浅谈刘天华先生的二胡学科的建设

许叶蓁

（福建师范大学，福建 泉州 350007）

浅谈刘天华先生的二胡学科的建设

许叶蓁

（福建师范大学，福建 泉州 350007）

刘天华，我国20世纪20—30年代有重大影响的音乐教育家，二胡演奏家。他的一生为国乐改进的理想而奋斗不息，在二胡教学方面有诸多创建性的贡献。

刘天华；二胡；学科建设

刘天华是把二胡引入高等学校教育的第一人，是他把二胡教学引进中国高等院校的课堂并设立相关学科，他借鉴西洋音乐教学法，规范了二胡演奏技法、创作二胡独奏乐曲、规定二胡乐谱和演奏符号。刘天华用自己毕生的努力为二胡教学的专业化建设打下良好的基础；他所培养的一大批优秀的二胡学生影响了二胡领域一代代的后学们。刘天华先生对二胡艺术的发展，乃至整个民族器乐事业的发展，都起到了极大的推动作用，产生了深远的影响。

一、创设二胡学科

19世纪末20初的中国，在音乐领域，传统音乐得不到应有的重视，“在人们的意识中已形成的西方文化对中国旧文化有冲击作用，当新型教育兴建之时，人们将西方音乐视为中国新音乐的楷模，就是很自然的事了” ；国乐当时几乎毫无社会地位。世人认为：“国乐简直毫无价值可言，说不上是一种艺术。”人们提及音乐，就是钢琴、曼陀林、小号、法国号、小提琴等，如见提二胡或琵琶者，便讥讽之为吹鼓手或说书的。二胡的教学主要还是处于民间自流状态，以口传心授的传承延续着，没有复杂的技巧和专门的练习，“以曲带功”成为掌握二胡演奏主要的练习模式。在这种历史条件下，刘天华以自己毕生的努力，在二胡教学领域中努力奋斗，在大学创设了二胡学科。

刘天华对二胡教学的重要贡献首先在于他为二胡在高等教育中争得了合法的地位。刘天华先生是把二胡列入高等艺术院校正式课程的第一人，是他说服萧友梅、蔡元培首先在北京大学开设二胡课，从此在高等院校中确立了二胡学科。

1922年刘天华应北京大学之聘，从江阴到北京担任北京大学音乐研究会琵琶导师。是年秋，中国近代第一所音乐教育高等学校北京大学附设音乐传习所成立。创办之初，教务主任萧友梅并不主张在北大音乐传习所开设二胡课，在他看来二胡历来是贩夫走卒、烟花女子的玩物，认为要把古人认为“淫声恶律”的玩物来作为高等院校的学科不合适 。萧友梅的观点等于宣布了在音乐传习所中不会有二胡教学的位置。但刘天华没有放弃，继而找到当时的校长蔡元培先生。在和蔡元培的谈话中，刘天华阐述了自己改进国乐的理想，论证了二胡在当前民族音乐中被普遍运用的状况，发表了自己认为“音乐的粗鄙与文雅，不在与乐器，而在于演奏者的思想、技术与乐曲组织”的音乐美学观点，认为二胡音乐足可以登大雅之堂。这些话触动了蔡元培先生。不久，刘天华接到北大附设音乐传习所的聘书，正式聘任他为琵琶、二胡两种乐器的导师。这是中国音乐史上，二胡演奏列入高等音乐学校教学科目的开始。这与刘天华的种种努力是分不开的。

二、二胡学科建设

建立一门学科并非单凭一些热情和憧憬就能实现。当时的二胡在演奏方面也并没有学说上的师承关系和风格流派的乐器，没有独奏曲，没有系统的教材和教法。在这样的基础上创立学科需要进行大量细致而繁杂的工作。

在中国传统音乐的实际传承过程中，有口头传承和使用乐谱的书面传承两种方式。但是在中国传统音乐的传承规律中，无论是有谱，还是无谱，“口传心授”始终是中国传统音乐传承的主要方法和重要特征。当时，我国器乐教学仍然延续着“口传心授”这一古老的传承方式。

刘天华挖掘民间音乐的遗产作为教学内容并借鉴西洋音乐创作技法创作了二胡曲，他创造了二胡弓法、指法及其他演奏符号，使二胡音乐的记谱法规范化并由此建设起一套相对系统全面的教材；他改制二胡，从而改良其音色、音质，把二胡这一乐器改进得更为完善；刘天华还历史上首次明确规定二胡使用国际标准音高定弦法，结束了长期以来二胡无固定音高的主观随意性定弦方法，为二胡教学的科学化、规范化奠定了必要的基础；借鉴小提琴的演奏手法规定了二胡演奏的把位、指法弓法等各种技巧。这些关系到二胡艺术教育和传播的基础建设，把二胡提升到了独奏乐器的地位，有效地促进了近代二胡艺术的发展。

刘天华先生为二胡教学的教材建设打下一个良好的基础。他的二胡教学内容，是在重视继承传统民间音乐的基础上，结合时代特点进行新的创造。他谱写的十首二胡曲都新颖独创，各有特色，几十年来流行全国，成为当今传统曲目当中的精品。其中，《病中吟》、《空山鸟语》、《良宵》获1993年中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖” 。刘天华的这些作品不仅丰富了二胡艺术的表现力，而且为二胡曲的创作提供了典范经验。

刘天华参考小提琴、钢琴等西洋乐器的教学经验，编写了47首二胡练习曲和一套琵琶练习曲，从简到繁、由浅入深，有目的地训练各种弓指法。从这些练习曲中我们可以看到刘天华为探索科学民族器乐教学体系付出的努力。这些练习曲在教学当中的应用，改变了二胡、琵琶等传统民族器乐口传心授的旧的教学方法，使之纳入近代专业音乐教育的轨道。

刘天华毕生的教学活动成果培养了一代优秀的二胡人才，开创了新的思路和道路，打破了门户之见，采取了科学的教学方法，并将二胡教学纳入高等学校教育。他的教学实践在中国民族器乐教学的发展史上具有划时代的重要意义。

[1]李鹏程.从“病中吟”到“光明行”——听“纪念刘天华诞辰120周年二胡音乐会”有感[J].人民音乐,2016.

[2]潘从明.论刘天华二胡作品的思想情绪和艺术情趣[J].音乐创作,2016.

[3]陈镛如.论刘天华关于二胡教学的影响[J].通俗歌曲,2016.

[4]潘晓红.刘天华、华彦钧二胡艺术道路再认识——关于二胡学科建设相关问题的讨论[J].当代音乐,2015.

[5]张蕊蕊.刘天华二胡学派的教学传承与历史贡献[J].齐鲁艺苑,2015.

[6]张磊.浅谈新文化运动对刘天华二胡艺术的影响[J].大众文艺,2015.

J603

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许叶蓁（1979—），女，汉，福建莆田人，硕士，毕业于福建师范大学，讲师，研究方向音乐学，福建师范大学音乐学院。