钢琴即兴伴奏在高校校园文化活动中的多元化应用分析

白茹棋

（忻州师范学院，山西 忻州 034000）

钢琴即兴伴奏在高校校园文化活动中的多元化应用分析

白茹棋

（忻州师范学院，山西 忻州 034000）

随着社会经济的不断发展，社会已经呈现出多元化的发展趋势。为了使学生在进入社会之后能够尽早的适应，近几年高校校园文化活动也在向多元化转变。钢琴即兴伴奏是一门应用性很强，而且用途也比较广泛的课程，但是这门课程上的知识如果仅仅依靠课堂上的实践很难提高学生们的伴奏水平。基于此，本文就钢琴即兴伴奏在高校校园文化活动中的多元化应用进行分析，希望可以促进学生更好的发展。

钢琴即兴伴奏；校园文化活动；教学改革

引言

钢琴即兴伴奏是一门综合艺术，它集伴奏、键盘和声、钢琴演奏于一体，因此，无论是就音乐院校而言还是其他院校的音乐专业，这门课程都是专业的老师和学生必须掌握的一门课程。另外，钢琴即兴演奏还具有很高的实践价值，从学生未来的从业方面考虑，无论是从事教师还是高校的艺术教育，都需要这门课程作为基础。基于此，本文就钢琴即兴伴奏在高校校园文化活动中的多元化应用进行分析，希望可以给高校相关专业的教师提供一些有价值的参考意见。

一、钢琴即兴伴奏教学的意义

随着钢琴教育的发展，钢琴即兴伴奏已经进入了艺术学校和综合性学校的艺术专业中。钢琴即兴伴奏不仅能够提升学生的钢琴技巧，还能提高学生的乐感。因此，在各个高校音乐专业，钢琴即兴伴奏已经得到了应有的重视。下面就钢琴即兴伴奏教学意义进行具体的分析：

（一）提高学生的弹奏技巧

对于音乐专业的学生而言，钢琴即兴演奏的基础就是学生钢琴弹奏方面的理论知识和弹奏技巧。非专业和专业的学生在学习钢琴即兴伴奏的时候，会有明显的差别，因为钢琴的弹奏基础和理论知识直接关系到钢琴即兴伴奏的效果。将钢琴即兴演奏进行多元化的应用，可以激发学生的学习兴趣，学生积极主动地进行伴奏练习，就可以提升钢琴弹奏技巧。

（二）提高学生的乐感

钢琴即兴伴奏具有很强的综合性，它在音乐作品中，不单单是为了烘托氛围，一个音乐作品正是因为有了钢琴即兴伴奏才更加完美，因此，钢琴即兴伴奏是音乐作品演绎的完善。要想学好钢琴即兴伴奏，学生就必须多听、多想、多练，钢琴即兴伴奏需要学生持续的练习。钢琴即兴伴奏可以提高学生的乐感，帮助学生更准确地理解音乐作品的情感，从而提高自身的艺术修养。

二、当前高校中钢琴即兴伴奏课程的现状

随着社会经济的迅速发展，人们对于教育越来越重视。尤其是钢琴即兴伴奏的课程，艺术院校和综合性院校的音乐专业也得到了应有的重视。现在，虽然很多院校和相关的专业开设了钢琴即兴伴奏专业，但是在进行授课的时候，还是将这门课程当成学生业余爱好来进行培养的，高校中因为对钢琴即兴伴奏不够重视、师资配置和教材的匮乏及课程设置不够合理等问题严重阻碍了钢琴即兴伴奏课程的发展，下面就这几方面进行分析。

（一）对钢琴即兴伴奏不够重视

近几年，钢琴教育业的发展，使得很多地方的综合院校都开设了钢琴即兴伴奏课程，但是对这种课程没有进行针对性的小课辅导，更别说专业性进阶辅导了。在学生和教师的潜意识中，总是存在着一个错误的观点，他们认为钢琴是辅助性的演奏，只是为了烘托出一种气氛，所以他们很多人认为只要弹奏好钢琴就可以达到伴奏的水平，因为主观意识上的不够重视，导致这门课程没有得到很好的教学效果。因为他们认为钢琴即兴伴奏不是表演中的主要角色，所以造成了这门应用性很强的课程成为了依附舞台的配角。因此，要想提高钢琴即兴演奏的教学地位，首先就应该转变学生和教师的观念。

（二）师资配置对教材的匮乏

我国钢琴即兴伴奏的课程还处于刚起步的阶段和国外的钢琴教育是没有可比性的，因为国外不仅有专门的针对性指导，还有相应的专业性课程。而我国，很多教师已经从事音乐教育很多年，但是依旧没有接触过钢琴即兴伴奏。因此，当学校开展钢琴即兴伴奏课程的时候，这些教师被动地担任了这门课程的指导者，虽然教师也很想将学生们教好，但是心有余而力不足。钢琴即兴伴奏是一门综合性很强的课程，这门课程对教师的要求更高，不仅需要教师具有优秀的演奏能力，还需要教师在理论方面，具有扎实的基础。只有教师具备了大量的经验，才能成为一名合格的钢琴即兴伴奏教师。根据我国高校钢琴即兴伴奏课程的调查，在钢琴即兴伴奏的课程中，很多教师都是钢琴专业的，但是没具备即兴伴奏的能力。师资队伍不够完善，是我国高校钢琴即兴伴奏课程不能很好开展的主要原因。另外，在钢琴即兴伴奏课上，还存在另外一个延缓教育发展的原因——教材的匮乏。在我国高校钢琴即兴伴奏中，虽然教材很多，但是适合学生学习的却很少。因为教材一般都是以一条主线进行演奏的，很少有教材将基础、进阶等都一一进行讲述。因此，这种教材下学生只能对钢琴即兴演奏有一点模糊的概念，根本没有办法在实际生活中应用。

（三）课程设置不够合理

在我国很多院校，尤其是综合性的院校，开展钢琴即兴伴奏的课程都是以大课的形式，因为设备的不齐全，所以教师在进行授课的时候总是以理论为主。虽然学生在课堂上学会了钢琴即兴伴奏的理论基础，但是因为缺少实践，所以不能发挥出钢琴即兴伴奏实践性的特点。另外，学校在开展这门课程的时候，会将学生分成小组，进行小组教育，因为教师数量不足和课程设置不够合理，也制约了钢琴即兴伴奏能力的培养。

三、将钢琴即兴伴奏和高校校园文化活动相结合

（一）与钢琴教学模式结合

因为现阶段很多学校的钢琴即兴伴奏课程都是以大课的方式进行授课的，他们不缺乏理论的基础，缺乏的是实践操作。在大课堂上课的时候，因为要照顾大部分的同学，所以在进行授课的时候往往会降低课程的进度和练习的难度，但是这种课程对于钢琴水平高、和声基础好的学生来说就显得有所欠缺。因此，教师可以根据学生的特点，制定科学的钢琴教学模式，在授课之前，教师可以将学生分为钢琴专业的和非钢琴专业的两组，之后对他们进行分开教学。对于非钢琴专业的学生在学习钢琴即兴伴奏的时候，主要以基础的声乐和器乐为主。而对于钢琴专业的学生，教师在授课的时候就可以加快基础的进度，主要对他们进行伴奏的弹法和听辨的训练。另外，在大课进行钢琴即兴伴奏授课的时候，还可以开设小班制，对学生进行专项性训练，主要分为民歌钢琴即兴伴奏、流行钢琴即兴伴奏等。完成一学年的小班课程，从而最大限度地提高学生钢琴即兴演奏的能力。

（二）与校园文化活动结合的课程训练

在高校校园中开展钢琴即兴伴奏课程的时候，基本的考核方式就是教师选择两首既定的曲目，学生只需要对歌曲进行编配即可，这种考核模式只能使其学生具备伴奏的能力，严重制约了学生的主观能动性，不利于培养学生的自主学习能力。因此，可以将校园文化活动与钢琴即兴伴奏相结合，在校园活动中培养学生即兴演出的实践能力。钢琴即兴伴奏与校园文化活动结合的课程训练可以取得良好的教学效果。

四、结语

根据上文叙述可知，在高校校园文化活动中鼓励学生进行钢琴即兴伴奏对学生进入社会起到积极作用。虽然钢琴即兴伴奏是一门应用性很强的课程，但是因为钢琴属于冷门，所以在当前的高校校园，这门课程还是没有得到音乐专业的重视。因此，对高校，尤其是综合性院校音乐专业的钢琴即兴伴奏课程进行改革是非常重要的。将钢琴即兴伴奏和高校校园文化互动相结合，既可以提高学生钢琴即兴伴奏的能力，还能推动校园文化更好的开展。

[1]孙维权.钢琴即兴伴奏入门教程[M].上海:上海音乐出版社,2015.

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