小学音乐欣赏教学的实践与探索

2017-01-28陈琼

北方音乐 2017年14期

关键词：欣赏课音乐作品小学生

陈琼

（福建省宁德市霞浦县第一小学，福建宁德 352000）

小学音乐欣赏教学的实践与探索

陈琼

（福建省宁德市霞浦县第一小学，福建宁德 352000）

音乐活动中包括音乐欣赏，在小学阶段，通过音乐欣赏课培养小学生的音乐素养，增加小学生的音乐知识，有利于促进学生的全面发展。本文通过分析小学音乐欣赏教学的现状，探讨如何更有效地进行小学音乐欣赏教学，从而提高教学质量，实现音乐教学的目的。

小学；音乐欣赏；教学实践与探索

引言

音乐欣赏是音乐活动的灵魂。在小学音乐教学中，音乐欣赏课是重要的教学内容，在课堂教学中引导学生接触并欣赏音乐作品，能够开阔学生的音乐视野，也可以进一步培养学生的音乐鉴赏能力，培养学生良好的气质修养。因此，如何采取灵活有效的教学方式，提高音乐欣赏课堂的效果，从而激发小学生的学习兴趣，提高小学音乐欣赏的教学质量，成为了音乐教师们面临的重要问题。

一、小学音乐欣赏教学现状

现阶段，小学音乐老师没有树立正确的教学观念，对音乐欣赏的必要性存在认识误区，忽视了“欣赏”的本质。实际上，许多老师经常把欣赏课当成“听歌课”。

音乐欣赏课的教学方法固守传统、陈旧乏味。许多小学音乐教师过分强调音乐背景，把音乐欣赏的重点放在技术教育上，但却忽略了让学生亲自体验的重要性。

许多学校对音乐欣赏课的重视程度不高，视听设备也比较落后，导致音乐教学条件缺乏基础保障，使得音乐教学的效果难以实现。

可见，现阶段小学音乐欣赏教学的各个方面都需要进一步改善和优化，解决现存的教学问题，从而提高教学的效果和质量。

二、小学音乐欣赏教学如何进行

（一）激发学生兴趣，以学生为主体

兴趣是最好的老师。在小学音乐欣赏教学过程中，教师应当树立正确的教学观念，特别是小学生年龄小、课堂注意力较低的特点，教师应当积极采用灵活多变的教学方法，结合小学音乐的教学内容，充分展开教学活动。一方面，能够扩大小学生的音乐知识，另一方面，还能提高小学生的音乐素养和音乐欣赏能力，从而为日后的音乐学习打好基础。

音乐欣赏是一项音乐活动，强调以学生为主体进行创造活动，教师应当尊重学生的主体地位，并激发学生兴趣，为学生营造良好的学习氛围[1]。在实际教学活动中，教师应当在教学活动开始之前，做好充分的准备，结合小学生的情况和教学内容，为音乐欣赏课堂活动的开展打好基础。准备工作主要包括熟悉音乐作品、查找相关资料等等，更重要的是，设计丰富多彩的课堂活动，使得课堂的音乐气氛浓厚，并能添加课堂趣味性，让学生积极参与到音乐欣赏的教学活动中来。

（二）音乐教学中应遵循的原则

1.寓教于乐的原则

在小学音乐欣赏教学的过程中，教师应当把音乐欣赏当成一件快乐的事情。小学生的年龄较小，对音乐的学习处于初级阶段，教师更加应该关注小学生的心理特点，让小学生在快乐的学习氛围中学习知识和成长，从而最大限度地让小学生体验音乐的美感。因此，在小学音乐教学中，应该遵循寓教于乐的原则。

2.情感体验的原则

通过分析人的心理发展过程，我们可以知道，欣赏是一个循序渐进的过程，是先由知觉欣赏进入情感体验的阶段，再达到理性欣赏[2]。也就是说，音乐欣赏具有较强的感情色彩。在小学音乐欣赏教学中，教师应当积极开拓小学生的音乐视野和音乐思维，发挥学生的积极主动性，激发学生的创造力和想象力，让小学生在音乐欣赏课堂中体验音乐的美感，探索音乐的奥秘，拉近与音乐的距离。

3.因材施教的原则

由于小学生之间存在个体差异，在学习能力和领悟能力等多个方面存在较大差异，因此，音乐教师应当因材施教地进行音乐欣赏教学，既要考虑学习能力较高的小学生，也要考虑学习能力低的小学生，教学活动要有的放矢的进行，尤其是对知识接受能力较差的小学生，教师应当多多鼓励，并给予耐心的辅导，增强学生的自信心，才能使学生们进步。