传统与现代相结合的二胡教学研究

张 婷

（大同大学，山西 大同 037009）

在中华文化的历史长河中，有很多能够流传至今的宝贵财富。这其中就包括二胡文化，二胡的表演能将我国特有的民族气质和民族韵味表现得淋漓尽致，足以见得二胡文化有着顽强的生命力及深厚的文化底蕴。近几年来，由于诸多因素的影响，二胡文化在传承上出现了很多棘手的问题。对此而言，我们应当对二胡文化的教育和传播上给予足够的重视，秉承传统与现代相结合的教学模式，从而能进一步提升学生的二胡学习和演奏能力，为广大听众带来更多丰富精彩的视听盛宴。针对这一问题，本文分析并探讨了在二胡教学中，应用传统和现代相结合的教学模式，从而达到提高二胡教学水平的目的。

一、传统的二胡教育模式

传统的二胡教育模式主要是学生在老师指导之下，进行识谱，然后在老师再带领学生进行技法和相关曲目的练习，学生最初对于二胡的学习基本上都是起于对老师的效仿。这种传统的教育方式虽然能够帮助学生尽快地掌握二胡的演奏方式、增强学生对二胡的兴趣，但却存在着弊端，由于老师可能在课堂上很少讲述二胡的起源和发展历程，从而会出现学生虽然会演奏二胡，但却对二胡不了解的发展过程。因此，传统的二胡教学是一种先掌握技术后了解理论的教学模式。

这种教育方式的弊端必须引起我们足够多的重视。如果这一问题不能够得到及时的解决，可能会出现大部分学过二胡的学生不清楚老一辈艺术家的曲风、作品等尴尬现象。如此下去，不利于二胡教育的长期发展，因为学生只是一部能够演奏二胡的机器，并不能深刻地理解和体会曲子中所蕴含的深意和情感，使得二胡表演失去了其独特的精髓，艺术价值和艺术魅力逐渐减弱，对于中华传统文化而言是一种悲哀。

二、现代的二胡教育模式

现代的二胡教育模式已经不仅仅针对于外界的补习授课，很多中高等学校相关专业也已经开展了相关针对性的教育。在课程的安排中，学生需要从一开始学习理论知识，学习二胡的起源和发展，了解老一辈艺术家们的曲风和作品，全面研究名家及名作。这一做法得到了业界内人士的认可，它能够让学生了解自己学习的起源，从而能够在演奏过程中将作者想表达的意境和音乐充分的表达出来，引起表演者与观众的共鸣。但在这一措施实施的过程中，仍然存在着一些问题，其中就是学校可能会安排过多的理论课程，占用学生过多的时间，并且在最后的考核测评中，理论知识的比例占有很大一部分份额。这就会使得学生们花费大量的时间去学习理论课程，而对于动手操作的实践能力花费时间很少，忽视了二胡本身的实践练习。这种做法不但不利于培养学生的学习兴趣，更不能提高学生的综合实践能力，而且从长远来看，对于整个二胡文化的发展而言，也是十分不利的。

历史的经验告诉我们，理论不能代替实践，仅重视理论知识的学习只不过是纸上谈兵，会导致学生缺乏动手实践的能力。但是，传统的二胡教育中又过度地重视实践操作，忽视理论教育，这样又会阻碍传统二胡文化的延续。所以，为了能够很好地解决这一现象，需要采取有效措施将二者有机地结合在一起，从而能够进一步提高二胡的教学水平，帮助学生在积累理论知识的同时，又能提高其动手实践操作的能力。

三、实施传统与现代相结合的二胡教育模式

（一）强化二胡的基本功教学

与现代二胡教育模式相比，传统的二胡模式更加注重学生基本功的训练，并且在技巧性、风格性和基础性等方面也是有很大的提升。首先，对于二胡的基础功而言，主要包括：拉琴的基本指法、姿势、节奏等方面的练习和掌握，以及控制音量、速度、双手的配合及换把等，都需要经过反复和长期的练习才能找到相应的手感。其次是技巧性的练习，例如快速换弦、换把、大跳弓、抛弓、轮指等，是需要在练习高难度的乐曲时不断练习和掌握的，短期内很难练成。最后就是风格性，此点容易被忽略，却最难掌握。风格的把握其重要性体现在二胡至今仍具有广泛的应用和传承，在越剧、昆曲和山歌、民歌中都有它的踪迹，并且有些甚至还将二胡作为主旋律。所以，学生如果想在不同的戏曲和民歌中，学习和掌握其型腔韵律等特点，只有通过掌握二胡的风格性才能对其中的风格特点进行深入了解。

（二）对教学的内容及目标实施精细化管理

1.二胡教育的最终目的是培养和提高学生的演奏二胡的能力、技巧以及理论知识的掌握，全面提升学生的综合艺术素养，从而提高学生艺术欣赏的能力以及审美能力。通过开设丰富的课程，通过多媒体设备的融入，可以使学生在课堂上能够更加全面系统地掌握二胡乐器的构造，包括其发展历史和发声原理等，充分了解二胡领域老艺术家们的创作理念和创作风格，从而帮助学生能够更深层次地理解二胡演奏的理念，在理论知识基础上提高学生对二胡乐器声音的主控式审美意识，从而提高学生的审美趣味。

2.学生需通过理论课程的学习，不断理解二胡文化的起源和发展历程，对二胡的风格特点和发展流派需有一定的认识。关于二胡演奏的技巧性，可以在课堂上进行学习，但应当与时代发展相结合，在传统二胡教育的方式上，更为深入地突破和研究，从而更便于形成当代二胡演奏的时代性特征。另外，学生应通过课程的学习，能够拥有理解曲风方式的能力，提升自我的审美能力，在拥有的旧知识的基础之上学习更多的新知识，从而不断增强学生对于二胡演奏的技巧性和艺术性。

3.需要建立更加科学化的训练方法。在以学生为主体的基础之上，能够充分了解学生的学习能力和学习情况，从而加强老师对于学生的了解情况，便于老师采取不同的教学方式对不同的同学进行教学，更能进一步地增强学生对于二胡文化热爱与学习的兴趣。

4.对于学生二胡的教育，不但要注重演奏的表演能力，同时也需要注重启蒙教育、基本理论的介绍、技巧训练、艺术性分析以及音乐素养的累积等，关于每个环节，老师在课堂的教学中都应当给予足够多的重视和充足的时间，老师需将这几者之间有机地结合起来，将各个环节都能融入到教学中去，强化各个部分的理论学习与实践。在学习的过程中，不但增强学生文化自信的获得感，还提高学生的二胡演奏技巧和能力，从而调动学生学习的积极性和主动性。

5.老师在教学的过程中，也需要提高自身的教学方法，能够通过在教学活动中不断地加入丰富的教学手段，使学生对课程的学习充满热情度，从而达到提高学生学习热情、实现学生综合化、深层次能力培养的最终目的。

（三）使训练的方法更加科学化

在教学活动中，老师应当以学生为主体，采用因材施教的方式开展多种形式课程。例如，对于二胡演奏水平掌握较高的学生，学校可以通过举办比赛，给这些学生实践竞技的机会，在比赛中让每个人有所收获，锻炼技能和心理素质，不断开阔视野，从而认识到自己的不足，进而能够让他们更加专注于自己的二胡演奏练习；同时，对于那些比较普通的同学，学校可以让他们的音乐素养累积到一定的程度以后参与乐曲的编排、创作以及基础知识的教学过程中来，能够在实践过程中得到不断的进步。另外，可以根据学生的特点制定针对性较强的教学活动，能够使得学生在进行技能训练的过程中认识到自我的不足，并且能够有针对性的克服自我的不足，激发学生参加技能训练的动力，从而提高训练效率。同时，在学生参加活动的过程中，老师更需要在亲力亲为，随时掌握训练的情况，指导学生实践，不断优化训练方法，便于了解每个学生的特点，在以后的训练过程中不断调整，不断改进教学，让训练方法更加科学。

（四）使学生的音乐素养更加综合化

通过课程的训练不但要增强学生的演奏能力，而且更重要的是全面提高学生的综合音乐素质。使得学生在这过程中，能够使机体的协调性、演奏时动作的稳定性得到极大的提高，并且能够更好地控制在演奏时的心理、情绪和气息的变化，从而极大地增强舞台的表现力，最终达到完善音乐综合素养的目的，实现自身综合化能力的发展。

（五）使用现代化的教学手段

在如今科学技术飞速发展的时代，老师们可以应用更多的现代化手段进行教学指导。将现代的多媒体技术运用到二胡的教学中，能够使老师拥有更多的教学理念、教学手段、教学方法和教学管理。老师可以通过多媒体在课堂上播放二胡音乐，训练学生听的能力，训练学生听力的敏感程度；同时，还可以将教学大纲、技术指导、训练习题以及授课录像等多种教学资源上传到网络上去，从而实现与学生们的资源共享。并且，在课堂上，可以将看、听、演等多种方式结合起来提高课堂的教学效果，通过多媒体来引导学生对于二胡乐曲的不断认识，从而达到最大程度地提高教学效果的目的。

四、结语

二胡文化是我国传统文化的瑰宝，能够流传至今证明其持久的生命力，如今在各个音乐领域中也在发挥其作用，证明了经久不衰的影响力。传统的二胡教学及传承方式已不再适合当前教育环境，我们需要在二胡文化的传播过程中，不断地引入新鲜的教育方式，实现传统二胡教育和现代二胡文化教育的有机结合，才能在教育学生的过程中，即加强理论知识的传播又增强其演奏能力的提升，不断地促进学生对于二胡文化及音乐素养的理解，从而进一步促进二胡文化艺术的蓬勃发展。

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