中国人民解放军大无畏精神时，教师的指挥动作就显得坚定、快速。在反映失利时，教师的指挥动作则显得无力、缓慢，充分体现音乐的悲壮。

四、用多媒体进行体态律动，让学生掌握节奏

媒体技术在教学过程中为学生提供动态图片，美妙的音乐将和形象的视频，极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围。多媒体教学技术引入小学音乐课堂教学，可以提高学生的整体音乐感，从而提高学生的学习效率。例如，在三年级的小学音乐《健康歌》中，由于本课的教学目标是让学生熟悉歌曲内容里的所有歌词，感受歌曲中激荡的音乐节奏，引导学生按照音乐节奏身体律动起来，增强学生的音乐素养。在本课程的教学过程中，老师首先用多媒体向学生播放“健康歌”教学视频，让学生先感受这首歌曲的音乐节奏，然后教师在黑板上再画出这首歌的音符，即“重音，轻音，整体旋律等”让学生有一个初步印象。完成学业后，老师和学生一起跟着视频节奏律动起来，用身体的节奏感知音乐的节奏，以提高歌曲的整体感受，培养学生的音乐素养。

五、结语

音乐教学课程的体态律动教学不单单只是听觉上的活动，而是让学生通过各种身体动作参与音乐教学，把握音乐的节奏、音调，从中欣赏音乐、表现音乐。在教学中通过组织学生，能够有目的、有条不紊地动起来，置身于音乐中，把音乐转化为动作、声音，使音乐的节奏、音调、感情能够和学生的律动融合起来，使学生全身心地投入到音乐之中，增强教学效果，刺激学生学习音乐的理解和创造能力。

[1]华蕾.让孩子们真正“动”起来——浅谈体态律动在小学音乐课堂教学中的运用[J].画刊(学校艺术教育),2012.

[2]王玲玲.体态律动在小学音乐教学中的运用[J].学周刊,2014.

[3]朱峰.体态律动在小学音乐教学中的运用分析[J].学子(教育新理念),2014.

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